王薇 劉學(xué)鑫 董濤

(貴州師范學(xué)院 貴州貴陽 550018)

眾所周知，梁啟超在《少年中國說》中提出“少年強則中國強”的理念，認為少年的強大為國家的強大提供了堅實保障，少年體質(zhì)的強弱關(guān)系到國家和民族的興衰，從思想精神領(lǐng)域點燃了近代體育強國之夢，為我國破除舊體制提供了理論支撐。當(dāng)前，學(xué)校體育作為國民體育的基礎(chǔ)，是個體全面發(fā)展的重要組成部分，也是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的迫切需要。國家及中央領(lǐng)導(dǎo)人高度重視學(xué)校體育，在2012年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見》、2014年教育部印發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》《中小學(xué)學(xué)校體育工作評估辦法》、2015年教育部印發(fā)《學(xué)校體育運動風(fēng)險防控暫行辦法》和2016年國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》等一系列文件中，積極引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生掌握體育健身技能技巧，養(yǎng)成終身體育意識和體育運動習(xí)慣，從學(xué)校領(lǐng)域增強民族體質(zhì)對于我國綜合國力具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，該文探究貴州學(xué)校體育研究的發(fā)展熱點和趨勢，回顧和總結(jié)貴州學(xué)校體育10年間的發(fā)展歷程，對貴州學(xué)校體育研究領(lǐng)域進行查缺補漏，為今后貴州學(xué)校體育研究提供參考和借鑒。

1 數(shù)據(jù)來源

該研究以中國知網(wǎng)（CNKI）為數(shù)據(jù)源，時間從2010年1月開始截至2019年12月，以“貴州”為主題、以“學(xué)校體育”為關(guān)鍵詞進行檢索，得到66篇論文。經(jīng)過甄別與篩選，剔除出版信息、會議綜述、體育賽事開幕、報紙及與貴州體育研究不相關(guān)的論文6篇，以符合條件的60篇論文作為該研究的研究對象。

2 研究方法

通過CiteSpace 4.0.R5.SE.64-bit軟件將貴州體育研究文獻數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成可視化的知識圖譜，包括作者共現(xiàn)、研究機構(gòu)共現(xiàn)、關(guān)鍵詞共現(xiàn)等網(wǎng)絡(luò)圖譜，對圖譜中節(jié)點大小、網(wǎng)絡(luò)連接程度、研究領(lǐng)域進行分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 論文總體情況

通過對60篇貴州學(xué)校體育研究的相關(guān)文獻進行整理與歸類（見圖1）可知，2010—2019年的載文量呈現(xiàn)出平穩(wěn)發(fā)展的趨勢，與貴州體育研究載文量呈現(xiàn)出的趨勢進行對比，可以看出，2010—2019年貴州學(xué)校體育研究載文量與貴州體育研究載文量的發(fā)展走勢趨同，說明貴州學(xué)校體育研究與貴州體育科學(xué)研究緊密相關(guān)，每年發(fā)表的科學(xué)研究成果受到貴州體育研究的影響。如貴州學(xué)校體育研究與貴州體育研究載文量在2010—2012年均處于上升期、2013—2016年處于震蕩調(diào)整期、2017—2019年處于下降波動期。通過圖1可知，貴州學(xué)校體育研究載文量占貴州體育研究載文量的12.32%；貴州學(xué)校體育研究載文量在2012年達到最大峰值，為10篇，占10年總載文量的16.67%；2010年、2011年發(fā)表的研究最少，為2篇，占10年載文量的3.33%。

圖1 2010—2019年貴州體育研究載文變化趨勢

3.2 論文期刊分析

對2010—2019年貴州學(xué)校體育研究載文2篇以上的期刊情況進行統(tǒng)計，表1顯示，貴州體育研究載文期刊有《教育文化論壇》《當(dāng)代體育科技》《運動》，以及碩博論文16篇，為今后貴州體育研究成果的發(fā)表提供參考?？梢钥闯?，貴州學(xué)校體育研究的科研成果較少，大量研究成果來源于高校的碩士研究生群體，整體質(zhì)量參差不齊；科研工作者對貴州學(xué)校體育領(lǐng)域的研究關(guān)注度較低，科研成果質(zhì)量有待進一步提升。

