梁宏明 韋東遠(yuǎn) 孫鋼

（1.桂林電子科技大學(xué) 廣西 桂林 541004；2.哈爾濱商業(yè)大學(xué) 黑龍江 哈爾濱 150028）

1、前言

依據(jù)2010年國務(wù)院審議通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》國辦發(fā)〔2012〕53號文及《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》國辦發(fā)〔2016〕27號文的精神，全面提出本科體育教學(xué)改革進(jìn)入深化階段。深入推進(jìn)三全育人，使體育教學(xué)改革常態(tài)化，提升教育質(zhì)量，優(yōu)化調(diào)整高等體育教學(xué)結(jié)構(gòu)是新時(shí)期的新任務(wù)新挑戰(zhàn)。應(yīng)突出各高校體育特色、因地制宜、創(chuàng)新機(jī)制，加快西部地區(qū)高校向高水平體育強(qiáng)校邁進(jìn)，實(shí)現(xiàn)變軌超車，提升學(xué)校綜合實(shí)力。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，健全充滿活力的教育體制，強(qiáng)化學(xué)校體育是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，對于促進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)健康中國和人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要意義。

網(wǎng)球作為世界四大紳士運(yùn)動之一，其本身的文化歷史悠久，底蘊(yùn)深厚，受眾廣泛。溫網(wǎng)要求運(yùn)動員必須穿著白色球服，在草地球場的襯托下，優(yōu)雅、紳士、干凈的網(wǎng)球氣質(zhì)就體現(xiàn)出來。著名的草地之王費(fèi)德勒職業(yè)生涯中座大滿貫就有8座是在草地上取得。

全國各地方高校也逐漸興起網(wǎng)球熱——建設(shè)網(wǎng)球場館、開設(shè)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課、招聘退役網(wǎng)球運(yùn)動員擔(dān)任專任教師、開設(shè)網(wǎng)球技術(shù)課、組織各種水平階段比賽等。高校師生在體育課上一同學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)課程，提高各項(xiàng)技術(shù)及回合球能力，分享學(xué)習(xí)網(wǎng)球帶來的快樂。高校網(wǎng)球教育的目的在于傳播網(wǎng)球文化，提升學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平，普及網(wǎng)球文化歷史知識，提升學(xué)生整體的網(wǎng)球技能綜合素養(yǎng)。

2、研究背景與研究目的

2.1、研究背景

桂林電子科技大學(xué)是廣西一所十分重視網(wǎng)球項(xiàng)目的高校，早在1999年學(xué)校已對本科生開設(shè)公共網(wǎng)球課，全國領(lǐng)先，2008年對研究生增開設(shè)公共網(wǎng)球，這一課程開課歷史已有21年之久。學(xué)校有全國高水平網(wǎng)球成績支撐。在過往的全國大學(xué)生網(wǎng)球錦標(biāo)賽獲得過優(yōu)異成績。

在學(xué)生、老師和學(xué)校、教學(xué)相關(guān)部門和體育相關(guān)部門管理層的大力支持下、學(xué)?，F(xiàn)有網(wǎng)球場18片，擁有一個(gè)網(wǎng)球館。五位網(wǎng)球相關(guān)專業(yè)教師，兩位正高職稱、兩位副高職稱、兩位中級職稱、一位助教。擁有網(wǎng)球高水平運(yùn)動隊(duì)，擁有專業(yè)的網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)。

為跟隨特色高水平一流大學(xué)建設(shè)步伐，為承擔(dān)發(fā)展特色高水平一流網(wǎng)球運(yùn)動項(xiàng)目的重任，桂林電子科技大學(xué)經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門機(jī)關(guān)、二級教學(xué)單位的大力支持，現(xiàn)以基本形成一定規(guī)模的校園網(wǎng)球生態(tài)發(fā)展體系。各生態(tài)系統(tǒng)之間相互協(xié)調(diào)、共同發(fā)展極大的促進(jìn)網(wǎng)球生態(tài)圈的完善。作為廣西高校最早開設(shè)網(wǎng)球課，并在各級別比賽中獲得冠軍數(shù)目最多的大學(xué)院校，網(wǎng)球運(yùn)動正在被更多的學(xué)生和教職工所了解和學(xué)習(xí)，并高速發(fā)展。

