曹娜娜

◆摘? 要：在幼兒教育過程中，對幼兒進行適當?shù)墓膭钆c表揚，使幼兒樹立起自信心，可以讓幼兒意識到自己的價值，從而肯定自己的表現(xiàn)，有助于幼兒形成健康的個性特征?；诖耍疚年U述了幼兒自信心缺失的主要原因以及幼兒園教育中的自信心培養(yǎng)作用，對幼兒園教育中的幼兒自信心培養(yǎng)措施進行了探討分析。

◆關鍵詞：幼兒教育;自信心;培養(yǎng);重要性;原因;措施

自信心是正確評價并充分相信自己的能力，幼兒時期是培養(yǎng)人的自信心最為關鍵階段。因此為了促進幼兒的健康成長，以下就幼兒園教育中的幼兒自信心培養(yǎng)措施進行了探討分析。

一、幼兒自信心缺失的主要原因

1.家庭的過度保護。

一般處于幼兒時期的孩子，在家庭中都會被親人呵護。當他們在生活中面對困難的時候，會不斷向家長求助，并不會基于自身能力對問題進行解決。當幼兒擺脫家庭走向集體的時候，這些缺陷將不斷暴露，導致其學習與生活受到?jīng)_擊，影響幼兒心理。

2.教師批評。

幼兒自信心的缺失，還會受到教師過多批評影響。一般情況下，幼兒會很重視教師的評語，當教師對幼兒進行表揚時，他們會表現(xiàn)的更興奮;當教師對其批評的時候，他們會表現(xiàn)的沮喪。幼兒長期在這種批評環(huán)境下進行學習，自我否定心理不斷降低，他們逐漸不相信自身的能力，從而導致自信心的無法形成。

二、幼兒園教育中的自信心培養(yǎng)作用

1.幫助幼兒進行獨立思考能力的培養(yǎng)。

幼兒教育過程中，只有當幼兒對自己的學習工作充滿信心時，他們才有足夠的勇氣進行教師安排的各種測試，并在教室安排的活動中取得友誼的測試成績。在幼兒教學過程中鼓勵教師對幼兒將產(chǎn)生不可估量的積極影響。由于幼兒階段的幼兒的自身的發(fā)展狀況不足，年幼的幼兒往往難易進行對于自身學習的自我判斷，幼兒往往喜歡從別人那里進行自我判斷。而高效的自信心能夠幫助幼兒形成獨立思考的能力，實現(xiàn)對于幼兒自身能力的判斷。

2.幫助提升幼兒的學習積極性。

盡管學齡前教育主要側重于培養(yǎng)幼兒的興趣和幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，但對幼兒進行學齡前教育的重要任務之一是幫助幼兒為在接下來的小學學習做好準備。老師在教學過程中進行積極有效的鼓勵工作，并在學習過程中幫助他們建立自信，使幼兒在學習中有成就感和喜悅感。當幼兒從小就開始學習的樂趣時，幼兒會積極開展主動學習。學習的積極性對孩子的整個學習生活有根本的影響。只有幼兒積極學習，幼兒才能開展真正有意義的學習。因此，老師應該引導孩子學習，幫助幼兒形成積極高效的自信心，而不是強迫他通過各種方式學習。

三、幼兒園教育中的幼兒自信心培養(yǎng)措施

1.宣傳教育平等觀念，促使幼兒樹立自信心。

想要在幼兒園教育中幫助幼兒建立自信心，首先需要做的就是向幼兒和幼兒家長宣傳教育平等的觀念，鼓勵幼兒積極參與教學活動，并從中收獲知識，這樣一來，幼兒教育就能夠為幼兒的發(fā)展打下良好的基礎，從而有助于幼兒全面的發(fā)展。因此，在進行幼兒教育時，一切教學活動的開展都要圍繞幼兒進行，要充分考慮幼兒的學習能力和性格特點，促使幼兒能夠自主進行知識的探索，調(diào)動幼兒求知的欲望，并加強教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的溝通交流，彼此之間建立互相的信任，這樣才能夠更加有效的培養(yǎng)幼兒的自信心。例如，對于大部分幼兒來說，普遍對于顏色有著強烈的學習興趣，在教學的過程中，一般遇到自己不認識的顏色就會指出顏色的位置并向幼兒教師進行請教，當幼兒教師在告知幼兒正確顏色的同時也會適當?shù)貙τ變旱乃季S進行啟發(fā)，促使幼兒能夠自主進行思考，不僅能夠牢記教師傳授的知識，甚至還能夠達到舉一反三的效果，能夠有效幫助幼兒提高自信心。

2.豐富幼兒教學活動，營造良好的教學氛圍。

培養(yǎng)幼兒的自信心還需要從教學實際出發(fā)，組織幼兒開展多樣化的教學活動，加強幼兒之間的溝通交流，這樣有助于培養(yǎng)幼兒人際交往的能力。幼兒教師可以在充分了解幼兒興趣愛好的基礎上設置小游戲，增加幼兒教學中趣味性活動，也可以引導參與到小組合作的活動中，鼓勵幼兒彼此之間團結合作共同取得好成績，這樣一來，幼兒就能夠深入感受到團隊合作的重要性，并且能夠更好地發(fā)揮出自身在團隊中的價值，從而有助于幼兒自信心的提升。例如，幼兒教師安排幼兒進行室外活動，組織幼兒開展四人五腿的小游戲，促使幼兒能夠從游戲中發(fā)現(xiàn)自身在團隊合作中的價值，以此來樹立自信心，從而促進幼兒更好的發(fā)展。

3.發(fā)揚優(yōu)點的同時弱化缺點，增強幼兒的自信心。

幼兒教師開始教學之前，一定要充分掌握不同幼兒的不同特點，采取相對應的教學方式，避免幼兒之間進行比較，在幼兒學習的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒自身的優(yōu)點和缺點，要根據(jù)幼兒自身的特點，引導幼兒在學習的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身閃光的地方，從而有助于樹立自信心。例如，對于一些幼兒來說，很喜歡做好事，教師就可以安排這些幼兒當值日生，并幫助教師為其他幼兒進行服務，這樣能夠讓這些幼兒感受到自身的價值，能夠增強他們的自信心。

4.實施家園共育的措施。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，增強幼兒的自信心是一項重要的教學內(nèi)容，但是培養(yǎng)幼兒的自信心不能夠單純依靠幼兒教師，還需要幼兒家長進行良好的配合。幼兒家長是幼兒的啟蒙老師，在幼兒成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，想要培養(yǎng)幼兒的自信心，家長必須要與幼兒教師進行合作交流，共同制定培養(yǎng)的措施。

四、結束語

綜上所述，自信心是幼兒成長和發(fā)展的主要動力，對幼兒的一生都具有極其重要影響。并且幼兒教育是幼兒自信心培養(yǎng)的重要階段，因此在幼兒教育工作中必須采取有效的措施對幼兒自信心進行培養(yǎng)，從而促進幼兒的健康成長。

參考文獻

[1]張麗琴.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略解析[J].讀與寫（教育教學刊），2019（08）.

[2]唐晶晶.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略研究[J].學周刊，2020（18）.