張延軍 成林娜

摘 要：初中教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握各門知識(shí)的重要階段，其中道德與法治的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。要打造高效的初中道德與法治課堂教學(xué)效果，需要我們道德與法制教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體;打造和諧課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;巧用教學(xué)案例，開拓學(xué)生思維。

關(guān)鍵詞：道德與法制 高效課堂 教學(xué)策略 主體 興趣 思維

新課程改革的進(jìn)一步開展，對(duì)道德與法制任課教師建立了更高的標(biāo)準(zhǔn)。初中的道德與法制課程在展開教育時(shí)，比較重視實(shí)踐，因此便需要教師在展開教學(xué)時(shí)，尋找新的教學(xué)方式，并經(jīng)實(shí)踐進(jìn)一步了解到教材中的核心內(nèi)容，確定學(xué)生主體位置，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求，進(jìn)而開拓學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。同時(shí)，科學(xué)的利用教學(xué)方式，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿著興趣與動(dòng)力，以此來(lái)使學(xué)生貫徹了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

1 教學(xué)策略分析

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體

新課改表明重點(diǎn)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性以及進(jìn)取精神，鼓勵(lì)開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生視為核心，由學(xué)生主導(dǎo)課堂，這是現(xiàn)代教學(xué)中的基礎(chǔ)所在。但是由于長(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)教學(xué)觀念產(chǎn)生的影響，導(dǎo)致現(xiàn)如今還有一定的教師采取傳統(tǒng)的方式展開教學(xué)，課堂的主導(dǎo)者仍是教師?！皩⑦@段話畫出來(lái)，背過(guò)”這部分考試必考等等，使學(xué)生只使用了記憶，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，認(rèn)為只需要具備較好的記憶，能夠?qū)?nèi)容背熟、背過(guò)便代表著學(xué)習(xí)好。但是只展開記憶是十分枯燥的，進(jìn)而使學(xué)生們討厭學(xué)習(xí)。因此，基于新課程理念的背景中，充分的讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，將學(xué)生作為主體，科學(xué)且有效的針對(duì)相關(guān)教學(xué)方法展開使用，以此來(lái)使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。

1.2 打造和諧課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）基于素質(zhì)教育歷練以及創(chuàng)新教學(xué)元素結(jié)合的背景中，教師應(yīng)當(dāng)不斷的增強(qiáng)自身教學(xué)水平，針對(duì)教學(xué)方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，以此?lái)充分的將學(xué)生主體作用發(fā)揮出來(lái)，充分的利用趣味教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引，在豐富教學(xué)方式的同時(shí)使學(xué)生保持專注的狀態(tài)展開學(xué)習(xí)，確保相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而構(gòu)建出良好的學(xué)習(xí)體系。只依賴教師單方面的付出是無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效的道德與法治課堂，需要學(xué)生與老師一起努力下，將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，以此實(shí)現(xiàn)高效的初中道德與法治課堂。這便需要教書具備強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備以及能力水平，進(jìn)而在展開教學(xué)時(shí)，可以充分的利用相關(guān)技巧展開教學(xué)，使原有的道德與法治教學(xué)內(nèi)容獲得延伸，延伸到社會(huì)時(shí)事中，以此完成教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。同時(shí)，教師在課前需要充分的針對(duì)課堂展開規(guī)劃，確保政治課堂具備著一定的趣味，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果。

（2）例如，在針對(duì)《戰(zhàn)勝挫折需要堅(jiān)強(qiáng)的意志》展開學(xué)習(xí)時(shí)，引入“兩只青蛙的遭遇”案例展開學(xué)習(xí)，“兩只青蛙的遭遇”描述的故事為：兩只青蛙在進(jìn)行覓食時(shí)，掉入到路邊的牛奶罐中，牛奶罐中存在著一小部分的牛奶，在面對(duì)這樣困境時(shí)，兩只青蛙采取了不同的方式，一只青蛙覺(jué)得沒(méi)有希望能夠出去，心生絕望，于是便很快沉下去了。另一只青蛙則不斷的給自己打氣，鼓勵(lì)自己，覺(jué)得自己憑借健康的意志以及發(fā)達(dá)的肌肉可以跳出牛奶罐，于是它不斷的進(jìn)行嘗試，不斷的進(jìn)行跳躍，不知道過(guò)去多久，他發(fā)現(xiàn)牛奶逐漸變硬，原本的液體牛奶由于受到它的反復(fù)踐踏與跳動(dòng)開始逐漸變?yōu)槟汤?，之后通過(guò)持續(xù)的努力，最終跳出牛奶罐，回歸綠色池塘。此案例，即契合了教育的中心，又具備一定的代表與典型，案例中包含著一定的人生哲理。經(jīng)由這樣的案例，可以使學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)該采取怎樣的措施進(jìn)行處理，進(jìn)而采取良好的心態(tài)面對(duì)困難并采取一定的措施解決困難，以此來(lái)完成教育。經(jīng)由案例，使學(xué)生對(duì)道德與法治課堂產(chǎn)生期待，以此形成一定的興趣，進(jìn)而主動(dòng)的展開學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)成果，高效課堂的基礎(chǔ)所在便是學(xué)生可以有效的發(fā)揮出主觀能動(dòng)性。

1.3 巧用教學(xué)案例，開拓學(xué)生思維

在展開初中道德與法制教學(xué)時(shí)，其中最不可或缺的教學(xué)方式便是案例教學(xué)，充分的利用案例教學(xué)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生關(guān)注，以此充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣以及積極性。同時(shí)，在經(jīng)由案例展開教學(xué)時(shí)，針對(duì)案例展開進(jìn)一步的討論，了解到案例中深層次的教育啟發(fā)點(diǎn)，拓展學(xué)生思維的同時(shí)豐富了教學(xué)內(nèi)容。比如，在開展《多彩的情緒》教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生深刻的了解教學(xué)內(nèi)容，拓展興趣以及養(yǎng)成良好的心態(tài)，充分的感受豐富多彩的情感世界，以此來(lái)克服消極情緒，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)自身情緒展開良好的自我調(diào)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。我充分地利用多媒體的方式向?qū)W生展示了女排在2016年3：1戰(zhàn)勝塞爾維亞時(shí)的照片，并以此來(lái)對(duì)學(xué)生展開詢問(wèn)，詢問(wèn)學(xué)生“女排在間隔12年后重獲金牌是什么樣的心情？”當(dāng)學(xué)生展開回答“喜悅”、“激動(dòng)”、“興奮”時(shí)，進(jìn)行反問(wèn)，“女排奪冠前經(jīng)歷的失敗是怎么樣的心情呢？”當(dāng)學(xué)生回答“沮喪”、“泄氣”、“傷心”等消極情緒時(shí)，展開總結(jié)，人類具備著各種各樣的情緒，大體上是通過(guò)“喜、怒、哀、樂(lè)”四個(gè)層次展開劃分。

2 結(jié)語(yǔ)

初中道德和法治課程與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活存在著十分密切的關(guān)聯(lián)，道德與法制教育是學(xué)生成長(zhǎng)教育中不可或缺的一部分。因此，我們教師要充分的針對(duì)新課程理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，大膽的展開嘗試，進(jìn)而使新課程、新理念獲得充分的使用，以此來(lái)提高教學(xué)效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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