孫穎

◆摘? 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各職業(yè)院校積極開展線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。本文通過梳理與分析教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出職業(yè)院校教師素養(yǎng)提升的有效策略。積極發(fā)展促進(jìn)教育教學(xué)模式的變革，提升在特殊背景下職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng);信息化;信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2020年初，教育部針對(duì)突發(fā)疫情嚴(yán)重影響課堂教學(xué)情況，要求各職業(yè)院校積極開展線上教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教，停課不停學(xué)”的目標(biāo)。大規(guī)模地在線教學(xué)，其成功的關(guān)鍵就在于教師信息素養(yǎng)水平。因此，本文通過梳理與分析教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出職業(yè)院校教師素養(yǎng)提升的有效策略。積極發(fā)展促進(jìn)教育教學(xué)模式的變革，提升在特殊背景下職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量。

1“信息素養(yǎng)”的概念

“信息素養(yǎng)”被定義為“信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能”。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，信息素養(yǎng)的概念不斷地豐富，建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的一個(gè)多元化、有層次的概念范疇，是集信息技術(shù)知識(shí)與技能、信息觀念與意識(shí)、信息倫理與道德、利用信息技術(shù)解決問題的思維與創(chuàng)新技能于一身的綜合素養(yǎng)。具體來說，一名合格的職業(yè)院校教師應(yīng)該具備的信息素養(yǎng)主要包括敏銳的信息化意識(shí)、較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力、靈活的信息交流能力和良好的信息道德及辨別能力等內(nèi)容。

2職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

在經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)后，筆者對(duì)本地區(qū)職業(yè)院校教師在線授課情況進(jìn)行數(shù)據(jù)問卷調(diào)查和分析。

2.1信息化意識(shí)較強(qiáng)。職業(yè)院校教師對(duì)在線教學(xué)的高度認(rèn)同，在疫情背景下，教師能夠轉(zhuǎn)變觀念，接受新教學(xué)理念和教學(xué)模式，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)各類信息化教學(xué)手段，具有較強(qiáng)的信息化意識(shí)。

2.2信息化教學(xué)能力尚需提高。在教學(xué)活動(dòng)中，教師無法有效地制作、整合和利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，無法熟練使用各種在線教學(xué)工具，信息化教學(xué)能力有待加強(qiáng)。

2.3信息交流能力不夠靈活。在教學(xué)活動(dòng)中，需要有效組織學(xué)生開展線上互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效即使跟蹤和反饋。

3職業(yè)院校教師信息素養(yǎng)提升策略

完備的職業(yè)院校教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)具備良好的信息化素養(yǎng)，提高職業(yè)院校教學(xué)的水平和效率。因此，需要采取多種策略、多途徑提升教師信息素養(yǎng)。

策略一 營(yíng)造良好的信息化氛圍，提升教師信息素養(yǎng)。

（1）多舉措強(qiáng)化信息化意識(shí)

在當(dāng)前背景下，職業(yè)教育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，提高信息化意識(shí)，樹立適應(yīng)新時(shí)代的智慧教育理念、開放共享理念以及協(xié)同發(fā)展理念。職業(yè)院?？蓸淞⑿畔⒒虒W(xué)范例，通過觀摩學(xué)習(xí)，讓教師看到其存在的優(yōu)勢(shì)，理解其中的教學(xué)過程和教學(xué)思路，培養(yǎng)和提高信息化意識(shí)。為信息化教學(xué)提供新的思路。

（2）加大信息化建設(shè)，為信息化教學(xué)提供有力保障

網(wǎng)絡(luò)資源看似很多，但好用資料很有限，而且能免費(fèi)下載的很少，這種困難造成教師對(duì)信息化教學(xué)產(chǎn)生畏難情緒。職業(yè)院校要建設(shè)好資源共享平臺(tái)，可以購(gòu)買一些優(yōu)秀的軟件和資源庫，為教師信息化教學(xué)提供更精確有效的資料。

（3）制定完善信息化規(guī)范

各職業(yè)院校正在規(guī)劃制定或已經(jīng)實(shí)施了信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，包括信息化支持人員崗位規(guī)范、信息化設(shè)備運(yùn)行管理規(guī)范、數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用管理規(guī)范、教師信息化崗位規(guī)范等。信息化管理人員、教師在工作過程中，能夠遵守相應(yīng)的規(guī)范，將信息技術(shù)與工作深度融合，在提升自身信息素養(yǎng)的同時(shí)推動(dòng)職業(yè)教育信息化管理的長(zhǎng)足發(fā)展。

策略二 加強(qiáng)培訓(xùn)力度，提升專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)教育信息化管理隊(duì)伍還可以通過參加信息化相關(guān)培訓(xùn)提高自身的信息化素養(yǎng)。因此，管理人員和教師應(yīng)當(dāng)積極參加信息化素養(yǎng)培訓(xùn)，豐富現(xiàn)代信息技術(shù)理論、思想和手段，提升信息化應(yīng)用能力，將信息技術(shù)與業(yè)務(wù)管理、教學(xué)管理相融合，提高教育管理效率。促使教師能夠在教育教學(xué)管理中將信息技術(shù)與教學(xué)手段和教學(xué)管理緊密結(jié)合。

策略三 打造信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

重點(diǎn)培養(yǎng)一批信息化教學(xué)的骨干教師組成一支信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過這支團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，影響輻射更多教師。按學(xué)科、分層次地進(jìn)行全員推廣，這樣可以讓受訓(xùn)教師很直觀地看到信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科課堂教學(xué)的作用和影響，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。為了更好的檢驗(yàn)信息化教學(xué)成果，可以通過組織信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力比賽，“以賽促進(jìn)、以賽促學(xué)”，提升信息化教學(xué)實(shí)踐能力。

策略四 建立和完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

要建立和完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，定期開展信息素養(yǎng)能力測(cè)試，以評(píng)促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)地提高信息素養(yǎng)的動(dòng)力。將信息素養(yǎng)能力的測(cè)試結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核和職稱評(píng)定的重要指標(biāo)。通過一定的獎(jiǎng)勵(lì)來表揚(yáng)、鼓勵(lì)態(tài)度端正、認(rèn)真學(xué)習(xí)者繼續(xù)保持，同時(shí)也對(duì)走過場(chǎng)、完任務(wù)者實(shí)施一定的警示，提醒他們端正心態(tài)，提升信息化素養(yǎng)、加強(qiáng)信息化管理的應(yīng)用能力。

策略五 組織信息化專項(xiàng)比賽

以應(yīng)用為抓手，不定期進(jìn)行信息化教學(xué)觀摩課展示和經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)、優(yōu)秀課件評(píng)選、微課制作大賽等活動(dòng)，促進(jìn)教師信息技術(shù)與本學(xué)科融合能力等方面的提升。職業(yè)院校對(duì)積極采用信息化教學(xué)并取得良好效果的教師加以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師開展提高教學(xué)效果的信息化教學(xué)。

教師“信息素養(yǎng)”的提出是社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展推動(dòng)教育領(lǐng)域變革的必然產(chǎn)物。目前，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的影響下，“教師信息素養(yǎng)”不僅關(guān)系到教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展，更影響到教育教學(xué)改革與發(fā)展進(jìn)程，其培養(yǎng)與提升必將成為未來職業(yè)教育研究與實(shí)踐的熱點(diǎn)之一。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見[EB/OL]. http：//www.moe.govcn/jyb_xwfb/gzdtgzdt/s5987/202002/t20200205_418131.html，2020-02-05.

[2]楊琰，胡中鋒.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升策略[J].中國(guó)電化教育，2019（04）：117-122.