王寶娣

摘要：在高中英語(yǔ)考試中，閱讀理解對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)非常重要但又比較難得部分.本文對(duì)高一115個(gè)學(xué)生進(jìn)行了分析，采取了問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，就高一學(xué)生遇到的問(wèn)題及針對(duì)問(wèn)題給出策略.

關(guān)鍵詞： 高一英語(yǔ); 閱讀理解; 解決方法

一直以來(lái)，在高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)生必須掌握的四個(gè)技能，并且四者相輔相成，缺一不可。在英語(yǔ)考試中，總分150分，閱讀理解能力考查占了40分，所以說(shuō)提升學(xué)生的閱讀理解能力非常重要。高一的學(xué)生剛從初中步入高中，比起初中詞匯量相對(duì)少，句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，高中英語(yǔ)的閱讀詞匯量大，句型較復(fù)雜。為了更進(jìn)一步了解高一學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解中主要面對(duì)什么問(wèn)題，本文采取了調(diào)查問(wèn)卷分研究方法，對(duì)筆者所任班級(jí)115個(gè)學(xué)生展開(kāi)調(diào)查。

本次調(diào)查對(duì)象為我校高一376和382班學(xué)生，共發(fā)問(wèn)卷115份，實(shí)際回收113份，回收率為98%，問(wèn)卷主要涉及三個(gè)方面，閱讀動(dòng)機(jī)，閱讀理解能力及存在問(wèn)題。

調(diào)查結(jié)果及分析：調(diào)查表明51.3%的學(xué)生覺(jué)得閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)很重要的部分，56.6%的學(xué)生覺(jué)得閱讀理解難，并且只有11.5%的學(xué)生喜歡閱讀，66.3%的學(xué)生閱讀是為了考試。由此可見(jiàn)閱讀理解對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是難并且不喜歡的，如果非要去做閱讀理解也只是為了考試。在接下來(lái)的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的英語(yǔ)測(cè)試中，41.5%的學(xué)生在總分40分的閱讀理解中，41.5%的學(xué)生得分在10分以下，47.7%d的學(xué)生得分在10---20分之間，20---30分的只有11個(gè)學(xué)生，30---40的僅有兩個(gè)，如此成績(jī)，令人堪憂。更是迫不及待想找出原因，筆者發(fā)現(xiàn)，61.9%的學(xué)生都覺(jué)得詞匯是閱讀的最大障礙，學(xué)生詞匯的匱乏導(dǎo)致閱讀及其難，一篇文章一半以上的單詞都是不認(rèn)識(shí)。緊接著根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，61.9的學(xué)生每天幾乎不花時(shí)間做閱讀理解，不到30分鐘的占40.7%，堅(jiān)持閱讀30分鐘有6個(gè)同學(xué)，超過(guò)30分鐘僅有一個(gè)。并且一半以上的孩子嘗試過(guò)提升閱讀理解能力但都放棄了，有22個(gè)學(xué)生從未嘗試過(guò)，一直堅(jiān)持的只有9個(gè)同學(xué)。唯一值得欣慰的是，71.6%的學(xué)生希望老師能定期教授閱讀理解相關(guān)知識(shí)，并且有信心在老師的幫助和自己的努力下提升閱讀理解能力。

閱讀理解存在的問(wèn)題：從此次調(diào)查問(wèn)卷中得知，高一的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀基本沒(méi)有興趣，單純?yōu)榱丝荚?，阻礙他們閱讀主要是詞匯量不足，并且他們?cè)陂喿x理解上花的時(shí)間少之又少。由此導(dǎo)致惡性循環(huán)，越不做，越不會(huì)，越不會(huì)，越害怕去做。

解決方法：針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下解決辦法，首先，應(yīng)該幫助學(xué)生增加詞匯。 根據(jù)《普通高中 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂），詞匯學(xué)習(xí)不是單純的詞語(yǔ)記憶 ，也不是獨(dú)立的詞語(yǔ)操練，而是結(jié)合具體主題、在特定語(yǔ)境下開(kāi)展的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式，感知、理解相關(guān)主題意義，使用詞語(yǔ)表達(dá)相關(guān)話題的信息和意義。在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合主題語(yǔ)境，不斷地復(fù)現(xiàn)有關(guān)詞語(yǔ)，其中包括教師自己的課堂教學(xué)話語(yǔ)和學(xué)生發(fā)言、對(duì)話、討論話語(yǔ)。其次，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差，接觸到的閱讀材料比較少，或者是選取了一些較難或較易的閱讀資料，這些都是不可取的。教師在平時(shí)的閱讀訓(xùn)練中，應(yīng)該把好關(guān)，選擇難度適合自己學(xué)生同時(shí)圍繞普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)主題：人與自我，人與社會(huì)和人與自然，人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)展開(kāi)。讓學(xué)生能體會(huì)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和閱讀能力提升帶來(lái)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心。并且學(xué)生們?cè)谧x的過(guò)程中查閱不知道的單詞，可以不斷積累詞匯，同時(shí)讀得越多，也有利于學(xué)生把握閱讀命題方向。最后，教給學(xué)生閱讀理解的策略，高中英語(yǔ)閱讀雖錯(cuò)綜復(fù)雜，但是只要養(yǎng)成很好的閱讀習(xí)慣，加上一些必要的解題技巧，是可以征服它的。在詞匯不斷積累的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)付長(zhǎng)難句的能力，平時(shí)有意識(shí)地去分解這些句子，理解其中的指代關(guān)系和句子層次，引導(dǎo)學(xué)生把策略運(yùn)用到具體題目中，堅(jiān)持每天訓(xùn)練，practice makes perfect. 閱讀理解能力的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教，不斷探索尋找適合自己學(xué)生的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

附：?jiǎn)柧碚{(diào)查表

你覺(jué)得英語(yǔ)閱讀重要嗎？

A.非常重要B.重要C.一般D.不重要

你覺(jué)得英語(yǔ)閱讀難嗎？

A.非常難B.難C.一般D.簡(jiǎn)單

你喜歡英語(yǔ)閱讀嗎？

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡

你閱讀的動(dòng)機(jī)是什么？

A.老師要求B.興趣C.為了考試D.其他

5.平時(shí)英語(yǔ)測(cè)試中，閱讀理解能得幾分？

A.10分以下B.10-20分C.20-30分D.30-40分

6.你覺(jué)得你的英語(yǔ)閱讀困難主要在于：

A.詞匯B.語(yǔ)法C.句式D.文化背景

7.你每天花多少時(shí)間在閱讀理解上？

A.幾乎沒(méi)有 B.不到30分鐘 C.30分鐘 D. 超過(guò)30分鐘

8.你有沒(méi)有嘗試過(guò)提升閱讀理解能力？

A.幾乎沒(méi)有B.試過(guò)但放棄C.一直堅(jiān)持D.其他

9.你希望英語(yǔ)老師定期教授閱讀理解相關(guān)知識(shí)嗎？

A.非常希望B.希望C.一般

10.你有信心在老師的幫助和自己的努力下提升閱讀能力嗎？

A.非常相信B.相信C.一般

參考文獻(xiàn)：

[1] 人民教育出版社《普通高中 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）14—15頁(yè) 主題語(yǔ)境

[2] 人民教育出版社《普通高中 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）22—23頁(yè) 詞匯知識(shí)

[3] 高中生英語(yǔ)閱讀調(diào)查問(wèn)卷 路徑： 百度文庫(kù)----高中生英語(yǔ)閱讀調(diào)查問(wèn)卷