◆摘? 要：近年來我國高等教育快速發(fā)展，在全新的時(shí)代發(fā)展環(huán)境中傳統(tǒng)教學(xué)模式不能有效滿足當(dāng)前教育環(huán)境發(fā)展要求。在高職教育體系中，英語是一門重要學(xué)科，其對提升學(xué)生群體綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)化發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。當(dāng)前在高職英語教學(xué)中，要注重掌握職業(yè)化發(fā)展特點(diǎn)，判定高職英語教學(xué)目標(biāo)，推動師資隊(duì)伍建設(shè)。擬定極具現(xiàn)代化特征的教學(xué)模式，更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：高職;英語教學(xué);職業(yè)化;對策

英語屬于國家語言，在社會現(xiàn)代化發(fā)展中占有重要位置。近年來在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展環(huán)境中，我國面對的國際競爭壓力逐步增大。多領(lǐng)域開展國際合作的機(jī)會在逐步增多，當(dāng)前多數(shù)高校在教育中均以就業(yè)為基本導(dǎo)向展開教學(xué)，其中英語學(xué)科是其中重要的科目。但是目前在高職英語教學(xué)中仍舊存有諸多問題，基于現(xiàn)階段各項(xiàng)問題分析，能有效找尋加速高職英語職業(yè)化發(fā)展的方法，提高英語教學(xué)成效。

一、高職英語教學(xué)職業(yè)化的模式分析

職業(yè)化課堂主要是基于仿真式模擬教學(xué)為主體，融入教育、學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，全面強(qiáng)化綜合學(xué)習(xí)能力。職業(yè)化課堂屬于仿真式實(shí)踐應(yīng)用平臺，能為學(xué)生群體個(gè)人職業(yè)能力轉(zhuǎn)化提供有效平臺，課程教學(xué)載體主要是突出不同情境以及不同項(xiàng)目。職業(yè)化課堂是在典型職業(yè)工作任務(wù)模式基礎(chǔ)上設(shè)定的目標(biāo)教學(xué)法，在課堂教學(xué)中對日常工作場景展開真實(shí)模擬。在職業(yè)化課堂構(gòu)建中，主要是保障課堂教學(xué)活動能全面提出職業(yè)化發(fā)展特征。此類模式運(yùn)用中是重點(diǎn)對課堂教學(xué)體系職業(yè)性、職業(yè)能力進(jìn)行培育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人職業(yè)能力發(fā)展為主要目標(biāo)，基于目標(biāo)教學(xué)法展開教學(xué)活動。在職業(yè)化課堂構(gòu)建中，高校主要是對現(xiàn)有的辦學(xué)環(huán)境、辦學(xué)資源集中整合，對社會各個(gè)用人單位職業(yè)技能要求集中整合，由此開展教學(xué)活動。此類教學(xué)模式運(yùn)用能有效縮短用人單位與學(xué)生專業(yè)技能之間的差距，從根本上克服學(xué)校教育在學(xué)生應(yīng)用技能培育方面的弊端。在職業(yè)化課堂模式構(gòu)建中，要求受教育人員在個(gè)人應(yīng)用知識、專業(yè)理論知識、專業(yè)技能方面均能有效發(fā)展，為企事業(yè)單位補(bǔ)充更多綜合性人才。

二、提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的必要性分析

（一）符合職業(yè)教育需求

國務(wù)院自2014年便擬定了加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展決定，當(dāng)前要注重突出職業(yè)教育在人才培養(yǎng)體系中的重要位置。突出服務(wù)發(fā)展為基本宗旨，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，全面構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育發(fā)展體系，全面提升人才教育培養(yǎng)質(zhì)量。在此項(xiàng)決定中，重點(diǎn)突出服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向基本原則，要重點(diǎn)培育學(xué)生群體就業(yè)發(fā)展能力。要求教師在日常教育中關(guān)注學(xué)生職業(yè)化水平提升，全面展開素質(zhì)教育，提升學(xué)生群體綜合發(fā)展競爭力。促使高職英語教學(xué)有效適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，更好地實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才培育目標(biāo)。

