韓曉宇

◆摘? 要：伴隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活逐漸數(shù)字化。而學(xué)校的教育也在不斷地朝著信息化發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)的德育教育中，為德育工作的開展提供了強(qiáng)有力的支撐，開辟了一條全新的道路。因此，通過現(xiàn)代教育技術(shù)有效地改善了傳統(tǒng)的教育模式，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的可能性，增強(qiáng)了德育工作的實(shí)效性和趣味性，從而促進(jìn)了小學(xué)德育工作的順利開展。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新媒體環(huán)境下的德育工作提出了一些建議，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)德育工作

一、新媒體環(huán)境下小學(xué)德育工作面臨的難點(diǎn)

（一）德育監(jiān)管空間限制

在學(xué)校求學(xué)期間，學(xué)生的各項(xiàng)行為及心理變化都是由教師觀察;但離開學(xué)校之后，教師便無法觀察到學(xué)生行為，教育主導(dǎo)者由教師變成了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)自身文化修養(yǎng)及道德品質(zhì)對(duì)于學(xué)生德育會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)于最后德育工作也會(huì)產(chǎn)生未知影響。根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在離校期間所獲得的德育遠(yuǎn)不如在學(xué)校期間，主要是由于家長(zhǎng)更加看重學(xué)生文化成績(jī)，忽視了新媒體對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的引導(dǎo)。除此之外，還有一些家長(zhǎng)自身德育能力不強(qiáng)，不會(huì)使用新媒體對(duì)孩子開展德育。這些因素使學(xué)生在離開學(xué)校之后無法得到良好德育影響，德育效果下降。

（二）小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)設(shè)定脫離實(shí)際

當(dāng)前，小學(xué)德育階段的教學(xué)在目標(biāo)設(shè)定方面有些脫離實(shí)際。目前部分小學(xué)的德育教師，在教學(xué)目標(biāo)擬定方面喜歡“高大上”，這看似沒錯(cuò)，但實(shí)際與小學(xué)生的發(fā)展階段完全不符。因?yàn)檫@種脫離了實(shí)際情況的目標(biāo)設(shè)定，方式是不正確的。主要原因在于小學(xué)生的年齡小，他們?cè)诶斫饽芰σ约白月尚苑矫娴容^為薄弱。所以作為小學(xué)德育教師，要學(xué)會(huì)的就是“接地氣”，在目標(biāo)設(shè)定方面需要以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)，以生活為根本。

二、新媒體環(huán)境下小學(xué)德育工作實(shí)施對(duì)策

（一）拓展多元教學(xué)手段 豐富德育載體

德育教學(xué)的滲透不能單純局限于學(xué)科教育課堂中簡(jiǎn)單的提及和說明，僅僅依靠言傳開展相關(guān)教育，德育的效應(yīng)將會(huì)大打折扣。因此，教師應(yīng)該利用多元化的有效途徑進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，通過授課方法和模式的創(chuàng)新和改革，搭載豐富多樣的德育觀念，從而強(qiáng)化德育教學(xué)的高效性和實(shí)效性。例如，可以在課后環(huán)節(jié)中設(shè)置相關(guān)的德育游戲。比如，教師在日常德育教學(xué)過程中，可以采用多種方式的融合進(jìn)行綜合性教學(xué)，例如在班會(huì)課上組織時(shí)事討論會(huì)，事先在課前搜集一周以來我國(guó)社會(huì)、科技等方面所發(fā)生的重大事件，要求學(xué)生針對(duì)事件進(jìn)行深度探究，抒發(fā)對(duì)事件的感想和體悟，并進(jìn)行相互交流溝通。所以，小學(xué)教學(xué)的德育化教學(xué)需要依靠多種途徑和多元方式才能夠有效實(shí)現(xiàn)，而豐富小學(xué)課堂德育方式能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，動(dòng)員學(xué)生勇于參與到小學(xué)課堂的德育教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)課堂的參與度和代入感，從而達(dá)到理性的德育教學(xué)預(yù)期。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍 進(jìn)行德育滲透

良好的文化氛圍具有德育教育功能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)時(shí)受到熏陶，提高他們的道德意識(shí)。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任要加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校的德育教育主題來布置班級(jí)的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和宣傳欄。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生通過合作交流確定主題內(nèi)容，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，完成班級(jí)的文化建設(shè)。良好的班級(jí)文化氛圍中，學(xué)生從班級(jí)中的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地和宣傳欄小學(xué)到了更多的知識(shí)，提升了他們的道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德育教育在班級(jí)文化建設(shè)中的有效滲透，推動(dòng)德育教育的順利進(jìn)行。

（三）構(gòu)建平臺(tái) 實(shí)現(xiàn)信息傳遞

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)和生活上都需要教師的幫助與指導(dǎo)。因此，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，可以搭建師生交流的平臺(tái)，讓學(xué)生與教師進(jìn)行有效的溝通，實(shí)現(xiàn)信息的互相傳遞來表達(dá)自己的想法和情感，促使德育工作的開展更加高效。首先，教師作為德育工作開展的引導(dǎo)者，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的相關(guān)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，給予學(xué)生針對(duì)性的德育教育。教師可以利用一些現(xiàn)代的溝通工具來了解學(xué)生的生活狀況和學(xué)習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以及時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，使學(xué)生能夠逐漸改善不良的行為習(xí)慣，形成正確的人生價(jià)值觀念和道德觀念。其次，教師可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，將學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并且通過與家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生的在家行為和態(tài)度，使德育工作更加具有針對(duì)性，提高德育工作的質(zhì)量。

（四）建立完善的新媒體德育制度

為推動(dòng)德育工作上新臺(tái)階，學(xué)校內(nèi)部需建立起完善的德育制度，可以規(guī)定在新媒體環(huán)境下德育的各項(xiàng)制度措施，例如德育時(shí)間、德育方法、德育主體、德育內(nèi)容等。學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)需要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)理念，學(xué)生成長(zhǎng)并不僅是以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成長(zhǎng)包含有許多不同因素。為此，學(xué)校需要樹立起素質(zhì)教育的思想，為新媒體環(huán)境下的德育提供良好的制度保障。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)德育工作注入新的活力，更好地促進(jìn)小學(xué)德育的順利開展。通過在德育工作中借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出聲情并茂的視頻、圖像、聲音等資料，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和靈活性，為學(xué)生創(chuàng)造更多的可能性。從而讓學(xué)生在德育中體會(huì)到樂趣，能夠幫助學(xué)生更好地形成良好的思想道德觀念，樹立正確的人生價(jià)值觀，促使學(xué)生不斷地提升自身的素質(zhì)，并積極地配合學(xué)校的德育工作，在一定程度上增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

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