廣東省深圳市南山區(qū)海印長城幼兒園 常 玲

設(shè)計意圖：繪本故事《神氣的一天》描寫了小動物們與叔叔的一次愉快的旅行經(jīng)歷，故事中的叔叔熱情友善，小動物活潑率真、充滿童趣，非常符合現(xiàn)階段幼兒的認知與情感需要，因此倍受孩子們的喜愛。與此同時，他們對故事中的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，每個小朋友都從家里帶來了玩具車，導(dǎo)致櫥柜里的車子越來越多。為了培養(yǎng)孩子們主動整理物品的好習(xí)慣，同時掌握一些整理技巧，我設(shè)計了本次社會活動。

活動目標(biāo)：1.認識各種玩具車，并能按車的功能特點進行分類、點數(shù)與記錄。

2.通過整理玩具車豐富孩子的整理經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。

3.初步學(xué)習(xí)與同伴共同商討、合作解決生活中的問題。

活動準備：幼兒自帶的玩具車、整理汽車的圖卡、大白紙、即時貼、記錄筆等。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒對玩具車管理的思考活動室里孩子們將帶來的玩具車隨處擺放，地毯上、桌面上、柜子上到處都

是……師：最近小朋友們帶來了很多玩具車，大家也很喜歡玩，現(xiàn)在你們看看這些車子，它們怎么了？幼1：到處都是車。幼2：沒有人整理玩具車。幼3：它們沒有回到自己的家。……二、教師引導(dǎo)幼兒共同討論：怎樣整理玩具車？師：那你們有沒有辦法讓這些玩具車都回到自己的家呢？幼1：可以把這些車放在柜子最上面。幼2：可以把車子分類擺放，一個種類的車放在一個柜子上。師：那我們要怎樣分類呢？幼：可以按大小分、顏色分，然后用托盤裝起來。師：我們以前也這樣分過，還有別的分類方法嗎？……小結(jié)：1.經(jīng)過大家的討論，我們今天就先按照玩具車的功能進行分類，分成小汽車、工程車、大巴車、特殊用車。2.我們把這些車按照功能分類并用托盤裝好，然后放在玩具柜上。3.每種車分好種類后還要統(tǒng)計數(shù)量，以免丟失。三、小組合作將玩具車進行分類整理并記錄每種車的數(shù)量師：你想整理哪些玩具車？引導(dǎo)幼兒分組完成整理任務(wù)。A組：工程車B組：小汽車C組：大巴車D組：特殊用車師：現(xiàn)在你們已經(jīng)分好了小組，每組的工作是將自己小組成員的車找到，然后完成車的分類標(biāo)識卡，最后點數(shù)每種車的數(shù)量并進行記錄。images/BZ_84_248_2283_741_2613.png××輛images/BZ_84_905_2241_1242_2654.pngimages/BZ_84_1249_2241_1665_2654.png四、展示與分享整理成果，共同討論怎樣管理玩具車。1.指導(dǎo)幼兒學(xué)會介紹自己的整理成果：我整理了××車，共有××輛……2.討論：誰愿意做玩具車管理員？引導(dǎo)孩子自愿或輪流擔(dān)任管理員，并在玩具車管理卡上做好記錄。玩具車管理記錄卡日期 管理員 管理記錄9月20日 小明 √（代表已經(jīng)整理好）通過情境創(chuàng)設(shè)引發(fā)幼兒對汽車分類整理的討論與思考。通過共同討論讓幼兒了解汽車分類的多種方法，例如顏色、大小、功能。最后幼兒通過討論決定按功能分類的方法整理班級的玩具車。教師引導(dǎo)幼兒分組完成整理與記錄，在完成的過程中認真觀察幼兒，并適時給予幫助與指導(dǎo)。老師在此過程中可以和孩子一起核對之前統(tǒng)計的數(shù)量是否正確。在日常的玩具管理中，老師要及時觀察與指導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成玩完玩具后及時整理的好習(xí)慣。3.教師和幼兒一起閱讀玩具車管理記錄卡，提示幼兒每天清點玩具數(shù)量，從而學(xué)會自主管理。

[活動延伸]班級里有很多玩具車，教師可以引導(dǎo)幼兒開展賽車游戲、交通游戲、汽車創(chuàng)意等一系列活動，也可以作為日常主題活動的重要資源。

反思：

本次活動對于剛進入中班的幼兒來說是一個不小的挑戰(zhàn)——既要掌握玩具車的分類方法，還要點數(shù)玩具車的數(shù)量并進行記錄。雖然難度較大，但孩子們在活動過程中學(xué)會了分工與合作：會畫畫的小朋友把自己小組分類的車型畫好并貼在分類卡上；會寫數(shù)字的小朋友就負責(zé)寫數(shù)字；還有一個小組的小朋友給每輛玩具車都寫上了編號——他們把平時管理圖書的方法用到了玩具車管理上。特別是活動后期，每天都會有專門的管理員去管理這些玩具車，孩子們對管理這件事變得越來越關(guān)注，班級的各種物品也都被孩子們管理起來了……看到干凈整潔的教室，我真的非常開心！

教師要敢于放手，讓孩子們共同參與到班級的管理、決策、規(guī)則制定等工作中來，這樣才能讓每一位孩子都真正成為班級的小主人！