呂欣

父母的情緒會(huì)直接影響到孩子'如果爸爸媽媽對(duì)某件事表現(xiàn)出過(guò)度關(guān)注時(shí)，孩子可能就會(huì)為了得到肯定而說(shuō)謊。

下班時(shí)間到了，我前腳剛踏出幼兒園的大門，手機(jī)鈴聲就響了起來(lái)。軒軒媽媽歡快的聲音從聽筒那邊傳來(lái)：“喂，呂老師，我是軒軒媽媽，軒軒告訴我，他今天睡午覺(jué)了I這可真是太好了！謝謝您了。”

事情要從一周前說(shuō)起。開學(xué)后，孩子經(jīng)過(guò)適應(yīng)期后，就要在幼兒園待上一整天了，早上，軒軒媽媽送孩子時(shí)，神情緊張地和我說(shuō)：“老師，我家孩子在家從來(lái)不午睡，今天麻煩您幫著多照看一下。”我想著剛?cè)雸@的小朋友適應(yīng)午睡都是需要過(guò)程的，并且軒軒一向乖巧懂事，哄他睡覺(jué)應(yīng)該不難，便應(yīng)道：“不礙事，我會(huì)多關(guān)注他，小朋友都睡了，他也就睡了，您放心吧！”軒軒媽媽聽了我的話，將信將疑地離開了。到了中午，初次獨(dú)立在園午睡的孩子有的哭，有的叫，在我們幾位老師連哄帶夸的“攻勢(shì)”下，大部分孩子都被安頓妥當(dāng)，但軒軒卻怎么都不肯睡，坐在床上玩兒小被子，任我和其他老師使盡渾身解數(shù)，依舊精神抖擻。我想著孩子是第一天適應(yīng)午睡，先別勉強(qiáng)，慢慢來(lái)。晚上家長(zhǎng)接孩子時(shí)，我把孩子沒(méi)有午睡的情況和媽媽進(jìn)行了交流。

在和軒軒媽媽的談話中，我能感覺(jué)到她對(duì)孩子沒(méi)能午睡的失望，于是我向軒軒媽媽介紹了一些幼兒園老師的哄睡小竅門，還向她保證，我和門位老師一定會(huì)盡快“攻堅(jiān)克難”。但一周時(shí)間過(guò)去了，我們采用了摟著、抱著、講故事、做游戲、戴眼罩、小獎(jiǎng)勵(lì)等各種措施，結(jié)果都沒(méi)用，軒軒依舊沒(méi)有要睡午覺(jué)的意思?？偸堑搅酥形缇托”?、喝水、擦鼻涕，找各種原因下地溜達(dá)。這幾天我們班里幾位老師一邊安慰軒軒媽媽，—邊尋找力法突破難題。

而今天軒軒媽媽的這通電話，讓我突然意識(shí)到：孩子一定是為了得到媽媽的肯定說(shuō)了謊話！但如果我馬上如實(shí)相告，媽媽可能會(huì)因?yàn)樯鷼舛w怒孩子，其實(shí)軒軒也只是為了讓媽媽開心，獲得媽媽的肯定。所以我頓了頓，笑著說(shuō)：“是不是孩子回去說(shuō)今天他睡午覺(jué)了？”軒軒媽媽期待地答道：“嗯，他說(shuō)他今天睡覺(jué)了，但我真的不敢相信，所以想和老師確認(rèn)一下！”我接著說(shuō)：“他一定是太想要得到您的夸獎(jiǎng)了！雖然軒軒中午還是沒(méi)睡著，但是也很努力。您可別急著否定孩子，也別再跟他說(shuō)這件事了?！比缓笪矣指庈帇寢屢黄鹕逃懖呗?，我建議軒軒上幼兒園的時(shí)候帶來(lái)一個(gè)他最喜歡的玩具，中午放在床上陪他一起睡覺(jué)，還提出了想上午戶外活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地單獨(dú)增加他的運(yùn)動(dòng)量，為此征求軒軒媽媽的同意。

果然功夫不負(fù)有心人，有了玩具，再加上有意識(shí)地提升了運(yùn)動(dòng)量，軒軒中午上床以后不再找各種各樣的原因下地，而是摟著心愛(ài)的玩具，閉著眼睛聽午安故事，不知不覺(jué)間睡著了。當(dāng)我們把孩子午睡的視頻發(fā)給媽媽看時(shí)，媽媽激動(dòng)極了，連聲說(shuō)道：“太謝謝老師了，我一直沒(méi)能解決的問(wèn)題，讓您給解決啦！”從此以后，軒軒再也沒(méi)有因?yàn)槲缢氖虑檎f(shuō)謊了，

教師解讀

軒軒之所以撒謊告訴媽媽自己睡午覺(jué)了，并不是有意為之，而是因?yàn)閶寢寣?duì)午睡過(guò)度關(guān)注，把焦慮的情緒傳遞給了孩子，孩子既希望媽媽的心愿得到滿足，又希望得到媽媽的肯定，所以就說(shuō)了與事實(shí)不符的話，這時(shí)候我們不能隨意給孩子貼上說(shuō)謊的標(biāo)簽，更不能急于批評(píng)孩子，而是要關(guān)注孩子說(shuō)謊背后的原因，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。當(dāng)解開了孩子的心結(jié)，說(shuō)謊的問(wèn)題自然也就消失了。根據(jù)上述分析，解決軒軒說(shuō)謊的問(wèn)題，其實(shí)要解決的是他的午睡問(wèn)題。其實(shí)，軒軒的媽媽可以放下焦慮，不是每個(gè)孩子必須午睡。午睡是希望孩子通過(guò)短暫的休息，從而在下午活動(dòng)的時(shí)候更有精神。如果一些孩子不午睡也能精力充沛，那不午睡也是可以的。不過(guò)，很多孩子之所以不午睡，是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣或者不適應(yīng)新的環(huán)境，這時(shí)候老師會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)孩子帶自己熟悉的陪睡玩具來(lái)幼兒園增加孩子午睡的安全感，通過(guò)增強(qiáng)孩子的運(yùn)動(dòng)量的方式讓孩子將能量釋放出來(lái)，從而達(dá)到午睡的目的。