廣州松田職業(yè)學(xué)院 余永松

一、前言

大學(xué)相對(duì)于中小學(xué)而言更突出的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，擴(kuò)展知識(shí)層面，高校必須要時(shí)刻清楚其培養(yǎng)目標(biāo)是能夠?yàn)槲覈纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，把教育方向放在突出位置。

二、大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同感的現(xiàn)狀及問題分析

（一）充分肯定思政教育的作用

由調(diào)查結(jié)果可知，超過四分之三的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高校思想政治教育的重要地位，對(duì)大學(xué)開設(shè)思政課程持積極的態(tài)度，五分之一左右的人雖然肯定的態(tài)度不是很強(qiáng)烈，但也認(rèn)識(shí)到高校教育體系中思政教育的重要地位，只有極少數(shù)人認(rèn)為沒有必要在大學(xué)中開設(shè)思想政治教育課程。顯然，整體上大學(xué)生對(duì)開設(shè)思政課程是非常贊同的。

（二）受教動(dòng)機(jī)偏向于自身利益

從表1可知，當(dāng)學(xué)生被提問有關(guān)于學(xué)習(xí)思政課程的動(dòng)機(jī)時(shí)，相對(duì)于其他兩個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有48%的學(xué)生選擇“提升自己的思想境界”，從如此明顯的數(shù)字差距中可以看到，在思政教育中，學(xué)生更關(guān)心的是考試成績、學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金等相關(guān)內(nèi)容，而不是從課程中學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)和能力，價(jià)值觀更加務(wù)實(shí)。

表1 學(xué)習(xí)思政課程的動(dòng)機(jī)表 計(jì)量單位：人

（三）情感因?qū)I(yè)不同出現(xiàn)分化

大學(xué)生對(duì)思政教育情感是區(qū)分開的，由調(diào)查結(jié)果可知，其他專業(yè)大多是“被動(dòng)但不排斥”和“被動(dòng)且排斥”，思政專業(yè)同學(xué)97.72%是主動(dòng)熱情的。對(duì)于思政教育專業(yè)而言，對(duì)理論的學(xué)習(xí)理解比較深入，情感上更易于認(rèn)可和接受，相對(duì)來說是積極的情感。但是對(duì)于很多非專業(yè)的人，由于內(nèi)容的理論性強(qiáng)，難以理解和枯燥使得他們的內(nèi)化出現(xiàn)了問題，長期對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，使得學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)情感偏向于冷漠或無所謂，說服力不足。

（四）馬克思主義信仰認(rèn)同模糊

學(xué)生只是大概地知道我們國家的指導(dǎo)思想，對(duì)其內(nèi)容、意義的理解不多不深，處于模糊的狀態(tài)。西方社會(huì)思潮通過網(wǎng)絡(luò)的形式?jīng)_擊著當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念，學(xué)生難以分辨眾多思想流派，就像在網(wǎng)上購物，我們會(huì)看到琳瑯滿目的商品和商家對(duì)產(chǎn)品的描述，看多了會(huì)覺得很混亂，不知道該買哪件商品。同樣，大量復(fù)雜多樣的信息對(duì)大學(xué)生的信仰有一定的沖擊，使得學(xué)生對(duì)馬克思主義信仰的混亂和模糊。

三、增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育認(rèn)同感的措施

（一）增強(qiáng)思政教師的綜合素質(zhì)，提高思政教育的親和力

在大學(xué)教育體系中，很多教師在授課中或多或少地會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。在調(diào)查中，85%的學(xué)生贊同大學(xué)思政課程的授課教師會(huì)對(duì)他們的課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，由表2可知，影響主要表現(xiàn)在高校思政課程授課教師的授課方式、語言藝術(shù)、理論修養(yǎng)、教師自身對(duì)課程的看法和態(tài)度這四個(gè)方面，且都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

表2 思政教師會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的品質(zhì)表 計(jì)量單位：人

在語言藝術(shù)方面，生動(dòng)的語言是調(diào)動(dòng)課堂氛圍的關(guān)鍵，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師和課程內(nèi)容的關(guān)注，更容易走進(jìn)學(xué)生心里。對(duì)于高校思政教師更是如此。高校思政教育本就有部分理論性知識(shí)，大學(xué)生喜歡新鮮有趣的事物，在課程講授中教育者能充分利用這一特點(diǎn)，賦予內(nèi)容新的語言魅力，縮短師生之間的距離，吸引廣大學(xué)子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)思政課程，增強(qiáng)思政教育的親和力。

