本報訊? 為提升各幼兒教師的班級管理能力、專業(yè)的教育教學(xué)能力、專業(yè)的家長工作能力、專業(yè)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，廣州市南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)于5月15-16日組織幼教人員開展了高效培訓(xùn)活動。本次活動共有46名幼兒園教職工參加，在為期兩天的活動中，各教職員工展現(xiàn)出作為幼兒園教師所具備的自身修養(yǎng)、教學(xué)水平和教育教學(xué)理念。通過室內(nèi)課堂培訓(xùn)和室外拓展活動，教師們得到理論與實踐引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，提高了團隊合作的能力。

（一）以幼兒園班級管理為出發(fā)點，開展實用的幼兒園保教與班級管理培訓(xùn)，加強團隊建設(shè)

在現(xiàn)代班級管理理念中，幼兒園班級管理的內(nèi)在目的是把幼兒培養(yǎng)成個體生活和社會生活的主體。班級是學(xué)前教育機構(gòu)的基層組織，也是一個多功能的整體組織，對兒童的健康成長起著良好的促進作用，應(yīng)發(fā)揮好班級的作用。因此，我們在室內(nèi)課堂進行分組學(xué)習(xí)，通過幼兒在幼兒園的一日生活視頻，讓教師們在觀看視頻的同時，對視頻內(nèi)容進行談?wù)摵忘c評。課堂上，教師們在自己組內(nèi)進行熱烈地分析和討論，在白紙上寫上各自的觀點，然后在講臺前向各組展示自己的成果。在展示成果的過程中，教師們積極發(fā)言，無畏批評，勇敢地表現(xiàn)自己的風(fēng)采。這次室內(nèi)培訓(xùn)通過具體案例分析，使教師深受啟發(fā)，并讓教師們在工作中反思。通過教學(xué)實踐，加強教師對班級管理的認(rèn)識理解，讓教師們更好地把管理理論和實際工作相結(jié)合。

（二）以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力為重點，開展生動實在、專業(yè)有效的培訓(xùn)，加強幼兒教師與幼兒的溝通能力

教師在教學(xué)中要特別重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。幼兒園教師根據(jù)不同的教育內(nèi)容，結(jié)合周圍的有利條件，在積極運用感官的原則下，督促幼兒看、想、說、做;在集體活動中，給幼兒提供比較多的時間與空間，給予充分的機會，讓他們的創(chuàng)造力及想象力得以發(fā)展。在課堂上，主講教授讓教師們兩兩成組，背對背進行你說我猜，通過做手勢以及口述，讓教師們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)興趣。

（三）以培養(yǎng)團隊合作為核心，開展豐富的戶外拓展活動，加強幼兒教師的團隊意識和團隊合作

團隊精神在幼兒園管理中起著至關(guān)重要的作用。團隊精神，簡單地說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，進而保證團隊高效率地運轉(zhuǎn)。團隊精神是幼兒園文化的一部分，良好的管理可以通過合適的形態(tài)將每個人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。在幼兒園的日常工作當(dāng)中，團隊精神的有效、順利、充分地發(fā)揮，在一定程度上決定幼兒園的發(fā)展。因此，在原有的室內(nèi)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們增加了豐富的戶外拓展活動，教師們在拓展活動中積極發(fā)揮自己的熱情，通過“達芬奇密碼”“群龍取水”“紅色長征之路”等團體活動，教師之間的互相配合和互相合作的能力得到了充分體現(xiàn)，團隊意識深深扎根在教職工的腦海里。

通過這次魅力幼師訓(xùn)練營活動，幼兒園的教職工們樹立了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高了自己的管理水平，增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力。高效培訓(xùn)，專業(yè)成長，相信在往后的幼兒園教學(xué)路途中，廣州市南沙區(qū)欖核鎮(zhèn)幼兒園的教職工們會更進一步投身于幼兒教育之中，發(fā)揮各自的特長和優(yōu)勢，讓幼兒得到更好的教育。