書名：《基于數(shù)字化平臺的大學(xué)英語寫作教學(xué)與研究》

作者：高媛

出版社：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5504-3412-7

出版時間：2017 年8 月

定價：58 元

信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為大學(xué)英語教學(xué)帶來了便利，基于數(shù)字技術(shù)的多種信息載體的廣泛運(yùn)用也更加吻合了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的多項(xiàng)需求。在經(jīng)歷英語的視、聽、說教學(xué)數(shù)字化進(jìn)程取得一定成效后，大學(xué)英語的寫作教學(xué)也迎來了數(shù)字化發(fā)展。其中，眾多英語寫作教學(xué)與反饋平臺的應(yīng)用為大學(xué)生的英語寫作創(chuàng)造了科學(xué)精準(zhǔn)訓(xùn)的練指導(dǎo)機(jī)會。由高媛編著、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社出版的《基于數(shù)字化平臺的大學(xué)英語寫作教學(xué)與研究》一書，作者以深厚的專業(yè)儲備通過對經(jīng)典英語寫作教學(xué)平臺的研究與對過往教學(xué)理論研究，探討了各種教學(xué)方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，為大學(xué)英語寫作教學(xué)的數(shù)字化運(yùn)行提供了良好的參考。

《基于數(shù)字化平臺的大學(xué)英語寫作教學(xué)與研究》一書共分為六章。第一章在分析整理英語寫作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)上對寫作教學(xué)法進(jìn)行了精準(zhǔn)評析。第二章介紹了blackboard 平臺的英語寫作教學(xué)模式及其發(fā)展缺憾，提出了前瞻性的課程構(gòu)建方案，同時對批改網(wǎng)及iwrite 平臺的教學(xué)實(shí)踐效果進(jìn)行了討論。第三章以教學(xué)方法為主題，探討了任務(wù)教學(xué)法、內(nèi)容教學(xué)法、過程教學(xué)法與認(rèn)知教學(xué)法的基本理論與教學(xué)效果。第四章對多種研究方法進(jìn)行了整理并以此作為研究數(shù)字化英語寫作教學(xué)方法的途徑。第五章分別分析了Spss、Facets、Amons 及語料庫軟件在寫作研究中的運(yùn)用。第六章立足于數(shù)字化平臺英語寫作教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，分別對其教學(xué)資源與教學(xué)模式的有效性、寫作評價的有效性、學(xué)生能力培養(yǎng)與教師專業(yè)性發(fā)展進(jìn)行了具體的研究。

該書作者指出，在數(shù)字化背景下的大學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)英語寫作平臺更能夠提自身的英語水平。由于網(wǎng)絡(luò)英語作文教學(xué)的主動反饋信息充足，學(xué)生能夠快速且全面地認(rèn)知自身在英語寫作中出現(xiàn)的問題，如此可以提高學(xué)習(xí)效率。這些優(yōu)勢特征相對于以往的教師評價無疑具有更高的便利性、激勵性。因此，高校建設(shè)并充分運(yùn)用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺對學(xué)生的英語寫作能力的改善益處良多。

首先，高校在利用數(shù)字化教學(xué)平臺對學(xué)生英語寫作進(jìn)行培訓(xùn)時應(yīng)尊重平臺本身的持續(xù)性體系。目前大學(xué)英語寫作課堂教學(xué)中，多數(shù)情況下仍是教師根據(jù)當(dāng)時課堂內(nèi)容來設(shè)置某一寫作題目，多次的寫作訓(xùn)練之間缺乏嚴(yán)密的邏輯與銜接性，難以使學(xué)生的寫作能力得到循序漸進(jìn)式的鍛煉。因此，教師應(yīng)借助教學(xué)平臺為學(xué)生安排科學(xué)的寫作計(jì)劃，規(guī)律性地安排寫作訓(xùn)練，將寫作融入整個英語教學(xué)體系中，以英語教學(xué)為寫作訓(xùn)練打基礎(chǔ)，以寫作來檢驗(yàn)與鞏固英語學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)兩者的共同進(jìn)步。

其次，高校在進(jìn)行數(shù)字化英語寫作教學(xué)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用與學(xué)生的自主性作用。一方面，教師應(yīng)把握英語寫作教學(xué)平臺的特征與作用，為學(xué)生締造生動、易感知的教學(xué)情景，并依據(jù)具體內(nèi)容設(shè)定安排主題寫作，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生對寫作主題的感受與表達(dá)欲望，使其更加主動地學(xué)習(xí)英語寫作。另一方面，教師可幫助學(xué)生尋求創(chuàng)新性的表達(dá)方法，幫助學(xué)生挖掘內(nèi)心感受、表達(dá)出自身所思所想，將英語寫作看作正常的交流過程，減輕學(xué)生對英語寫作的負(fù)擔(dān)感，促進(jìn)學(xué)生英語寫作的良性發(fā)展。

最后，數(shù)字化教學(xué)平臺應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷豐富自身資源，構(gòu)建多元的內(nèi)容體系。平臺可通過增加經(jīng)典著作學(xué)習(xí)、英語美文閱讀、交互式訓(xùn)練評價等多種方式拓寬英語寫作學(xué)習(xí)的方法途徑，為學(xué)生提供海量的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，幫助學(xué)生迅速建立起寫作情境，使學(xué)生的寫作內(nèi)容更加符合主題、更具有針對性且描寫與論述更加充實(shí)。同時，平臺也可發(fā)起專題討論，利用大眾的追逐熱點(diǎn)心理促使學(xué)生對社會時事發(fā)表自己的看法，在表達(dá)過程中發(fā)現(xiàn)自己的英語寫作能力與思維不足之處，完善自身的短板，提升英語寫作素養(yǎng)。

數(shù)字化背景下學(xué)生的英語寫作水平因網(wǎng)絡(luò)平臺的幫助可以得到大幅度提升，高校應(yīng)充分利用類似平臺進(jìn)行輔助教學(xué)，切實(shí)提升學(xué)生的英語表達(dá)能力與學(xué)校整體英語教學(xué)水平?！痘跀?shù)字化平臺的大學(xué)英語寫作教學(xué)與研究》一書以高度的專業(yè)性與敏銳的視野對數(shù)字化大學(xué)英語寫作平臺進(jìn)行了多維分析，論述了其對大學(xué)生英語寫作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢作用，為高校充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺進(jìn)行英語教育奠定了理論基礎(chǔ)。