表1 2010—2019年載文2篇以上期刊統(tǒng)計情況

3.3 研究機構(gòu)分析

通過對CiteSpace軟件輸出的數(shù)據(jù)進行分析，并結(jié)合數(shù)據(jù)中作者單位進行歸類整理，如貴州師范大學(xué)、貴州師范大學(xué)體育學(xué)院和貴州師范大學(xué)體育學(xué)院少數(shù)民族體育人類學(xué)研究中心等單位發(fā)表論文統(tǒng)一計入到貴州師范大學(xué)。經(jīng)過歸類整理與分析，發(fā)現(xiàn)2010—2019年發(fā)文量在2篇以上的研究機構(gòu)有6家（見表2），研究機構(gòu)均為貴州高等院校，發(fā)文量排名前6的科研機構(gòu)依次為貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)、遵義師范學(xué)院、貴州財經(jīng)大學(xué)、貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和遵義醫(yī)學(xué)院，以上研究機構(gòu)發(fā)文量為23篇，占總載文量的38.33%。

利用CiteSpace對研究機構(gòu)進行共現(xiàn)分析，得到2010—2019年貴州學(xué)校體育研究機構(gòu)共現(xiàn)圖，如圖2和表2所示，通過科研機構(gòu)名字和圓圈大小可以看出，貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)關(guān)于貴州學(xué)校體育研究載文量較多；通過圓圈之間的連線可以看出，貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)與其他高校進行了合作研究。貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)、人才團隊、科研平臺等資源優(yōu)勢，在貴州省積極開展學(xué)術(shù)研究。

表2 2010—2019年載文2篇以上的研究機構(gòu)情況

圖2 2010—2019年貴州體育研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖

3.4 論文作者分析

該文將載文量2篇以上的作者姓名、發(fā)文篇數(shù)、研究關(guān)注領(lǐng)域信息進行統(tǒng)計制表，由表3和圖3可知，載文量2篇以上的科研機構(gòu)均為貴州高校，作者為貴州師范大學(xué)姚鑫、遵義醫(yī)科大學(xué)尚菲、遵義師范學(xué)院羅正琴。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，科研工作者對貴州學(xué)校體育領(lǐng)域的關(guān)注度較低，科研成果較少。

表3 2010—2019年論文作者載文和研究關(guān)注領(lǐng)域情況

在CiteSpace繪制期刊作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖中，作者名字越大，字體越深，圓圈越大，表示該作者發(fā)表的研究成果越多；圖中交叉線密集度，表示論文作者的參與程度。通過圖3中姓名、字體和圓圈大小可見，姚鑫、尚菲、羅正琴3人關(guān)于貴州學(xué)校體育研究成果較多；貴州學(xué)校體育研究之間的合作程度較低，多數(shù)為第一作者獨自完成研究成果，缺乏科研團隊或群體之間的有效合作。

圖3 2010—2019年貴州學(xué)校體育研究成果作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖

3.5 貴州學(xué)校體育研究熱點領(lǐng)域分析

3.5.1 貴州學(xué)校體育研究主題詞的共現(xiàn)分析

在主題、關(guān)鍵詞的共現(xiàn)分析中，節(jié)點大小反映的是主題、關(guān)鍵詞或者領(lǐng)域的頻次，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次越高，說明研究關(guān)注度越強；中心度越高，說明關(guān)鍵詞的影響力越大。圖4顯示了不同年份貴州體育研究的主題詞情況，圖譜中共有節(jié)點（Network）140個，連接線（E）有211條，網(wǎng)絡(luò)密度（Density）為0.0217，表明研究的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強。由圖4可知，關(guān)于貴州學(xué)校體育研究主題詞頻次最高的是少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，其次是學(xué)校體育、體育課程、教學(xué)改革、傳統(tǒng)體育、本科院校、校園足球等。

