馬明明 石香云 郝會欣

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2101-5042-1249

摘? 要：目前，全國各高校對于應急救護能力培養(yǎng)的探索存在著落實程度不夠、對應急救護能力培養(yǎng)的重視程度不足、資源投入力度不大、缺乏實踐性等現(xiàn)實問題。在新冠肺炎疫情防控背景下，該文從目前面臨的現(xiàn)實問題入手，提出了加強應急救護宣傳力度、完善應急救護培訓體系、拓展多樣化培訓模式、依托教育資源開設(shè)培訓課程等相應對策，以期為各高校推行應急救護培訓提供借鑒，為政府出臺相關(guān)應急救護政策提供理論參考，以進一步提升高校大學生應急救護水平，加強高校學生對生命安全的認識，并為其提供生命保障，為平安校園的建設(shè)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：疫情防控? 應急救護? 問題? 對策

中圖分類號：F24? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）03（b）-0200-03

Exploration and Thinking on the Cultivation of Emergency Rescue Ability in Colleges and Universities under the Background of Epidemic Prevention and Control

MA Mingming? SHI Xiangyun? HAO Huixin*

（Hebei University of Chinese Medicine， Shijiazhuang， Hebei Province， 050200? China）

Abstract： Now coronavirus pneumonia is a major problem in the development of emergency rescue capability in colleges. There are still some problems in the training of emergency rescue capability， such as lack of implementation， lack of emphasis on the training of emergency rescue ability， lack of practical resources and so on. In view of the background of new crown pneumonia prevention and control， this paper mainly focuses on the practical problems that are facing at present， and puts forward the strengthening of emergency propaganda. In order to improve the emergency rescue level of college students under the background of epidemic prevention and control， further provide reference for colleges and universities to implement emergency rescue training， and provide theoretical reference for the government to issue relevant emergency rescue policies， to strengthen college students' understanding of life safety， provide life support， and provide basis for the construction of safe campus.

Key Words： Epidemic prevention and control; Emergency rescue; Problems; Countermeasures

黨的十九大報告指出，實施健康中國戰(zhàn)略，要為人民群眾提供全方位、全周期的健康服務。開展應急救護培訓、普及應急救護知識是實現(xiàn)健康中國的重要舉措，是為人民群眾提供健康服務的有力抓手。自2019年12月中國疫情感染人數(shù)逐漸增多，全國啟動重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應。各地區(qū)各學校也響應國家號召，為進一步防控疫情，積極開展應急救護培訓工作。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，疫情防控背景下河北省高校關(guān)于大學生應急救護能力的深度培養(yǎng)存在著許多現(xiàn)實問題，對此進行原因剖析、分析不足、研究對策，才有利于及時有效地解決這些問題。

1? 高校應急救護能力培養(yǎng)所面臨的問題

1.1 疫情下高校應急救護普及率偏低，落實程度不夠

通過對河北省高校大學生應急救護技術(shù)掌握情況的調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析可發(fā)現(xiàn)，高校大學生對應急救護知識非常了解并可以熟練操作的高校大學生僅為24.21%，有32.63%學生對應急救護知識不太了解，43.16%學生是基本了解的?？砂l(fā)現(xiàn)河北省高校針對大學生應急救護的教育流于形式，高校教育注重理論而輕視實踐的重要性，對于應急救護的培訓內(nèi)容多以理論知識傳授為主，而缺少對理論的實踐。并且新冠肺炎疫情期間，各高校關(guān)于應急救護知識的傳播率不高，對應急救護培訓的重視程度隨之降低，也間接導致學生對應急救護知識的學習積極性偏低。觀之醫(yī)學類院校學生作為醫(yī)學領(lǐng)域的學習生，也存在著對應急救護知識的掌握程度不高，熟練程度不夠，并且缺乏臨床實踐性等現(xiàn)實情況。面對突發(fā)狀況，只有極少數(shù)高校大學生能夠真正參與到救護當中，這一現(xiàn)實問題發(fā)人深思，新時代的大學生不能有效且全面地獲取急救知識，導致應急救護意識和理念的缺乏與滯后，這也進一步反映了疫情期間各高校對于應急救護知識的普及率偏低，落實程度不夠等現(xiàn)實問題。

