南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校 趙曉君

一、教學(xué)資源庫與學(xué)情分析

（一）教學(xué)資源庫分析

網(wǎng)絡(luò)安全競賽教學(xué)資源庫的建設(shè)主要目的是為網(wǎng)絡(luò)安全競賽服務(wù)的。它分兩個層次：一面向全體計算機應(yīng)用方向的學(xué)生。以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)和初步篩選競賽隊員，二要面向網(wǎng)絡(luò)安全競賽隊學(xué)生的競賽訓(xùn)練。本次課使用資源庫的第一個層次當(dāng)中的第4章，可通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生了解防火墻的基本概念，其掌握防火墻的基本防護(hù)方法，并能熟練設(shè)置防火墻的常用參數(shù)。

（二）學(xué)情分析

授課學(xué)生是計算機應(yīng)用專業(yè)二年級的學(xué)生。他們能靈活操作計算機，且熟練掌握辦公軟件等常用軟件、計算機組裝知識、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識。課程前期學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全的概念、網(wǎng)絡(luò)安全法、防黑客攻擊等網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)內(nèi)容，其掌握了黑客攻擊當(dāng)中信息搜集工具x-scan軟件的安裝與使用。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：（1）掌握防火墻的工作原理和作用；（2）掌握個人防火墻的安裝；（3）掌握按要求設(shè)置個人防火墻的方法。

能力目標(biāo)：能安裝個人防火墻；能正確設(shè)置個人防火墻保護(hù)系統(tǒng)安全；

情感目標(biāo)：通過對網(wǎng)絡(luò)安全知識的學(xué)習(xí)，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。

三、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：需掌握防火墻的工作原理和作用。

教學(xué)難點：應(yīng)設(shè)置個人防火墻的IP規(guī)則，從而使ping不可達(dá)。

四、能力訓(xùn)練任務(wù)及案例

任務(wù)1：先ping通本局域網(wǎng)的主機，查看網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通情況，安裝瑞星殺毒軟件。

任務(wù)2：在防火墻中設(shè)置IP規(guī)則，阻止ping命令可達(dá)，并驗證結(jié)果。

任務(wù)3：為提高自我管理，在每天晚上19：00-21：00限制，自己只能使用瀏覽器查閱資料，請在瑞星個人防火墻上做設(shè)置。

五、教學(xué)過程

（一）課前“線上”

在課前線上布置任務(wù)，安排學(xué)生課前提前預(yù)習(xí)的內(nèi)容或課前需要查找的資料。本課在平臺上傳理論部分的PPT和10分鐘的理論知識講解視頻。在PPT當(dāng)中設(shè)置思考題目讓學(xué)生在觀看完講解視頻、閱讀PPT、查看學(xué)習(xí)任務(wù)書之后作答，設(shè)置的題目包含有選擇題、判斷題、簡答題、調(diào)查問卷，在學(xué)生作答之后系統(tǒng)自動記錄答題情況。學(xué)生觀看講解視頻和觀看PPT的時長平臺都可以逐一記錄。再通過這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，教師掌握學(xué)生在課前線上的學(xué)習(xí)情況及進(jìn)度，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。課前“線上”教學(xué)設(shè)計如表1。

表1 課前“線上”教學(xué)設(shè)計

（二）課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)應(yīng)采用對比實驗的方式開展：在安裝防火墻之前，學(xué)生測試本地局域網(wǎng)的連通情況，查看結(jié)果并截圖保存；安裝防火墻之后，學(xué)生再次測試局域網(wǎng)內(nèi)與各臺主機的連通情況，查看結(jié)果并截圖保存。通過兩次實驗，讓學(xué)生找出兩種不同結(jié)果的問題所在。從而引出了防火墻過濾規(guī)則的設(shè)置。最后防火墻設(shè)置進(jìn)行升級，再由淺入深的任務(wù)讓學(xué)生對個人防火墻有一個較為全面的認(rèn)識。課堂教學(xué)設(shè)計如表2。

表2 課堂教學(xué)設(shè)計

（三）課后“線下”

課后，將課后作業(yè)以測試的形式發(fā)布在平臺上，學(xué)生可通過完成測試來完成老師布置的作業(yè)。與此同時，也將網(wǎng)絡(luò)安全資源庫的全部學(xué)習(xí)資料掛在平臺上。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有計劃有選擇地開展自主學(xué)習(xí)。專業(yè)教學(xué)平臺對學(xué)生的出勤、課程資源的使用、線上互動、提交作業(yè)、參與討論等情況進(jìn)行統(tǒng)計，教師可通過統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析學(xué)生對本門課的學(xué)習(xí)情況，并給出對學(xué)生的過程性評價，需結(jié)合課堂作業(yè)、實操情況、測試及考試情況，全面考查學(xué)生。

六、說教學(xué)反思

本節(jié)課使用了專業(yè)的教學(xué)平臺開展線上教學(xué)。以較為傳統(tǒng)授課方式開展線下教學(xué)，學(xué)生的理論基礎(chǔ)水平和實踐操作水平都得到了較大的提高。課前和課后的線上學(xué)習(xí)解決了本次課時間短任務(wù)重的問題，并將理論知識放在課前解決，其將知識鞏固升華放在課后進(jìn)行。而突顯學(xué)生操作技能、理實結(jié)合的部分放在課堂上進(jìn)行，線上線下的結(jié)合也打破了常規(guī)的教學(xué)模式，同時也更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和教師的教學(xué)思路。