張東良

（榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)院，陜西 榆林 719000）

0 引言

高等職業(yè)教育在我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占重要地位，主要為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域培育專業(yè)、綜合性的人才，其中各個(gè)專業(yè)的教學(xué)模式就需要得到教育人員的重視和改革創(chuàng)新，爭(zhēng)取能夠在新教育市場(chǎng)中尋找到更為適合的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和全面發(fā)展提供更為重要的保障。在新課標(biāo)的影響下，我國(guó)高等職業(yè)教育模式也需要實(shí)行轉(zhuǎn)型和升級(jí)，在新市場(chǎng)的沖擊下進(jìn)行優(yōu)化和提升，借助多元化的教學(xué)模式以及豐富的教學(xué)內(nèi)容，給高等職業(yè)院校的專業(yè)學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化其綜合素養(yǎng)，為專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)提供重要的基礎(chǔ)支持。

1 我國(guó)高等職業(yè)教育的改革趨勢(shì)

1.1 分類發(fā)展，對(duì)接市場(chǎng)

從整個(gè)教育市場(chǎng)來(lái)看，我國(guó)高等職業(yè)教育的改革創(chuàng)新需要面對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，需要遵循市場(chǎng)的發(fā)展軌跡，以及社會(huì)對(duì)人才的需求情況，那么在此基礎(chǔ)上，我國(guó)高等職業(yè)教育院校也需要調(diào)整和變革，在創(chuàng)新和變革的過(guò)程中，學(xué)校需要分類發(fā)展，對(duì)于其中的專業(yè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，需要對(duì)接當(dāng)下市場(chǎng)的實(shí)際需要，尤其是針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，要依托工匠精神，重視對(duì)高級(jí)技工的培育，為專業(yè)領(lǐng)域提供綜合性較強(qiáng)的工作人員，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的提升提供重要的基礎(chǔ)保障。另外，對(duì)于高等職業(yè)院校而言，其中的專業(yè)性區(qū)分較大，不同專業(yè)的學(xué)生接觸到的知識(shí)都不一樣的，那么在教育模式創(chuàng)新時(shí)，專業(yè)教師更要重視市場(chǎng)的分類，融入市場(chǎng)企業(yè)發(fā)展中，了解專業(yè)在市場(chǎng)企業(yè)中的體現(xiàn)和應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的實(shí)用效果。

1.2 重視質(zhì)量，面向國(guó)際

在當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，不光是技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)高等職業(yè)院校而言，其中的教育活動(dòng)需要匹配市場(chǎng)對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，只有這樣才能夠給專業(yè)學(xué)生帶來(lái)更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)，在強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)高等職業(yè)教育的健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程。基于此，我國(guó)高等職業(yè)學(xué)院就需要重視專業(yè)教育的質(zhì)量以及效果，爭(zhēng)取能夠緊跟市場(chǎng)的創(chuàng)新腳步，促使高等職業(yè)教育走向國(guó)際化的發(fā)展進(jìn)程，而且在教育活動(dòng)開(kāi)展中也需要融入創(chuàng)新性的教育理念，把人性化教育與專業(yè)教育緊密融合，滲透知行合一的教育觀念，為專業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)強(qiáng)有力的人才支持，從真正意義上推進(jìn)高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程，提升高等職業(yè)院校的國(guó)際化水平，站在學(xué)生的學(xué)習(xí)角度去思考其未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。

1.3 專業(yè)特色，適應(yīng)領(lǐng)域

在高等職業(yè)教育中，教育人員不光要重視教育質(zhì)量，還需要突顯出專業(yè)特色，充分發(fā)揮出高等職業(yè)教育的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，給專業(yè)學(xué)生帶來(lái)更為豐富的知識(shí)技術(shù)，豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，提升高等職業(yè)教育效果。所以，教育人員還需要重視個(gè)性化教育活動(dòng)的開(kāi)展，重視專業(yè)領(lǐng)域的分類，逐步拓展學(xué)科教學(xué)的自由行，讓高等職業(yè)教育獨(dú)立于整個(gè)教育活動(dòng)中，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，同時(shí)，更需要重視高等職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展路徑，對(duì)專業(yè)學(xué)生實(shí)行針對(duì)性的培訓(xùn)，突顯出職業(yè)教育的重要價(jià)值。

2 我國(guó)高等職業(yè)教育改革趨勢(shì)的發(fā)展路徑

2.1 發(fā)展市場(chǎng)對(duì)接的校本課設(shè)計(jì)

