王瑩

英語(yǔ)作為一門(mén)交際語(yǔ)言工具，受到越來(lái)越多人的重視。在我國(guó)中小學(xué)畢業(yè)考試中也將英語(yǔ)列為考試科目，因此學(xué)英語(yǔ)也成為初中生的考試的剛需科目。在語(yǔ)言環(huán)境匱乏的情況下，究竟要如何學(xué)好英語(yǔ)也成了熱門(mén)話題之一。對(duì)于初中生學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，早讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑之一。

那么，為什么要提倡早讀英語(yǔ)呢？早晨學(xué)生經(jīng)過(guò)了一夜的休息，頭腦是最清醒的時(shí)候，加之早晨空氣清新，這也有利于學(xué)生在早讀的過(guò)程中，在腦中留下所讀內(nèi)容的痕跡，這勢(shì)必對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶有幫助。同時(shí)，英語(yǔ)早讀也能夠規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。很多時(shí)候，學(xué)生們不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也是因?yàn)檫@種重視意識(shí)不足造成的，因此英語(yǔ)早讀也能夠提醒學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而形成一種習(xí)慣，所謂“習(xí)慣成自然”。早讀能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)會(huì)了英語(yǔ)的一種滿足感，每當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)了一個(gè)新單詞，學(xué)會(huì)了一個(gè)新句型，在早讀時(shí)大聲讀出來(lái)，能夠讓學(xué)生體會(huì)到新學(xué)事物的自豪感，以此促進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

其次，早讀英語(yǔ)該讀什么呢？對(duì)于初中新入學(xué)的學(xué)生，應(yīng)從最簡(jiǎn)單且基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始，音標(biāo)就像漢語(yǔ)拼音一樣，對(duì)于生詞的拼讀有著重要意義。學(xué)會(huì)并讀準(zhǔn)音標(biāo)，不僅能促進(jìn)新單詞的學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)新單詞的記憶。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，早讀的內(nèi)容增加到了單詞，句型和短語(yǔ)話、短文的讀。加入這些內(nèi)容之后，早讀就不會(huì)像初識(shí)音標(biāo)那么枯燥了，課文句型、對(duì)話、短文在早讀中的反復(fù)能夠在學(xué)生的大腦中形成初步印象。當(dāng)英語(yǔ)已經(jīng)具有一定知識(shí)含量后，英語(yǔ)的早讀應(yīng)不僅僅只限于書(shū)上的內(nèi)容，試卷上的各類(lèi)試題也是早讀的首選內(nèi)容，例如試卷中的閱讀材料就是一個(gè)一個(gè)的小故事，學(xué)生們?cè)谧x的過(guò)程中，不僅能夠讀到很多有趣、有教育意義的故事，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在解題過(guò)程中去認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)于英語(yǔ)能力稍強(qiáng)，課文知識(shí)掌握較好的學(xué)生，隨級(jí)的英語(yǔ)閱讀材料就是早讀的更好選擇了。這些課外的閱讀材料不僅內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，也能夠拓展學(xué)生的英語(yǔ)單詞量。

第三，早讀英語(yǔ)應(yīng)該怎么讀呢？讀的形式其實(shí)是多種多樣的，有朗讀、默讀、齊讀、自讀等多種形式。傳統(tǒng)的英語(yǔ)早讀都是采取齊讀的方式來(lái)進(jìn)行，這種方式有利也有弊，齊讀能夠讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶著基礎(chǔ)差的學(xué)生一起讀，給基礎(chǔ)差的學(xué)生以信心，順利完成早讀內(nèi)容，但是這種方法并不能防止有的學(xué)生在其中只動(dòng)嘴不發(fā)聲的情況，學(xué)生的個(gè)體差異就不易體現(xiàn)。所以在不同時(shí)段可以設(shè)計(jì)不能的讀書(shū)方式，讓學(xué)生既有新鮮感，也讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)嘴。比如，在讀音標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都單獨(dú)自讀，逐個(gè)擊破每一個(gè)音標(biāo)，自讀后在教師處單獨(dú)過(guò)關(guān)，扎實(shí)音標(biāo)基礎(chǔ)。像對(duì)話這一類(lèi)的內(nèi)容，就應(yīng)該小組內(nèi)2人或者3人對(duì)讀，然后交換角色，并鼓勵(lì)自由拓展對(duì)話，這樣也能夠形成一種英語(yǔ)氛圍。對(duì)于基礎(chǔ)稍差的學(xué)生可以采取先反復(fù)學(xué)習(xí)后自己默讀再朗讀展示的方式，這樣有利于保護(hù)學(xué)生讀不出來(lái)的自卑感，也能提升學(xué)生會(huì)讀之后的自豪感。而且，在學(xué)期的不同時(shí)段，早讀的方式也應(yīng)該有所不同，在學(xué)期末，主要還是要采取自讀的方式，這樣有利于不同層次的學(xué)生自己掌握自己不足的知識(shí)內(nèi)容的朗讀，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以自讀短文、試卷，甚至課外英語(yǔ);對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生可以自讀基礎(chǔ)單詞、短語(yǔ)和句型。這樣不同層次的學(xué)生可以讀到自己需要讀的內(nèi)容，好的學(xué)生不至于無(wú)聊，較差的學(xué)生也不至于跟不上。對(duì)于基礎(chǔ)最差的學(xué)生可采取跟讀的形式，跟磁帶讀或者跟合作伙伴讀的方式來(lái)解決一句都不能讀的情況。

第四，早讀英語(yǔ)要讀多久？鑒于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境匱乏的情況，英語(yǔ)早讀時(shí)間最好保證在30分鐘左右，如果時(shí)間過(guò)少，可能英語(yǔ)的印象都還沒(méi)有形成，匆匆結(jié)束相當(dāng)于沒(méi)讀;而如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的注意力可能會(huì)分散，讀多了也就不知道讀了什么。并且，在這30分鐘之內(nèi)的時(shí)間，可以安排不同的早讀內(nèi)容，用不同的早讀形式去完成，朗讀和默讀交替進(jìn)行，這樣不至于一口氣要朗讀30分鐘，讀得口干舌燥，出現(xiàn)再也不想讀的情況。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，前10-15分鐘可以安排跟讀，剩下的時(shí)間再以默讀、朗讀的形式呈現(xiàn)。

今早，你讀英語(yǔ)了嗎？早讀英語(yǔ)是不是僅限于學(xué)校的教學(xué)安排中呢？其實(shí)應(yīng)將早讀英語(yǔ)應(yīng)該置于學(xué)生們每一天的生活中，包括假期生活，這樣更有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早讀英語(yǔ)也能夠形成一種自身的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，給自己創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。而且學(xué)生在假期里早讀英語(yǔ)的地點(diǎn)也有更多的選擇，空氣清新的公園小樹(shù)下，或者家里的小陽(yáng)臺(tái)，伴著清晨的陽(yáng)光，大聲地朗讀，讓讀英語(yǔ)也成了一種享受。

讓早讀英語(yǔ)成為一種習(xí)慣吧！堅(jiān)持早讀英語(yǔ)能讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的感知，形成習(xí)慣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí);堅(jiān)持早讀英語(yǔ)還能讓學(xué)生改善語(yǔ)音，流暢地讀也能讓學(xué)生們信心百倍。只要持之以恒地早讀英語(yǔ)，一定會(huì)有意想不到的結(jié)果。來(lái)吧，一起來(lái)早讀英語(yǔ)！