嚴(yán)璐

[教材分析]

教材中的文本《長(zhǎng)大以后做什么》用了四幅生動(dòng)可愛(ài)的卡通插圖呈現(xiàn)了兒童認(rèn)知中最為常見(jiàn)的四種職業(yè)：消防員、教師、護(hù)士和廚師。值得注意的細(xì)節(jié)是，插圖特意呈現(xiàn)出了他們?cè)诠ぷ髦械膭?dòng)態(tài)形象：消防員手持滅火水管在全力奔跑；和藹端莊的老師一手持書本，一手執(zhí)粉筆寫字；面帶微笑的白衣護(hù)士正端著藥物托盤；廚師正在炒菜。四幅插圖是非常好的例子，展示了不同的職業(yè)、形象、社會(huì)分工。

該主題提出了兩個(gè)方面的交際要求：1.說(shuō)清楚——清楚地表達(dá)自己的職業(yè)理想“是什么”，簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由“為什么”，注意有理有據(jù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力；2.能提問(wèn)——“提問(wèn)”這一要求其實(shí)也對(duì)孩子提出了“認(rèn)真聆聽(tīng)”的要求，只有“先聽(tīng)”，才能“后問(wèn)”，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，積極與人交流、溝通。

[學(xué)情分析]

教師可從“兒童口語(yǔ)表達(dá)能力、心理發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展”等方面把握學(xué)情：結(jié)合主題，同步開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練和兒童早期的職業(yè)教育。

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了專注聆聽(tīng)、禮貌用語(yǔ)、學(xué)會(huì)討論、復(fù)述一句話等交際技能，這是本次口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。

該學(xué)段的學(xué)生想象力豐富，自我心理意識(shí)迅速上升，喜談夢(mèng)想、暢想未來(lái)；關(guān)注他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)父母、教師有依附性，愿意接受教師的引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)的豐富性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)進(jìn)取心。

社會(huì)認(rèn)知方面，8歲的兒童開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新階段，從“自我中心”發(fā)展到“去自我中心”——接受他人與自我有完全不同的觀點(diǎn)，并且有好奇心，樂(lè)于了解同齡人的不同觀點(diǎn)；開(kāi)始從自己的生活觀察和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中形成初步的社會(huì)認(rèn)識(shí)，對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始做出自我判斷。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極交流，提升認(rèn)識(shí)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.多角度地認(rèn)識(shí)社會(huì)上的不同職業(yè)。2.能用完整的句子說(shuō)清自己長(zhǎng)大以后做什么，并能簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。3.能圍繞該主題，向他人提問(wèn)，與他人進(jìn)一步交流。4.對(duì)不同職業(yè)有自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)“長(zhǎng)大以后做什么”有積極的期望。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

1.有條理地說(shuō)清自己的理由。2.能圍繞主題，與他人交流、討論有關(guān)職業(yè)的話題。

[設(shè)計(jì)思路與理念]

基于統(tǒng)編版教材特點(diǎn)，實(shí)行雙線教學(xué)：“口語(yǔ)交際”與“兒童早期職業(yè)教育”相結(jié)合，“語(yǔ)文要素”與“語(yǔ)文育人”相結(jié)合。在課堂上積極模擬、營(yíng)造交際情境，有層次地對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、交際技能進(jìn)行操練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞“職業(yè)”進(jìn)行交流，獲得樂(lè)趣、經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)與情境共融，交際與育人互通的育人目標(biāo)。

[教學(xué)方法]

展示法、講授法、談話法、討論法、情景模擬與任務(wù)調(diào)查等。

[教學(xué)過(guò)程]

一、從《千人糕》說(shuō)開(kāi)去，認(rèn)識(shí)分工

1.回顧課文：同學(xué)們還記得《千人糕》嗎？一塊小小的米糕，可謂來(lái)之不易。你能說(shuō)說(shuō)這一塊小小的米糕里，包含了“哪些人”的勞動(dòng)嗎？

2.分工與職業(yè)：生活中的商品千千萬(wàn)，分工千千萬(wàn)，每一種工作都需要不同的勞動(dòng)者，于是就有了千千萬(wàn)萬(wàn)種不同的職業(yè)。你還知道哪些職業(yè)？

二、“三百六十行，行行出狀元”

