聶錦華

摘要：按照現(xiàn)代中國(guó)中小學(xué)教育的慣例，中小學(xué)每一學(xué)期學(xué)期末都會(huì)按照國(guó)家教育部門的要求進(jìn)行一次期末考試。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生要完全理解、掌握并運(yùn)用知識(shí)的難度較高。尤其是政治學(xué)科，需要結(jié)合變化的時(shí)政熱點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)，同時(shí)知識(shí)的背誦量也偏大。因此，高質(zhì)量的期末復(fù)習(xí)就顯得尤為的重要，本文就如何提高政治學(xué)科期末復(fù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：期末考試;嚴(yán)慈相濟(jì);心態(tài)

一、明確命題方向，有的放矢開(kāi)展復(fù)習(xí)

1、研究高考考綱，把握高考命題方向

俗話說(shuō)：“一年高考，三年備考”，高中三年任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是在為高考做準(zhǔn)備。任何一位高中教育工作者，在命制試題時(shí)都不會(huì)背離高考的要求。因此，研究高考考綱是非常有必要的，這有助于我們把握高考和期考的內(nèi)容以及命題的方向，進(jìn)而能做到有目的有方向的復(fù)習(xí)。

2、研究當(dāng)?shù)貧v年期末試題，把握實(shí)際命題方向

期末考試雖然說(shuō)基本會(huì)和高考的方向一致，但這畢竟不是高考，每個(gè)地方、每個(gè)學(xué)校都會(huì)結(jié)合自己當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行命題。因此，研究當(dāng)?shù)貧v年期末試題就顯得尤為重要了。經(jīng)過(guò)研究，明確方向，有的放矢的開(kāi)展復(fù)習(xí)，效率和質(zhì)量當(dāng)然也更高。

二、打破傳統(tǒng)，創(chuàng)新教學(xué)模式及方法

1、巧妙復(fù)習(xí)的“三步曲”

期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何才能擠出足夠的時(shí)間完成復(fù)習(xí)成為了一個(gè)難題。我認(rèn)為這需要從平時(shí)的授課時(shí)間上節(jié)省，一些容易理解和掌握的內(nèi)容可以考慮合并課時(shí)，甚至讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持這一原則進(jìn)行課程安排，一學(xué)期節(jié)省下來(lái)時(shí)間就可以為期末復(fù)習(xí)留下充足空間。因此，針對(duì)期末復(fù)習(xí)，我能制定“三步曲”復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一階段的復(fù)習(xí)主要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與記憶，在課堂的編排上是按單元設(shè)計(jì)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的細(xì)致講解，不要漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，特別重要的單元可多排課時(shí)細(xì)致講解。在此階段，每一課的課堂上都要有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固，課后也要嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合課本、復(fù)習(xí)資料進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整理，以便加強(qiáng)記憶。針對(duì)學(xué)生的惰性，教師要落實(shí)檢查，可以通過(guò)默寫或抽背等形式進(jìn)行。除此之外，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元都要及時(shí)的進(jìn)行單元的檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，講評(píng)習(xí)題時(shí)要適當(dāng)?shù)呐e一反三聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

第二階段的復(fù)習(xí)側(cè)重于對(duì)知識(shí)的主體區(qū)分，高中政治知識(shí)主體區(qū)分非常的明確，要教會(huì)學(xué)生區(qū)分主體，并按主體對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分化和組合形成模塊，并知識(shí)進(jìn)行梳理和記憶。在此階段，要結(jié)合好每一個(gè)主體模塊的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)綜合性考試訓(xùn)練，讓學(xué)生更加清晰的整合所學(xué)知識(shí)。進(jìn)行模塊區(qū)分的同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)核心觀點(diǎn)進(jìn)行歸類;如：“核心類”、“基礎(chǔ)類”、“基本、根本類”、“宗旨、原則”類等。最重要的是，此階段要繼續(xù)落實(shí)對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的背誦檢查，讓學(xué)生克服惰性，以達(dá)到熟練掌握知識(shí)的程度。

第三階段的復(fù)習(xí)側(cè)重于知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，此階段為最后的沖刺階段，復(fù)習(xí)的要點(diǎn)在于精選習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。 首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題，通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，做到熟練的綜合運(yùn)用。 其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。再次，選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練，結(jié)合國(guó)內(nèi)外省、市重大時(shí)事，并聯(lián)系教材內(nèi)容進(jìn)行分析和訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際材料。 最后，多選不同類型的試題進(jìn)行訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，熟練掌握各種類型題目的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。

2、嚴(yán)慈相濟(jì)

學(xué)生期末考試的成績(jī)對(duì)于每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，這是對(duì)教師一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)成果的檢驗(yàn)。因此，不少教師避免不了緊張，對(duì)學(xué)生異常的嚴(yán)格，更有甚者因?yàn)橐淮螠y(cè)驗(yàn)成績(jī)不好而對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆等。這有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，最后事與愿違。我覺(jué)得嚴(yán)慈相濟(jì)是最好的。在緊張的復(fù)習(xí)下，嚴(yán)格要求固然重要，但適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)也是非常有必要的。教師可以在每次測(cè)試之后對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)著學(xué)生不斷努力。當(dāng)然，如果學(xué)生經(jīng)過(guò)努力，卻整體發(fā)揮較差的時(shí)候就應(yīng)該給予安慰和鼓勵(lì)。做到嚴(yán)慈相濟(jì)，切實(shí)提高期末復(fù)習(xí)質(zhì)量的。

三、良好心態(tài)，通向成功的關(guān)鍵

良好的心態(tài)對(duì)成功至關(guān)重要。無(wú)論是老師還是學(xué)生，遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，心態(tài)能否及時(shí)調(diào)整是非常關(guān)鍵的。對(duì)老師而言，要對(duì)自己所任教的班級(jí)明確目標(biāo)，憧憬美好的同時(shí)也要做好受挫的準(zhǔn)備，面對(duì)學(xué)生在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)上重復(fù)犯錯(cuò)誤，要不厭其煩、不計(jì)次數(shù)的反復(fù)講，每次測(cè)驗(yàn)效果不理想之時(shí)，要以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)，這樣才能按計(jì)劃高效的開(kāi)展復(fù)習(xí)，提高課堂效率。學(xué)生測(cè)試成績(jī)不理想或?qū)W習(xí)狀態(tài)不好時(shí)，老師要及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，學(xué)生心態(tài)調(diào)節(jié)好了，復(fù)習(xí)的效率自然就提高了。

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