于蘭芝，劉 芬

（湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長(zhǎng)沙 410131）

0 引言

由于高職院校部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂專注力不夠集中，再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法枯燥單調(diào)、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，部分高職課堂教學(xué)效果不佳，教學(xué)方法亟待改善。在傳統(tǒng)教育課堂上，教師往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、接受程度等，而重點(diǎn)關(guān)注講的內(nèi)容。這導(dǎo)致課堂出現(xiàn)的問(wèn)題不能及時(shí)解惑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握率較低。因此需要教師發(fā)揮想象力，構(gòu)建充滿激情和活力的課堂，讓課堂全面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

“電氣一次部分安裝檢修與設(shè)計(jì)”作為電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心課程，其內(nèi)容較為抽象，計(jì)算較為復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，主動(dòng)性不是很高。為此，開(kāi)發(fā)卡片式游戲與課堂教學(xué)結(jié)合模式，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高質(zhì)量人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1 卡片式游戲教學(xué)的發(fā)展

近年來(lái)，教學(xué)卡片頻繁在各學(xué)科當(dāng)中使用，在課堂教學(xué)中以卡片作為教學(xué)活動(dòng)的載體，通過(guò)師生雙方的互動(dòng)與交流，達(dá)到滿足多樣化的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)課堂效率高效，師生共同成長(zhǎng)的目標(biāo)。

卡片就是將知識(shí)點(diǎn)以卡片的形式展示出來(lái)，可以將卡片進(jìn)行分類(lèi)，同時(shí)也可以給學(xué)生分任務(wù)讓他們參與到卡片的制作中來(lái)。

游戲教學(xué)法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。將教學(xué)游戲化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠跟著教師玩起來(lái)，讓學(xué)生掌握主動(dòng)，自己想要去探索著學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。

卡片式游戲和課堂教學(xué)相結(jié)合就是將知識(shí)點(diǎn)以卡片的形式展示出來(lái)，然后以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

截至目前，在中國(guó)知網(wǎng)輸入“卡片式教學(xué)”，只有11 篇論文，而這些論文，大部分是關(guān)于基礎(chǔ)課程教學(xué)的，真正涉及高職專業(yè)課程教學(xué)的，基本沒(méi)有。輸入“游戲教學(xué)”，也都是關(guān)于數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等基礎(chǔ)課程的，輸入“卡片式游戲教學(xué)”竟只有2篇論文，目前國(guó)內(nèi)關(guān)于卡片式游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合的先例幾乎沒(méi)有。

我們?cè)趪?guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)中輸入“卡片式游戲教學(xué)”進(jìn)行搜索，符合搜索要求的文件幾乎為零，這可以說(shuō)明，國(guó)外在課堂教學(xué)中使用卡片式游戲教學(xué)的的情況同樣較少。

由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)外教育工作者真正將卡片式游戲教學(xué)作為一種常規(guī)的教學(xué)用具與手段以及師生互動(dòng)方式而大量應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)全過(guò)程中者，尚屬少見(jiàn)，研究成果也不多，而真正將卡片式游戲教學(xué)應(yīng)用于高職教學(xué)課堂的，寥寥無(wú)幾。

3 理論依據(jù)及研究目標(biāo)

依據(jù)現(xiàn)代高職教育的理論基礎(chǔ)和心理學(xué)、教育學(xué)基礎(chǔ)。高職教育要以人為本，以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化為宗旨，全方位提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？ㄆ接螒蚺c課堂教學(xué)相結(jié)合是心理學(xué)中對(duì)記憶的一個(gè)基本要求，也是教育學(xué)中使學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極性的一個(gè)有效方法。

“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的師生觀。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，現(xiàn)代教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，但并不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用，教師的積極性加上學(xué)生的積極性就等于教學(xué)質(zhì)量的提高，二者缺一不可。

學(xué)生參與過(guò)程的原理。蘇聯(lián)教育學(xué)家凱洛夫曾經(jīng)指出：沒(méi)有學(xué)生自身的積極性是不可能掌握知識(shí)的?？ㄆ接螒蚪虒W(xué)可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

卡片式游戲與課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐研究可以彌補(bǔ)卡片式游戲教學(xué)在高職教學(xué)領(lǐng)域中的研究空白，設(shè)計(jì)出符合我院課堂的卡片式游戲教學(xué)模式?？ㄆ接螒蚪虒W(xué)作為一種看得見(jiàn)的，頗具操作性的教學(xué)模式，真正把科研落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以科研帶教，以科研促教。

本研究可以為課改提供可借鑒的創(chuàng)新型課例，可以大面積使用此方式進(jìn)行教學(xué)。在長(zhǎng)期積累教學(xué)卡片的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)整理優(yōu)化，開(kāi)發(fā)出具有特色的課程教學(xué)資源。