中國(guó)有句俗話叫“三百六十行，行行出狀元”，這“三百六十行”說(shuō)的就是各種各樣的職業(yè)，各有各的精彩。請(qǐng)大家讀一讀，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看看你認(rèn)識(shí)幾“行”？

（一）猜一猜，職業(yè)“謎語(yǔ)”

猜謎語(yǔ)認(rèn)識(shí)職業(yè)：1.身穿白大褂，生病先問(wèn)他。2.按鈕按一按， 轟隆上藍(lán)天。繞地球，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，遇見(jiàn)星星招招手， 天上撒下笑一串。3.鉆研科學(xué)知識(shí)，熱愛(ài)研究發(fā)明。交流總結(jié)：原來(lái)文字里藏著這些職業(yè)的特點(diǎn)。

（二）看一看，職業(yè)“靚照”

1.觀看書本中的職業(yè)圖片，書中的職業(yè)人物，你認(rèn)識(shí)嗎？他們是做什么的呢？2.觀看職業(yè)照片（芭蕾舞者、賽道上沖刺的運(yùn)動(dòng)員），這些職業(yè)，你認(rèn)識(shí)嗎？他們是做什么的？

（三）聽(tīng)一聽(tīng)，職業(yè)“贊歌”

交流啟發(fā)：同學(xué)們，在我們的生活中，還有一些職業(yè)是非常高尚、神圣的，因?yàn)檫@些職業(yè)格外需要無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。人們把這樣的職業(yè)寫進(jìn)歌中，歌頌這些職業(yè)的偉大，贊揚(yáng)他們寶貴的職業(yè)精神。下面是兩首歌曲的片段，請(qǐng)你聽(tīng)后猜猜，歌曲中唱的是誰(shuí)？

1.咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣？頭枕著邊關(guān)的明月，身披雨雪風(fēng)霜；咱當(dāng)兵的人，有啥不一樣？為了國(guó)家安寧，我們緊握手中槍。2.你給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量。你給我一個(gè)眼神，我就找對(duì)了方向。老師啊，老師，你是我學(xué)習(xí)的榜樣，你給我的一切我永遠(yuǎn)不會(huì)忘。

三、“我來(lái)采訪，請(qǐng)你談夢(mèng)想”

1.教師采訪學(xué)生。教師：梅小花，你好！你長(zhǎng)大以后想做什么？預(yù)設(shè)：對(duì)表達(dá)不暢的學(xué)生，教師要注意引導(dǎo)；注意修飾完善孩子對(duì)職業(yè)名稱的表述，做到規(guī)范表達(dá)。師生繼續(xù)交流互動(dòng)，如果有多名學(xué)生有同樣的職業(yè)選擇，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，他們是否有不同的理由。

2.學(xué)生小組合作，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與提問(wèn)。教師設(shè)計(jì)小組合作：“請(qǐng)大家仿照剛才我與大家采訪互動(dòng)的方式，你們可以互相配合，做幾次采訪！”每個(gè)人的任務(wù)是：做一次采訪提問(wèn)者，做一次被采訪的回答者，還要做一次觀看采訪的傾聽(tīng)者。

3.現(xiàn)場(chǎng)電話連線，提升交際能力。教師設(shè)計(jì)任務(wù)：每個(gè)人都有夢(mèng)想，你的爸爸媽媽也一樣！同學(xué)們，你想知道爸爸媽媽小時(shí)候想成為什么嗎？咱們用剛剛學(xué)會(huì)的交際方法，采訪一下爸爸媽媽，好嗎？不過(guò)這次我們的采訪還可以增加一個(gè)問(wèn)題：你的職業(yè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

教師邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生，用手機(jī)采訪家長(zhǎng)。

交流總結(jié)：每個(gè)人小時(shí)候都有職業(yè)夢(mèng)想。但是，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想可不是一件容易的事情。長(zhǎng)大后，我們的夢(mèng)想會(huì)改變；如果不為夢(mèng)想而努力，夢(mèng)想也很難成為現(xiàn)實(shí)。希望大家長(zhǎng)大以后都能夢(mèng)想成真！

[作業(yè)布置]

1.說(shuō)給大家聽(tīng)：把自己的職業(yè)理想說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家提提意見(jiàn)，和大家聊一聊“長(zhǎng)大以后做什么”。

2.職業(yè)小調(diào)查：向爸爸媽媽詢問(wèn)，或者翻閱書籍，了解關(guān)于自己理想職業(yè)的更多信息，比如：薪資水平、技能要求。