1.2 疫情下高校缺乏對應急救護能力培養(yǎng)的重視程度

伴隨著經(jīng)濟的繁榮發(fā)展以及科技水平的提升，各種自然災害、公共衛(wèi)生事件頻發(fā)，如何加強宣傳、積極預防、有效控制危害性事件的發(fā)生發(fā)展，顯得尤為重要。同時，大學生作為社會一大主體力量，有學習應急救護知識與能力的必要性，高校應對其加大應急救護培訓力度。而研究結(jié)果表明，疫情期間多數(shù)高校未集中而系統(tǒng)地開展過應急救護相關(guān)培訓，導致大部分學生疫情期間未充分具備抵御危害性事件的能力，進一步表明多數(shù)高校對于學生應急救護能力的培養(yǎng)停留于書本上，使得高校學生空有理論知識而缺乏實際操作的技能，并沒有達到掌握這項技能的目的[1]。

1.3 疫情下高校對應急救護培訓資源投入力度不夠

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)院校存在著高校學生因缺乏參加相關(guān)培訓活動，而未能接受良好的應急救護培訓教育的現(xiàn)象，在應急救護設(shè)備方面配備不全，甚至存在零配備高校。在人力資源方面，極少數(shù)高校有專門設(shè)置應急救護方面的教師，為學生提供知識傳授、解答;大多數(shù)高校于此方面的師資力量缺乏，存在解決相關(guān)問題不及時等現(xiàn)象。在“世界紅十字日”“世界急救日”等重大節(jié)點，缺少對大學生的應急救護培訓教育的力度，使得高校缺乏良好的應急救護培訓氛圍，應急救護培訓也沒有深入學生內(nèi)心，沒有專業(yè)人士糾正學生對應急救護知識的錯誤[2]。由此，該文認為疫情背景下高校對應急救護培訓投入力度不夠，國家應給予相關(guān)資源支持與監(jiān)督這一結(jié)論。

1.4 高校學生對應急救護的學習方式更傾向于線下培訓

一直以來，高校對學生應急救護等安全教育培訓的方式多傾向于說教，并且安全教育內(nèi)容較局限，缺乏災害防范的實際操作和專業(yè)人員優(yōu)質(zhì)指導，使得大學生應急救護教育更多流于形式，無法切身體會應急救護知識與能力掌握的重要性。而大多數(shù)學生對應急救護的學習方式更傾向于線下模擬演練等形式，并愿意在實際操作練習中不斷規(guī)范應急救護行為，增強其實踐性。這同樣說明高校大學生年輕好學、接受能力強，參與此種教學形式能更好地掌握應急救護，應用于實踐生活。但是受新冠肺炎疫情影響，無論在培訓時間還是培訓空間的選擇上都深受限制，使得高校學生接受線下實訓的機會少之又少。

2? 高校應急救護能力培養(yǎng)路徑分析及探索

2.1 疫情下高校應加強對應急救護宣傳力度

新型冠狀病毒在全球肆虐，全民健康深受影響，應急救護再次成為社會熱點。高校大學生作為應急救護人員的重要力量，更應積極參加應急救護培訓，學習應急救護知識。然而，受新冠肺炎疫情影響，學校延遲開學，無法進行線下授課，在此背景下，各高校應利用線上教學平臺進行網(wǎng)絡(luò)授課，建立完善的授課體系，并利用新冠肺炎疫情作為鮮活案例，宣傳應急救護知識，講述應急救護的重要性，引導學生主動學習，積極落實。除此之外，籌建應急救護培訓網(wǎng)絡(luò)教育平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享[3]，提高應急救護知識的普及率，增強高校學生應急救護能力。同時，利用校園官網(wǎng)、校園微信公眾號以及其他互聯(lián)網(wǎng)工具，大力宣傳應急救護培訓工作的重要性，宣講自救互救、防災避險知識，展示成功施救案例;利用“世界紅十字日”“世界急救日”等特殊時點進行宣傳。學校相關(guān)部門還可以通過舉辦線上知識競賽、開展線上演練等形式多樣的宣傳活動，充分調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮先進典型的示范作用，在全社會形成自救互救的良好氛圍。