4 具體實(shí)施方案

“電氣一次部分安裝檢修與設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)分為六個(gè)教學(xué)情境，分別為：①電氣設(shè)備安裝；②電氣設(shè)備檢修；③電氣主接線設(shè)計(jì)；④自用電設(shè)計(jì)；⑤電氣布置設(shè)計(jì)；⑥防雷與接地系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

電氣設(shè)備安裝為第一個(gè)情境，講解電力系統(tǒng)基本知識(shí)、電氣設(shè)備的概述及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，高壓電氣設(shè)備在生活中雖能見(jiàn)到，但是由于不能靠近等安全原因，學(xué)生對(duì)電氣設(shè)備的認(rèn)知較少，內(nèi)容較為抽象，給出預(yù)習(xí)卡，簡(jiǎn)單介紹設(shè)備的作用和工作原理，課堂給出搶答卡，給每組同學(xué)分別計(jì)分，提高積極主動(dòng)性，課后給出游戲闖關(guān)，一次通過(guò)和二次通過(guò)等分等級(jí)加分。電氣設(shè)備檢修與電氣設(shè)備安裝內(nèi)容類(lèi)似，都屬于生活中接觸不到的內(nèi)容，安裝和檢修都有規(guī)程規(guī)定，工藝流程比較復(fù)雜，屬于文字較多且比較枯燥的內(nèi)容，預(yù)習(xí)卡以提問(wèn)方式給出，提煉重點(diǎn)，課堂同樣給出搶答卡。電氣設(shè)備的作用和工作原理等可以給出連連看的游戲，安裝檢修的內(nèi)容可以讓學(xué)生打地鼠，盡量將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣些。

卡片設(shè)計(jì)：電氣主接線設(shè)計(jì)教學(xué)情境內(nèi)容較多，包括電氣主接線設(shè)計(jì)、短路電流計(jì)算和電氣設(shè)備選擇，這部分內(nèi)容不像電氣設(shè)備安裝檢修那樣枯燥，但也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和多查找課外知識(shí)和相關(guān)資料，同時(shí)需要到模擬電站和仿真實(shí)訓(xùn)室參觀學(xué)習(xí)，將其電氣主接線形式給出在預(yù)習(xí)卡里面，如圖1 所示，課堂搶答卡給出主接線方案分析，如圖2 所示，課后給出游戲闖關(guān)，如圖3 所示。有些學(xué)生對(duì)短路電流計(jì)算感到不是很容易接受，計(jì)算較為復(fù)雜，其實(shí)掌握了方法學(xué)習(xí)起來(lái)就變得容易了很多。電氣設(shè)備選擇跟短路電流有很多類(lèi)似的地方，加入實(shí)例并舉例，都可以給出預(yù)習(xí)卡、搶答卡和游戲闖關(guān)卡。自用電接線設(shè)計(jì)與電氣主接線設(shè)計(jì)內(nèi)容類(lèi)似，可以以相同的方式進(jìn)行教學(xué)。

圖1 預(yù)習(xí)卡

圖2 課堂搶答卡

圖3 游戲闖關(guān)卡

電氣布置設(shè)計(jì)內(nèi)容也較為抽象，查找實(shí)例結(jié)合配置圖平面圖和斷面圖給出卡片，讓學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的電氣主接線形式，最小安全凈距和電氣總平面布置設(shè)計(jì)的講解可以以連連看的形式給出。課堂給出斷面圖讓學(xué)生搶答，課后同樣的游戲闖關(guān)積分。

最后一個(gè)學(xué)習(xí)情境是防雷與接地系統(tǒng)設(shè)計(jì)，這是跟我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，同學(xué)們興趣也較為濃厚?？梢哉n前給出搶答卡，了解同學(xué)們對(duì)防雷接地系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，再根據(jù)實(shí)際情況講解上課的內(nèi)容。接觸電壓和跨步電壓可以進(jìn)行連連看，避雷器避雷針等避雷設(shè)備的講解給出打地鼠等游戲方式，課后同樣給出游戲闖關(guān)并進(jìn)行相應(yīng)積分統(tǒng)計(jì)。

5 結(jié)論

卡片式由于與課堂教學(xué)結(jié)合與課程教學(xué)改革之教學(xué)方式改變要求相契合，將老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的合作貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，此種教學(xué)方式具有很強(qiáng)的可操作性?？ㄆ接螒蚪虒W(xué)是對(duì)教學(xué)改革的延伸與應(yīng)用，教學(xué)改革在我院早已全面鋪開(kāi)，加入新元素更有利于教學(xué)改革的進(jìn)行。用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)給出卡片，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)融入有趣的游戲中，使學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣。