閆冬霞

摘 要：紙貼畫是我國民間擁有幾千年歷史的一種傳統(tǒng)的文化，雖然紙貼畫和我們今天的生活距離很遠(yuǎn)，然而我們還是可以感受到它獨特的藝術(shù)魅力與價值。但當(dāng)代人們往往只會欣賞，真正會紙貼畫這項手工藝術(shù)的人卻寥寥無幾，傳統(tǒng)文化的傳承很難繼續(xù)。為了更好地繼承這種文化和工藝，可以讓紙貼畫走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂，讓學(xué)生從小就能受到傳統(tǒng)文化的熏陶，在弘揚傳統(tǒng)文化的同時還能增強(qiáng)學(xué)生的動手實踐能力，讓美術(shù)教學(xué)充滿樂趣。本文主要針對紙貼畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承問題展開探究，力圖發(fā)現(xiàn)將紙貼畫融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效策略，促進(jìn)紙貼畫在小學(xué)生群體中的廣泛傳承。

關(guān)鍵詞：紙貼畫 小學(xué) 美術(shù)教學(xué) 傳承

紙貼畫作為一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，具有很廣泛的應(yīng)用價值。它可以貼在窗戶上用來裝飾屋子，也可以在重要的儀式中烘托喜慶的氛圍，除此之外，它還能為現(xiàn)代的家具提供借鑒，以紙貼畫為參照的當(dāng)代建筑、家具和食品頗具古樸典雅之風(fēng)，深受大眾的喜愛。但紙貼畫藝術(shù)的傳承和發(fā)展?fàn)顩r卻并不樂觀，隨著時代的發(fā)展慢慢地淡出人們的視野，演變?yōu)橐环N小眾的文化。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要給小學(xué)生滲透紙貼畫藝術(shù)，以此激發(fā)小學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，更好地去繼承和創(chuàng)新我們的傳統(tǒng)文化。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行紙貼畫傳承主要可以從以下幾個角度入手：

1 培養(yǎng)動手能力，在實踐中進(jìn)行傳承

紙貼畫需要很強(qiáng)的動手操作能力，想要傳承紙貼畫需要小學(xué)美術(shù)教師設(shè)計一些可以讓學(xué)生動手參與的教學(xué)環(huán)節(jié)。因為小學(xué)生比較活潑好動，定力較差，意志力比較薄弱，如果單純的從理論上傳授紙貼畫相關(guān)常識，難以吸引小學(xué)生的興趣，不但不能讓學(xué)生集中注意力，甚至引起他們的反感。如果在美術(shù)課堂中讓學(xué)生親自動手去做紙貼畫，可以讓小學(xué)生對這種傳統(tǒng)工藝產(chǎn)生濃厚的興趣，加深對紙貼畫的了解，讓小學(xué)生在親身體驗中愛上紙貼畫，感受紙貼畫的內(nèi)在魅力從而達(dá)到傳承紙貼畫的效果。需要注意的是在制作紙貼畫的過程中，教師要格外注意學(xué)生的安全，要引導(dǎo)學(xué)生正確使用工具，教師應(yīng)做好監(jiān)督，確保每一位學(xué)生在安全的前提下進(jìn)行紙貼畫的創(chuàng)作，杜絕一切安全隱患。

2 豐富教學(xué)形式，在文化滲透中進(jìn)行傳承

紙貼畫的歷史非常悠久，蘊含的文化底蘊并非是小學(xué)生一朝一夕就能夠感知的。小學(xué)美術(shù)教師要想讓學(xué)生深入了解這種文化必須要豐富自己的課堂教學(xué)形式，在文化滲透中進(jìn)行傳承，讓小學(xué)生了解到這種傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)涵，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)把握住小學(xué)生的特點，在課前通過趣味性的方式吸引學(xué)生的興趣。

例如在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些有關(guān)紙貼畫的視頻，以直觀的方式讓學(xué)生能夠?qū)堎N畫形成真切的感知，讓學(xué)生用最快的速度了解紙貼畫是什么，究竟是什么樣子。小學(xué)生便能夠在潛移默化地文化熏陶中了解紙貼畫的文化內(nèi)涵，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

3 舉辦課堂競賽，激發(fā)學(xué)生的參與感

為了激發(fā)小學(xué)生的課堂參與感，讓他們能夠積極主動地加入到紙貼畫創(chuàng)作中，教師可以設(shè)計一些課堂競賽，通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，鼓勵小學(xué)生進(jìn)行紙貼畫的創(chuàng)作。在比賽中，小學(xué)生能夠投入百分之百的精力，他們會努力讓自己做的更好以獲得老師和同伴的肯定與贊許，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。除此之外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組之間的比賽，以小組為單位選出哪個組的作品最優(yōu)秀，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對紙貼畫的興趣，還能夠增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽感，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4 立足現(xiàn)實生活，進(jìn)行積極的課外探索

在小學(xué)美術(shù)課堂中進(jìn)行紙貼畫傳承必須要立足現(xiàn)實，從生活中獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資源來強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。同時還要引導(dǎo)學(xué)生把在美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)到的紙貼畫知識運用在現(xiàn)實的社會生活當(dāng)中，讓學(xué)生在現(xiàn)實實踐中鞏固紙貼畫知識，完善對紙貼畫的認(rèn)識，真正做到讓知識從實踐中來，再落實到實踐中去。例如，美術(shù)教師可以嘗試走出課堂，帶學(xué)生去尋找民間的紙貼畫藝人，讓他們近距離地觀賞紙貼畫的誕生過程，讓他們給小學(xué)生講講紙貼畫的歷史和具體的制作過程，讓學(xué)生直接領(lǐng)悟它的文化內(nèi)涵和藝術(shù)氣息，將課堂教學(xué)與課外教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，加深小學(xué)生對于紙貼畫的深刻印象，讓他們具備高度的贊嘆精神及傳承意識，促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的延續(xù)與發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，紙貼畫是我國一種歷史非常久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，能夠體現(xiàn)當(dāng)時的文化與民俗民風(fēng)，對于幫助學(xué)生了解歷史和傳統(tǒng)文化具有重要作用。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行紙貼畫傳承刻不容緩，教師必須對此給予高度的關(guān)注與重視。在課堂教學(xué)中進(jìn)行紙貼畫教學(xué)能強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和自身素質(zhì)，從小就樹立傳承傳統(tǒng)文化的理念和意識，提升學(xué)生的動手實踐能力，促進(jìn)小學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張芮寧.民間剪貼畫藝術(shù)對現(xiàn)代平面設(shè)計的影響探究[J].明日風(fēng)尚，2019（73）：18-19.

[2] 范繼超.探析張掖民間剪貼畫藝術(shù)的傳承策略[J].大觀（論壇），2019（51）：104-106.

[3] 白銘戍.淺談民間剪貼畫在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用[J].明日風(fēng)尚，2019（63）：80-82.