2.2 疫情下進一步完善應急救護培訓體系

國家教育部在2017年6月頒布的《普通高等學校健康教育指導綱要》，將“安全應急與避險”作為高校健康教育的五大內(nèi)容之一，越來越多的高校開始開展應急救護培訓[4]。但高校一般教育模式單一，課程少而短，且缺乏專業(yè)的師資隊伍和齊全的應急救護教學設(shè)備。各大高校應定制完善的課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，增加應急救護技能實訓，從各個層面健全應急救護培訓體系，加大對應急救護培訓的重視。紅十字會整合當?shù)刭Y源，助力高校應急救護培訓師資隊伍建設(shè)，同時也應不斷完善應急救護知識和技能培訓的課程體系建設(shè)及推廣平臺架構(gòu)。

2.3 疫情下，要拓展多樣化培訓模式

網(wǎng)絡(luò)媒體、線上互動、短視頻傳播的教學手段不同于傳統(tǒng)的培訓模式，這種方式可讓大學生利用網(wǎng)絡(luò)識記內(nèi)容并提高掌握程度，增強培訓效果[5]。在各高校中建立一個標準化的應急救護培訓中心，通過“場景式+情景式+體驗式”教育方式，滿足學生的救護與自救需求，開展培訓、講座、體驗等活動，使之成為參加應急救護體驗的場所和傳播應急救護知識和理念的窗口[6]。除此之外，高?？膳c社會各界合作，共同建設(shè)個性化、多元化、全方面的應急救護培訓基地，整合資源，建設(shè)具有特色的應急救護培訓的合作基地，提高高校學生的知識普及率。培訓模式可按照中國紅十字協(xié)會應急救護培訓標準，針對創(chuàng)傷急救、常見急癥、突發(fā)事件等多方面進行培訓，以達到專業(yè)化的培訓目的[7]。

2.4 在新冠肺炎疫情防控背景下積極依托教育資源，開設(shè)培訓課程

大學課程是大學生獲取知識的最好途徑。學?？梢哉衅笐本茸o知識專業(yè)人才，為設(shè)置課程提供良好的教學條件與資源[8]。教學可采取“線上+練習+考核”等形式進行，以實踐教學為主，在疫情期間以線上演練、競賽等形式為主，讓學生在實踐操作中熟練掌應急救護理論知識，提高自救互救能力。并依托高校優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效提高大學生的應急救護能力[9]。

綜上所述，新型冠狀病毒肺炎疫情防控背景下，為增強廣大高校大學生自我防護意識、提高自救互救能力，河北省各高校應當結(jié)合現(xiàn)實情況，從對大學生生命教育的導向出發(fā)，優(yōu)化高校大學生應急救護教育體系，努力探索多樣化應急救護培訓模式，全方位地為高校大學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步提升大學生應急救護的能力。

參考文獻

[1] 王文濤.關(guān)于《應急救護》走進大學選修課堂可行性的探討[J].赤峰學院學報：自然科學版，2019（9）：152-153.

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[3] 任亞麗，楊洋.在校大學生應急救護知識和技能培訓的實踐探索[J].傳播力研究，2019（2）：239.

[4] 呂丹丹，米展，聶城，等.建構(gòu)主義視域下應急救護課程教學研究——以南京工業(yè)大學為例的探索[J].科學大眾（科學教育），2018（10）：141-142.

[5] 白天真，陳海寧，楊蕊，等.普及應急救護培訓履行醫(yī)學生社會服務職能[J].教育教學論壇，2020（35）：217-218.

[6] 徐振霞，顧佳萍，張兆镕，等.新媒體模式下大學生應急救護教育現(xiàn)狀及發(fā)展[J].中華災害救援醫(yī)學，2019，7（2）：70-73.

[7] 李夢云.江蘇省大學生應急救護培訓體系與推廣研究[D].南京工業(yè)大學，2019.

[8] 李前進，楊蕙寧，王燕妮.高校應對重大疫情的實踐探索及經(jīng)驗啟示——以南京師范大學新冠疫情防控工作為例[J].徐州工程學院學報：社會科學版，2020，35（5）：29-34.

[9] 張超.在應對疫情中促進大學生成熟成長[J].品位經(jīng)典，2020（9）：63-64.