2.2、研究目的

本文的研究目的主要通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和訪談法等定性分析，以桂林電子科技大學(xué)本科學(xué)生和教師為對象，初步探究西部高校學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動的基本情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長需求，針對性設(shè)置具體的網(wǎng)球訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升網(wǎng)球技術(shù)水平，讓混合式教學(xué)模式作為未來課程教學(xué)的一種新方式，并構(gòu)想能建立混合式教學(xué)模式下網(wǎng)球公共課，為接下來本科教育教學(xué)改革中探究科學(xué)的公共體育課教學(xué)體系帶來新思路。

3、研究方法

3.1、文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本研究的內(nèi)容和目的，通過網(wǎng)上查閱大量國內(nèi)與本文研究有關(guān)的書籍、期刊、著作、文獻(xiàn)資料等，收集各種體育類學(xué)術(shù)期刊及和網(wǎng)球相關(guān)的教學(xué)視頻、教材，在此基礎(chǔ)上還對涉及到普通高校網(wǎng)球教學(xué)方法研究和網(wǎng)球教學(xué)模式、教學(xué)法等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀，并歸納、整理，做讀書筆記，分析文獻(xiàn)資料。

3.2、問卷調(diào)查法

圍繞該研究目的，設(shè)置一套問卷，在網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練、網(wǎng)球體育課、網(wǎng)球俱樂部學(xué)生分別發(fā)放。問卷設(shè)置選擇題和簡答題兩種，選擇題以開放性問答方式完成，簡答題以調(diào)查采訪型問卷調(diào)查方式完成?？陀^題目標(biāo)了解學(xué)生對于自我網(wǎng)球水平的自我認(rèn)識、網(wǎng)球文化基礎(chǔ)知識掌握程度，網(wǎng)球競賽規(guī)程的熟悉程度等，最后將問卷結(jié)果收集匯總后，以圖表、報(bào)告等形式呈現(xiàn)，綜合分析學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本情況及其相應(yīng)能力，了解學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)期望，分析存在的問題給出今后的解決方案。

4、結(jié)果與分析

本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象是桂林電子科技大學(xué)的甲組網(wǎng)球隊(duì)運(yùn)動員、選修了網(wǎng)球課的大一、大二學(xué)生。問卷以網(wǎng)絡(luò)的形式發(fā)放，共收到有效問卷80份。其中男生占比65%，女生占比35%，有97.5%的調(diào)查對象的受教育程度為本科。

表1表明在80位被調(diào)查者中有52.5%的人表示非常喜歡網(wǎng)球運(yùn)動，45%的人對網(wǎng)球的喜愛程度一般。2.5%的人沒接觸過網(wǎng)球運(yùn)動，說明在學(xué)生當(dāng)中超過半數(shù)的學(xué)生喜歡網(wǎng)球，在進(jìn)一步訪談中得到喜歡網(wǎng)球的原因是因?yàn)榭催^一些網(wǎng)球的動漫，覺得網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動很帥。學(xué)生幻想成為動漫人物那樣會打網(wǎng)球，且有特殊“招式”，打出不一樣的球路人，這體現(xiàn)出這一代大學(xué)生鮮明的心理特點(diǎn)。

表1 學(xué)生對網(wǎng)球項(xiàng)目的喜愛程度

表2表明接觸網(wǎng)球運(yùn)動一年之內(nèi)的人占62.5%，一年以上的共占37.5%。進(jìn)一步了解這一年以內(nèi)調(diào)查者中大部分人是在上體育課選修的網(wǎng)球或者曾經(jīng)或正在校隊(duì)服役的隊(duì)員，而能參加網(wǎng)球比賽的同學(xué)也就更少了，在被調(diào)查者中，僅有8人表示參加過省部級及以上級別的網(wǎng)球比賽。

表2 學(xué)生堅(jiān)持網(wǎng)球運(yùn)動的時(shí)間

在關(guān)于學(xué)習(xí)網(wǎng)球方式的調(diào)查中，如圖1所示。有62.5%的學(xué)生表示只在體育課上學(xué)習(xí)，此類同學(xué)基本多為選修網(wǎng)球課的學(xué)生；有16.25%的同學(xué)表示只在進(jìn)行網(wǎng)球訓(xùn)練時(shí)學(xué)習(xí)，有17.5%的同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)網(wǎng)球時(shí)，把時(shí)間訓(xùn)練和參照視頻學(xué)習(xí)相結(jié)合，這兩類同學(xué)可能多為校隊(duì)網(wǎng)球運(yùn)動員。由此分析可知，學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的途徑很大程度還是依靠選修網(wǎng)球課，或網(wǎng)球訓(xùn)練，主動性和積極性不足。

圖1 學(xué)習(xí)網(wǎng)球方式

在調(diào)查研究對象參加網(wǎng)球運(yùn)動頻率的調(diào)查中，數(shù)據(jù)如圖2所示。每周一次至兩次的占一半，每周不足一次的占40%，每周進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動三次以上的僅占10%。可以看出，被調(diào)查者參加網(wǎng)球運(yùn)動的頻率基本較低。相當(dāng)一部分同學(xué)每周只進(jìn)行一次網(wǎng)球運(yùn)動，這可能與網(wǎng)球課每周只排一次課有關(guān)。多數(shù)同學(xué)選擇在網(wǎng)球課上學(xué)習(xí)網(wǎng)球，課外并沒有參加網(wǎng)球訓(xùn)練或者參加網(wǎng)球競賽等活動來學(xué)習(xí)網(wǎng)球，這部分同學(xué)可能學(xué)習(xí)網(wǎng)球的目的僅僅是為了體育學(xué)分。從這里可以看出除少部分人外，學(xué)生們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的時(shí)間少，活動組織少，對網(wǎng)球運(yùn)動不積極。

圖2 網(wǎng)球運(yùn)動頻率

在研究調(diào)查對象每次網(wǎng)球運(yùn)動的時(shí)長時(shí)，如圖3所示。發(fā)現(xiàn)每次運(yùn)動時(shí)長在60-90分鐘的人數(shù)占40%，每次運(yùn)動時(shí)長在30-60分鐘的人數(shù)占25%，而每次運(yùn)動時(shí)長在90分鐘之上的人數(shù)和少于30分鐘的人數(shù)占比較小?？梢苑治?，大部分同學(xué)每次接觸網(wǎng)球的時(shí)間不超過90分鐘，運(yùn)動時(shí)長在90分鐘之上的同學(xué)可能是參加專門網(wǎng)球訓(xùn)練的人。

圖3 每次網(wǎng)球運(yùn)動時(shí)間

5、結(jié)論

（1）在本科選修網(wǎng)球和參加體育鍛煉的人群中，大部分的學(xué)生只是從觀看動漫而喜歡網(wǎng)球的，選修網(wǎng)球課目的是體驗(yàn)，希望能在大學(xué)階段有機(jī)會嘗試學(xué)習(xí)網(wǎng)球。這類人群但不能理性地認(rèn)識學(xué)習(xí)網(wǎng)球所需要的各種能力，包括：移動能力、空間定位能力、眼手腳的協(xié)調(diào)能力、球拍的控制能力等，多數(shù)學(xué)生初學(xué)網(wǎng)球會經(jīng)歷從初遇網(wǎng)球的欣喜，過度到上手練習(xí)的困難，再到只想著考過考試，最后失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的原動力；

（2）大部分的同學(xué)僅僅通過課堂上老師講解了解網(wǎng)球，這要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要緊靠學(xué)生的興趣點(diǎn)，站在更高的角度將每一堂課程設(shè)計(jì)好，讓學(xué)生在課程目標(biāo)的引領(lǐng)之下，循序漸進(jìn)地完成各項(xiàng)練習(xí)，在積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得成就感。從教技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)變到教練習(xí)思想、教練習(xí)手段，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；

（3）對課程教學(xué)效果、網(wǎng)球場管和設(shè)施的維護(hù)方面，超過三分之一學(xué)生的反應(yīng)程度一般，這一現(xiàn)象要給予高度重視，需要提升教學(xué)的效果和場館設(shè)施的管護(hù)需要多方面人、財(cái)、物的支持。