圖4 2010—2019年貴州學(xué)校體育研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析圖

3.5.2 高頻主題、關(guān)鍵詞Time-Zone圖譜分析

通過CiteSpace的“Time-Zone”功能，以1年作為1個時區(qū)，對2010—2019年貴州學(xué)校體育研究主題進行分析，圖中文字或圓圈代表關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，字體或圓圈越大，說明出現(xiàn)的次數(shù)越多，字體或圓圈越小，說明出現(xiàn)的次數(shù)越少。

圖5顯示，2010年，貴州體育研究集中于對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、體育教育、陽光體育等領(lǐng)域；2012年，貴州體育研究的熱點集中于貴州高校、校園體育文化、民族傳統(tǒng)體育課程資源等領(lǐng)域；2014年，學(xué)者開始關(guān)注學(xué)校體育、體育教學(xué)、校本課程等領(lǐng)域；2015年，學(xué)者傾向于民族體育、新課標(biāo)、中學(xué)體育、習(xí)俗文化等領(lǐng)域研究；2016年，貴州體育研究向少數(shù)民族地區(qū)、體育俱樂部、文化發(fā)展與變遷等領(lǐng)域延伸；2018年，更多學(xué)者對農(nóng)村體育、高校體育產(chǎn)業(yè)等進行研究。

圖5 貴州體育研究關(guān)鍵詞的時區(qū)分布圖

3.6 高被引作者及文獻分析

篇均引文量是期刊論文引用參考文獻的平均數(shù)量，是描述期刊吸收信息能力的一項指標(biāo)。我國絕大部分樣本期刊的平均引文數(shù)量集中在5～16條之間，總共有520家期刊的平均引文數(shù)集中在12個引文區(qū)位段，占到了所有樣本期刊的82.8%。通過限制式檢索獲知，2010—2019年間被引用的貴州體育研究文獻有263篇，該文對被引頻次≥5次的文獻進行整理和歸納（見表4），排名前11位的高被引文獻中來源于期刊的有6篇、研究生論文有5篇，其中核心期刊收錄載文有1篇，博士論文收錄有1篇，碩士論文收錄有4篇。從載文作者身份來看，貴州學(xué)校體育研究領(lǐng)域以高校研究生為主體，關(guān)注貴州學(xué)校體育的發(fā)展動態(tài)，提出相應(yīng)的對策與建議；從載文研究領(lǐng)域來看，高被引文獻關(guān)注學(xué)校體育與少數(shù)民族體育的融合及校本課程的開發(fā)。說明研究者認識到少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的重要價值和傳播意義，通過把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育及文化納入學(xué)校體育，豐富貴州體育文化內(nèi)容，開發(fā)學(xué)校體育課程資源，保護與傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)體育與文化。

表4 2010—2019年載文被引次數(shù)統(tǒng)計情況

4 結(jié)語

通過CiteSpace軟件，從貴州學(xué)校體育研究的載文量、載文作者、期刊類別、研究機構(gòu)、熱點領(lǐng)域等5個方面對貴州學(xué)校體育研究的載文量進行計量統(tǒng)計與可視化分析，觀測出貴州學(xué)校體育研究發(fā)展動態(tài)與趨勢，發(fā)現(xiàn)了貴州學(xué)校體育研究領(lǐng)域不斷向民族體育文化領(lǐng)域延伸，豐富貴州體育研究領(lǐng)域內(nèi)容，對貴州學(xué)校體育研究提供了新的方向和思路。研究結(jié)果：（1）從貴州學(xué)校體育研究載文量在時間、空間的走勢來看，與貴州體育科學(xué)研究的發(fā)展緊密相關(guān)，每年發(fā)表的科學(xué)研究成果受到貴州體育研究載文量的影響；貴州學(xué)校體育研究的載文量占到貴州體育研究載文量的12.32%，所占比重較低。（2）貴州學(xué)校體育研究在不同時期涌現(xiàn)出許多研究者，根據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，載文量超過2篇以上的有3人，載文量為1篇的中有26人為高校研究生；貴州學(xué)校體育研究之間的合作程度較低。（3）貴州學(xué)校體育研究的科研機構(gòu)均為貴州高校，師范類院校的貢獻度較高。（4）貴州學(xué)校體育研究關(guān)注的熱點有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育、體育文化、公共體育、體育教學(xué)、體育課程資源發(fā)展等內(nèi)容。

