一、課外閱讀讓學(xué)生構(gòu)成了潛力

我們的知識體系是通過課內(nèi)外的自主學(xué)習(xí)而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，能夠?qū)恼n內(nèi)學(xué)到的知識，融會到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，構(gòu)成立體的、牢固的知識體系，直至構(gòu)成良好的潛力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

課外閱讀能夠提高學(xué)生的寫作能力和理解能力，只要熟讀深思，你就能夠明白其中的道理;課外閱讀能夠使學(xué)生的知識得到積累，給學(xué)生帶來智慧的源泉和精神的力量，也能使學(xué)生明白事理，增強(qiáng)潛力，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。

三、有助于答題

現(xiàn)有的考試題中語言表述題、作文題，都正在向這方面傾斜，如詩歌仿寫、串臺詞、公益廣告、人物評價(jià)等都與學(xué)生的課外閱讀量有關(guān)，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的要求體現(xiàn)了出來，而平時(shí)多閱讀一些課外文學(xué)作品則能夠轉(zhuǎn)化為考試的信息儲備，以備不時(shí)之需。

四、有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

傳統(tǒng)語文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)文以載道，但這里的“道”主要指思想教育。而終身語文觀則強(qiáng)調(diào)語言文字是各種知識的載體，學(xué)科需要透過理解、運(yùn)用語言文字來領(lǐng)悟觀點(diǎn)、概念、邏輯、哲理……從這個(gè)意義上講，語文不僅是一門學(xué)科，還是所有人類文化的基石，是解開所有知識寶庫的金鑰匙。因此，學(xué)生對多種信息的收集、處理與掌握乃是語文潛力的延伸，語文教師亦應(yīng)以此為己任之一。當(dāng)今是信息化、全方位開放的社會，很大一部分信息來源于課外書籍，要引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)自己的認(rèn)知世界，就務(wù)必借助于課外閱讀，讓學(xué)生涉獵多種科目。無論是教師還是家長，都要為學(xué)生獲取廣泛的知識創(chuàng)造良好的條件，尤其是在新課程大力推進(jìn)的今天。