呂欣
父母的情緒會(huì)直接影響到孩子'如果爸爸媽媽對(duì)某件事表現(xiàn)出過(guò)度關(guān)注時(shí),孩子可能就會(huì)為了得到肯定而說(shuō)謊。
下班時(shí)間到了,我前腳剛踏出幼兒園的大門,手機(jī)鈴聲就響了起來(lái)。軒軒媽媽歡快的聲音從聽筒那邊傳來(lái):“喂,呂老師,我是軒軒媽媽,軒軒告訴我,他今天睡午覺(jué)了I這可真是太好了!謝謝您了。”
事情要從一周前說(shuō)起。開學(xué)后,孩子經(jīng)過(guò)適應(yīng)期后,就要在幼兒園待上一整天了,早上,軒軒媽媽送孩子時(shí),神情緊張地和我說(shuō):“老師,我家孩子在家從來(lái)不午睡,今天麻煩您幫著多照看一下。”我想著剛?cè)雸@的小朋友適應(yīng)午睡都是需要過(guò)程的,并且軒軒一向乖巧懂事,哄他睡覺(jué)應(yīng)該不難,便應(yīng)道:“不礙事,我會(huì)多關(guān)注他,小朋友都睡了,他也就睡了,您放心吧!”軒軒媽媽聽了我的話,將信將疑地離開了。到了中午,初次獨(dú)立在園午睡的孩子有的哭,有的叫,在我們幾位老師連哄帶夸的“攻勢(shì)”下,大部分孩子都被安頓妥當(dāng),但軒軒卻怎么都不肯睡,坐在床上玩兒小被子,任我和其他老師使盡渾身解數(shù),依舊精神抖擻。我想著孩子是第一天適應(yīng)午睡,先別勉強(qiáng),慢慢來(lái)。晚上家長(zhǎng)接孩子時(shí),我把孩子沒(méi)有午睡的情況和媽媽進(jìn)行了交流。
在和軒軒媽媽的談話中,我能感覺(jué)到她對(duì)孩子沒(méi)能午睡的失望,于是我向軒軒媽媽介紹了一些幼兒園老師的哄睡小竅門,還向她保證,我和門位老師一定會(huì)盡快“攻堅(jiān)克難”。但一周時(shí)間過(guò)去了,我們采用了摟著、抱著、講故事、做游戲、戴眼罩、小獎(jiǎng)勵(lì)等各種措施,結(jié)果都沒(méi)用,軒軒依舊沒(méi)有要睡午覺(jué)的意思??偸堑搅酥形缇托”?、喝水、擦鼻涕,找各種原因下地溜達(dá)。這幾天我們班里幾位老師一邊安慰軒軒媽媽,—邊尋找力法突破難題。
而今天軒軒媽媽的這通電話,讓我突然意識(shí)到:孩子一定是為了得到媽媽的肯定說(shuō)了謊話!但如果我馬上如實(shí)相告,媽媽可能會(huì)因?yàn)樯鷼舛w怒孩子,其實(shí)軒軒也只是為了讓媽媽開心,獲得媽媽的肯定。所以我頓了頓,笑著說(shuō):“是不是孩子回去說(shuō)今天他睡午覺(jué)了?”軒軒媽媽期待地答道:“嗯,他說(shuō)他今天睡覺(jué)了,但我真的不敢相信,所以想和老師確認(rèn)一下!”我接著說(shuō):“他一定是太想要得到您的夸獎(jiǎng)了!雖然軒軒中午還是沒(méi)睡著,但是也很努力。您可別急著否定孩子,也別再跟他說(shuō)這件事了?!比缓笪矣指庈帇寢屢黄鹕逃懖呗?,我建議軒軒上幼兒園的時(shí)候帶來(lái)一個(gè)他最喜歡的玩具,中午放在床上陪他一起睡覺(jué),還提出了想上午戶外活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地單獨(dú)增加他的運(yùn)動(dòng)量,為此征求軒軒媽媽的同意。
果然功夫不負(fù)有心人,有了玩具,再加上有意識(shí)地提升了運(yùn)動(dòng)量,軒軒中午上床以后不再找各種各樣的原因下地,而是摟著心愛(ài)的玩具,閉著眼睛聽午安故事,不知不覺(jué)間睡著了。當(dāng)我們把孩子午睡的視頻發(fā)給媽媽看時(shí),媽媽激動(dòng)極了,連聲說(shuō)道:“太謝謝老師了,我一直沒(méi)能解決的問(wèn)題,讓您給解決啦!”從此以后,軒軒再也沒(méi)有因?yàn)槲缢氖虑檎f(shuō)謊了,
教師解讀
軒軒之所以撒謊告訴媽媽自己睡午覺(jué)了,并不是有意為之,而是因?yàn)閶寢寣?duì)午睡過(guò)度關(guān)注,把焦慮的情緒傳遞給了孩子,孩子既希望媽媽的心愿得到滿足,又希望得到媽媽的肯定,所以就說(shuō)了與事實(shí)不符的話,這時(shí)候我們不能隨意給孩子貼上說(shuō)謊的標(biāo)簽,更不能急于批評(píng)孩子,而是要關(guān)注孩子說(shuō)謊背后的原因,并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。當(dāng)解開了孩子的心結(jié),說(shuō)謊的問(wèn)題自然也就消失了。根據(jù)上述分析,解決軒軒說(shuō)謊的問(wèn)題,其實(shí)要解決的是他的午睡問(wèn)題。其實(shí),軒軒的媽媽可以放下焦慮,不是每個(gè)孩子必須午睡。午睡是希望孩子通過(guò)短暫的休息,從而在下午活動(dòng)的時(shí)候更有精神。如果一些孩子不午睡也能精力充沛,那不午睡也是可以的。不過(guò),很多孩子之所以不午睡,是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣或者不適應(yīng)新的環(huán)境,這時(shí)候老師會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)孩子帶自己熟悉的陪睡玩具來(lái)幼兒園增加孩子午睡的安全感,通過(guò)增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)量的方式讓孩子將能量釋放出來(lái),從而達(dá)到午睡的目的。