（二）促進(jìn)高職教育改革

目前部分高職課堂英語教學(xué)中缺乏實(shí)用性內(nèi)容，教學(xué)活動實(shí)踐性較差。諸多教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)學(xué)生今后全面學(xué)習(xí)發(fā)展的要求，將難以調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)主觀能動性。在新時(shí)期高職英語教學(xué)中，要注重朝著職業(yè)化方向轉(zhuǎn)變，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生自身所學(xué)專業(yè)有效融合，全面突出職業(yè)發(fā)展需求，能為學(xué)生今后專業(yè)化學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)中要注重將專業(yè)課程與語言課程有效對接，在職業(yè)化教學(xué)中對學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作崗位要求進(jìn)行分析，做好學(xué)習(xí)難易程度把控，突出教學(xué)針對性與實(shí)用性，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展要注重集中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動地位。規(guī)范化開展語言知識以及應(yīng)試教育，對知識結(jié)構(gòu)有效創(chuàng)新，此類教學(xué)模式能適應(yīng)多層次學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展要求。當(dāng)前在教學(xué)中要注重全面提升英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展水平，強(qiáng)化英語教學(xué)實(shí)踐性。對教學(xué)中現(xiàn)有的語言知識結(jié)構(gòu)有效整合，對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體技術(shù)合理運(yùn)用，能為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)仿真化的職場發(fā)展情境，全面提升學(xué)生職場交際能力，為今后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、高職英語教學(xué)職業(yè)化的主要優(yōu)化方向

（一）對教學(xué)內(nèi)容有效優(yōu)化，突出英語教學(xué)職業(yè)性

現(xiàn)階段全面提升高職英語職業(yè)化發(fā)展水平重點(diǎn)就是對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施有效改革，當(dāng)前在高職英語教學(xué)活動組織開展中，有諸多教師教學(xué)活動組織開展局限于教材內(nèi)容。通過基礎(chǔ)單詞、課本對話鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式運(yùn)用中，在一定程度上能有效鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力等，但是尚未達(dá)成服務(wù)于職業(yè)應(yīng)用的程度，與英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)之間仍有一定差距。所以，在高職英語教學(xué)職業(yè)化優(yōu)化方向中，教師要注重參照不同專業(yè)學(xué)生今后就業(yè)發(fā)展導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容合理優(yōu)化，有助于突出英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展特征。

（二）對教學(xué)方式合理優(yōu)化，提升英語教學(xué)應(yīng)用性

部分高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，諸多教師在教學(xué)中選取機(jī)械化教學(xué)方式，學(xué)生在課堂參與中被動聽講，讓學(xué)生強(qiáng)行記憶講述的知識。此類教學(xué)模式運(yùn)用能保持教學(xué)穩(wěn)定性，完成相應(yīng)的英語教學(xué)任務(wù)。但是對于學(xué)生英語知識應(yīng)用缺乏有效幫助，促使學(xué)生職業(yè)化發(fā)展水平難以提升。因此，當(dāng)前在優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要注重做好教學(xué)方法創(chuàng)新探究，在教學(xué)中重點(diǎn)突出高職英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展要求。

（三）對知識應(yīng)用合理優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生英語應(yīng)用能力

在高職英語教育中，提升學(xué)生知識應(yīng)用能力是重要發(fā)展目標(biāo)，也是當(dāng)前課程教學(xué)成效有效鞏固的表現(xiàn)形式?，F(xiàn)階段部分高職學(xué)生英語應(yīng)用能力表現(xiàn)主要是局限在英語課程抄寫、試卷題目回答層面，為了應(yīng)付日?？荚嚒Ｔ诖祟惉F(xiàn)狀中，將難以實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展目標(biāo)。所以，當(dāng)前高職英語教師在完成課程教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，要注重對學(xué)生英語知識應(yīng)用能力培育展開針對性指導(dǎo)，促使學(xué)生多項(xiàng)英語知識能得到有效鞏固，為學(xué)生后期職業(yè)規(guī)劃發(fā)展提供支持。

四、提升高職英語教學(xué)職業(yè)化的有效對策

（一）建立健全高職英語教學(xué)體系

現(xiàn)階段高職院校在英語教學(xué)活動組織開展中，要注重基于就業(yè)發(fā)展導(dǎo)向積極構(gòu)建職業(yè)化的英語教學(xué)體系。教師要注重對教育環(huán)境集中分析，判定學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)要求。對學(xué)生專業(yè)化發(fā)展方向有效分析，遵循“實(shí)用為主、夠用為度”的基本原則，在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上增設(shè)職業(yè)英語教學(xué)模塊。聯(lián)系學(xué)生今后的職場環(huán)境，設(shè)定對應(yīng)的教學(xué)主題以及教學(xué)任務(wù)，針對性開展實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)活動。在教學(xué)中重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有效融合，教師還要對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在兼顧基礎(chǔ)知識教育基礎(chǔ)上鞏固多項(xiàng)拓展類知識。對學(xué)生語言能力、職業(yè)發(fā)展能力集中培育，全面建立新型職業(yè)教育課程體系。讓學(xué)生在參與不同的職場環(huán)境中能靈活運(yùn)用英語進(jìn)行交流，有助于鍛煉學(xué)生語言交際能力，為學(xué)生今后長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）明確高職英語教育教學(xué)目標(biāo)