職業(yè)教育是我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展中的重要組成部分，需要得到教育人員的重視以及創(chuàng)新，那么在我國(guó)高等職業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，如果想要提升職業(yè)教育效果，就需要重視對(duì)原有教學(xué)模式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，以求適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，而且在此進(jìn)程中，高等職業(yè)教育還需要對(duì)接校本課的設(shè)計(jì)，站在高等職業(yè)教育的發(fā)展立場(chǎng)上去思考教學(xué)問(wèn)題，并且需要尋求市場(chǎng)發(fā)展問(wèn)題，以當(dāng)下市場(chǎng)的實(shí)際需要，逐步提升高等職業(yè)教育在市場(chǎng)上的適應(yīng)性。另外，高等職業(yè)教育教學(xué)資源要在市場(chǎng)企業(yè)中獲取，并且通過(guò)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展，尋求真實(shí)的案例，給學(xué)生提供針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)為重要支持，提升高等職業(yè)教育與當(dāng)下企業(yè)的適應(yīng)能力，專業(yè)教師要借助市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不充足的情況。

2.2 擴(kuò)增獨(dú)立院校的國(guó)際間合作

就當(dāng)下高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，其發(fā)展趨勢(shì)更傾向于國(guó)際化，一些高等職業(yè)教育在根本上會(huì)借鑒國(guó)內(nèi)外教育行業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提升教育水平，為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域提供更專業(yè)的人才支持?？墒菍?duì)于國(guó)外的一些教育經(jīng)驗(yàn)，并不適合我國(guó)教育的發(fā)展，從本土和國(guó)際教育來(lái)說(shuō)，我國(guó)高等職業(yè)教育更需要重視與校外的國(guó)際間合作，需要進(jìn)行一段時(shí)間的過(guò)渡，拓展與國(guó)際間獨(dú)立院校的合作渠道，加深教育行業(yè)的交流與學(xué)習(xí)，而且也要深入探索高等職業(yè)教育在發(fā)展中的不足之處，逐步向國(guó)際化的方向發(fā)展。

例如，高等職業(yè)院校可以與外企合作，給專業(yè)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，讓專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)期間，了解國(guó)外企業(yè)的管理理念和思路，與我國(guó)企業(yè)做好對(duì)比，尋找適合自己的發(fā)展之路，而且在這樣的教育活動(dòng)中，專業(yè)教師務(wù)必要具備國(guó)際教育理念，積極引用創(chuàng)新性的教育模式和活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生了解專業(yè)在市場(chǎng)上的發(fā)展趨勢(shì)，逐步優(yōu)化我國(guó)高等職業(yè)教育環(huán)境，為我國(guó)專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且學(xué)生也需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)眼界，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)于外界的知識(shí)快速地吸收和學(xué)習(xí)，為今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.3 針對(duì)特色專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展

特色專業(yè)是高等職業(yè)教育的重要內(nèi)容，主要為專業(yè)領(lǐng)域提供更為優(yōu)質(zhì)的人才支持，也是社會(huì)工作的重要組成部分，在特色專業(yè)人才培育的過(guò)程中，學(xué)院教育人員就需要重視實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，首先，要開(kāi)發(fā)特色的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，由專業(yè)領(lǐng)域人員帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，并且對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)用進(jìn)行指導(dǎo)和優(yōu)化，同時(shí)，在特色實(shí)踐活動(dòng)中，專業(yè)教師還要重視雙創(chuàng)教育的開(kāi)展，逐步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)化技能。在高等職業(yè)教育活動(dòng)中，特色專業(yè)的開(kāi)展能夠直接影響到學(xué)生的綜合能力培育，以及創(chuàng)新性教育理念的滲透，對(duì)學(xué)生后期就業(yè)創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)定性有直接的關(guān)系，因此，需要高等學(xué)校盡快完成雙創(chuàng)教育。除此之外，高等職業(yè)學(xué)校需要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，在教育活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，與社會(huì)企業(yè)積極地合作，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，讓企業(yè)中專業(yè)人才參與其中。只有在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中充分應(yīng)用市場(chǎng)內(nèi)外部教育資源，才能夠給學(xué)生提供豐富多彩的職業(yè)學(xué)習(xí)之路，為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域培育出更為優(yōu)質(zhì)的人才，適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)的發(fā)展需要，提升高等職業(yè)教育效果。

3 結(jié)語(yǔ)

在教育市場(chǎng)變革的背景下，我國(guó)高等職業(yè)教育也需要得到改進(jìn)和優(yōu)化，同時(shí)需要靈活地應(yīng)用政府以及市場(chǎng)上的資源要素，了解學(xué)校專業(yè)在當(dāng)下社會(huì)中的發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求，進(jìn)而給社會(huì)培育綜合素養(yǎng)較高的人才。而且在新社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)各界的教育資源逐步向高等職業(yè)學(xué)院涌入，高等職業(yè)學(xué)院的發(fā)展也可以聚集全社會(huì)的力量，給專業(yè)學(xué)生提供不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)優(yōu)化高等職業(yè)教育原有的教學(xué)環(huán)境。