貴州學(xué)校體育研究經(jīng)過10年的快速發(fā)展，取得了一定的成績，為貴州體育事業(yè)發(fā)展做出了積極的貢獻，但學(xué)校體育研究也存在諸多問題，該文結(jié)合我國學(xué)校體育研究的最新動態(tài)，提出以下建議。（1）積極引導(dǎo)，加大扶持力度。當(dāng)前國家發(fā)布一系列政策文件，大力支持學(xué)校體育改革，堅持以人為本、健康第一的思想，有力推動學(xué)校開展學(xué)校體育課程、課外體育活動、學(xué)校體育競賽、學(xué)校體育安全、高水平運動訓(xùn)練等體育教學(xué)活動。貴州學(xué)校體育研究發(fā)展趨勢與國家大政方針緊密相關(guān)，在相關(guān)職能部門大力支持和引導(dǎo)下，高校應(yīng)鼓勵教師更多關(guān)注學(xué)校體育領(lǐng)域，參照國內(nèi)外學(xué)校體育發(fā)展動態(tài)與趨勢，結(jié)合貴州體育的傳統(tǒng)優(yōu)勢開展具有實時性、針對性的研究，為貴州學(xué)校體育研究事業(yè)貢獻新力量，也為學(xué)校建立、完善體育教育評價體系提供重要參考和有力保障。（2）搭建科研平臺，營造良好氛圍。高校作為科學(xué)研究的重要場所，是我國科學(xué)事業(yè)發(fā)展的中堅力量。貴州高校應(yīng)積極搭建關(guān)于學(xué)校體育研究的科研平臺，鼓勵教師關(guān)注學(xué)校體育時代熱點，充分利用貴州體育資源優(yōu)勢，深度挖掘民族傳統(tǒng)體育健身和文化價值，豐富貴州學(xué)校體育課程資源，為學(xué)校體育研究提供更多的素材和原料。如貴州師范大學(xué)運動與體質(zhì)健康研究中心以《國家全民健身綱要》為指導(dǎo)思想，結(jié)合貴州學(xué)校體育實際，以運動與體質(zhì)、學(xué)校體育和競技體育等為研究方向，有力助推貴州學(xué)校體育事業(yè)的快速發(fā)展。（3）聚焦國家學(xué)校體育研究熱點，拓寬貴州省學(xué)校體育領(lǐng)域。以中國知網(wǎng)為檢測平臺，以“學(xué)校體育”為主題詞進行檢索，發(fā)現(xiàn)學(xué)校體育研究的熱點領(lǐng)域有體育運動（13949次）、學(xué)校體育（9870次）、體育教學(xué)（9342次）、分科教學(xué)法（7969次）、體育教師（5198次）、體育鍛煉（4015次）、學(xué)校體育工作（3842次）、體育課（3557次）、身體鍛煉（3168次）、體育課程（2625次）、中小學(xué)（2601次）、課外體育活動（2533次）等，對比發(fā)現(xiàn)貴州學(xué)校體育研究領(lǐng)域具有局限性，需要廣大科學(xué)研究者扎根貴州少數(shù)民族體育及文化大地，結(jié)合國家體育研究領(lǐng)域的熱點，拓寬學(xué)術(shù)視野，深挖貴州學(xué)校體育領(lǐng)域的資源，面向貴州學(xué)校體育開展實際需要，深入幼兒、基礎(chǔ)及高校教育一線進行研究，提出具有可操作性的意見和建議，助力貴州學(xué)子養(yǎng)成終身體育意識，有效地參與學(xué)校體育活動，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。