英語教學(xué)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，在現(xiàn)階段高職教育體系中占有重要地位。當(dāng)前要想全面實(shí)現(xiàn)高職英語教育職業(yè)化發(fā)展，要注重對傳統(tǒng)教學(xué)理念有效創(chuàng)新，明確英語教育目標(biāo)。首先要對現(xiàn)階段高職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，合理判定英語教學(xué)與學(xué)生不同專業(yè)學(xué)科之間的聯(lián)系。對英語教學(xué)實(shí)施精確定位，將實(shí)用性作為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)的主要發(fā)展方向。最大程度適應(yīng)學(xué)生群體今后就業(yè)發(fā)展需求，對實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)具有重要促進(jìn)作用。在日常教學(xué)中要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中要注重整合多項(xiàng)教學(xué)理論作為基本導(dǎo)向，突出語言應(yīng)用核心地位，對文化學(xué)科交流集中創(chuàng)新。有效融合多類教學(xué)模式，規(guī)范化建造創(chuàng)新型英語教學(xué)體系。

（三）打造優(yōu)質(zhì)高職英語師資團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前要想全面實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，要注重加速高職英語教師隊(duì)伍建設(shè)。高職院校要注重提高英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展重要性，全面實(shí)施職業(yè)化教育。相關(guān)教育管理部門要注重補(bǔ)充多項(xiàng)資金提供支持，補(bǔ)充更多教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，聘用更多經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師。定期組織開展交流培訓(xùn)會，強(qiáng)化教學(xué)交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。通過提升廣大教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能有效提升教學(xué)成效，促使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動中。全面提升學(xué)生英語專業(yè)能力，為今后職業(yè)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新高職英語教學(xué)多元模式

現(xiàn)階段全面實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)活動職業(yè)化發(fā)展，要注重對原有的教學(xué)模式集中創(chuàng)新，設(shè)定多元化教學(xué)模式。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在真實(shí)參與中促使個(gè)人語言綜合應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力全面提升，為今后職業(yè)化發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。教學(xué)模式設(shè)定中要對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好進(jìn)行分析，確保各類新型教學(xué)模式有效應(yīng)用在高職英語職業(yè)化教育發(fā)展中。在新課程實(shí)施中，基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)要注重補(bǔ)充小組合作探究、自主探究學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等。通過多樣化教學(xué)模式運(yùn)用，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)英語教學(xué)效果。近年來隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，諸多青少年學(xué)生群體對信息技術(shù)關(guān)注度較高。教師在教學(xué)中可以整合信息技術(shù)運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法，比如應(yīng)用微課教學(xué)法，全面打破學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的界限。這樣有助于學(xué)生隨時(shí)掌握高職英語專業(yè)化知識，通過多媒體課件、移動終端設(shè)備參與到學(xué)習(xí)中，促使教學(xué)成效有效提升。

在高職英語教學(xué)職業(yè)化發(fā)展中，學(xué)校要積極構(gòu)建校企合作教學(xué)環(huán)境，引入更多專業(yè)化人才參與到職業(yè)課堂中，促使學(xué)生英語學(xué)習(xí)職業(yè)化成效更高。當(dāng)前基于高職英語教學(xué)實(shí)踐性與應(yīng)用性目標(biāo)，教師在教學(xué)中要注重分析企業(yè)對各類人才的應(yīng)用需求，對學(xué)生綜合能力展開培育。比如在高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)中可以積極運(yùn)用校企合作模式，在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)校通過整合利用企業(yè)資源構(gòu)建英語實(shí)踐考核室。在考核室中布設(shè)諸多醫(yī)療應(yīng)用設(shè)備和醫(yī)療用具。在教學(xué)中基于各類醫(yī)療設(shè)備為例指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用應(yīng)用進(jìn)行介紹，或是對護(hù)理中出現(xiàn)的狀況通過運(yùn)用進(jìn)行表達(dá)概述，這樣能全面提升學(xué)生職業(yè)英語應(yīng)用能力。教師還要注重定期組織開展小組合作教學(xué)模式，讓不同學(xué)生扮演醫(yī)生、護(hù)士、患者角色，在英語考核實(shí)踐中進(jìn)行情境演練。在真實(shí)情境演練中全程運(yùn)用英語展開交流，以此來提升學(xué)生英語專業(yè)化運(yùn)用能力。

在高職英語職業(yè)化教學(xué)中主要是為了促使學(xué)生今后能有效應(yīng)用多樣化的工作環(huán)境，從職業(yè)化發(fā)展核心來看主要是基于職業(yè)為主要導(dǎo)向展開教育。在現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展新時(shí)期，英語屬于國際通用語言。在社會發(fā)展新時(shí)期，英語能力也是諸多企業(yè)人才錄用、個(gè)人就業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。所以現(xiàn)階段高職院校廣大教師要認(rèn)識到職業(yè)化英語發(fā)展的重要性，從長遠(yuǎn)角度出發(fā)擬定教學(xué)措施提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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作者簡介

王舒妤（1982-），女，碩士研究生，福建船政交通職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：英語教學(xué)。