在理論修養(yǎng)方面，高校思政教師必須具備淵博的學(xué)識(shí)和良好的修養(yǎng)，老師要在上課前熟練掌握所教課程中思政教育理論和其中蘊(yùn)含的思政教育資源，回答學(xué)生的疑難，有教師的威信，讓學(xué)生真心地信服與欽佩老師，這樣教學(xué)會(huì)得到更好的認(rèn)可。

（二）緊跟時(shí)代潮流和學(xué)生需求，掌握教學(xué)內(nèi)容

必須了解我國思政教育內(nèi)容和緊跟時(shí)代潮流與需求的特點(diǎn)。在講授中穿插十九大、十九屆四中全會(huì)的精神要點(diǎn)，如向大學(xué)生明確傳達(dá)奮斗幸福觀的內(nèi)在含義，既能形成正確的觀念，明白幸福是努力奮斗才能得到的，堅(jiān)定大學(xué)生為美好生活努力的意志，又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率，提高其積極性。

思政教育的教學(xué)要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和利益導(dǎo)向，從滿足學(xué)生適當(dāng)?shù)睦婧瞳@取利益的途徑入手，進(jìn)而來引導(dǎo)其行為。如表3中既符合學(xué)生生活實(shí)際也注重學(xué)習(xí)需求，“主體的需要，尤其精神需要總是同一定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀相聯(lián)系和適應(yīng)”。當(dāng)教育內(nèi)容與大學(xué)生主體需求一致或相近時(shí)，更容易吸收和理解。從日常的細(xì)節(jié)入手，吸引關(guān)注點(diǎn)和興趣愛好，因?yàn)榘l(fā)生在實(shí)際生活中，他們對(duì)事例熟悉也有困惑，通過解答疑問來將正確的觀念傳輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，既輕松也增強(qiáng)了說服力。貼近大學(xué)生，學(xué)生是認(rèn)同主體，是教育對(duì)象，了解和掌握他們的心理狀況、思維發(fā)展規(guī)律是增強(qiáng)認(rèn)同感的重要步驟。

思想政治教育內(nèi)容的教學(xué)要把握主體的學(xué)習(xí)需求和利益，從能夠滿足學(xué)生一定利益和利益的途徑入手，引導(dǎo)他們的行動(dòng)，如表3的密切關(guān)系。

表3 思政教育內(nèi)容的發(fā)展方向表 計(jì)量單位：人

（三）拓展思想政治的教育方式，豐富課外實(shí)踐活動(dòng)

以往老舊的教學(xué)方式是老師講學(xué)生聽，形式比較匱乏單一，新時(shí)代高校要豐富課堂活動(dòng)的形式，如大學(xué)生可以分成小組來合作探究課題、學(xué)生備課老師來點(diǎn)評(píng)以及近期熱點(diǎn)時(shí)事討論等等。

高校思政教育向?qū)嵺`形式的拓展是提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和行動(dòng)能力的重要舉措，通過調(diào)查可知，很多學(xué)生都贊同這種拓展。萬事只有實(shí)踐才能得到更好的認(rèn)知。我們可以將實(shí)踐的觀點(diǎn)引入思政教育中。要想提高大學(xué)生的認(rèn)知或是增長其知識(shí)見解，思想政治教育的實(shí)踐是必不可少的，其目的在于將崇高和良好的思想道德意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上，所以課外實(shí)踐活動(dòng)這一形式至關(guān)重要，必須在實(shí)際教育中靈活運(yùn)用。可以實(shí)踐活動(dòng)中做一些情境創(chuàng)設(shè)（紅色基地、博物館、志愿活動(dòng)等）能激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，但是要提前告知學(xué)生有關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和準(zhǔn)備內(nèi)容，努力提高課外教育的有效性；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，良好的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛴行Т龠M(jìn)學(xué)生接受和了解思政教育。如革命老區(qū)、紅色歷史博物館等革命基地的參觀，能讓大學(xué)生真切地感受英雄們的愛國、奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生的愛情之情，對(duì)紅色文化和革命歷史有更深刻的理解，因此從認(rèn)知和情感上更容易對(duì)思政教育增強(qiáng)認(rèn)同感。

（四）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)深化教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

在信息獲取方式和知識(shí)傳授方式的變革下，老師要緊跟時(shí)代，在教學(xué)中運(yùn)用新興時(shí)代產(chǎn)物的內(nèi)容，靈活教學(xué)。大學(xué)思政教師在課堂授課以外，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，比如超星學(xué)習(xí)通、中國大學(xué)MOOC等，將大學(xué)生的碎片化時(shí)間利用起來進(jìn)行二次教育，讓高校思政教育潛移默化地影響學(xué)生的日常生活，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。在使用平臺(tái)教學(xué)時(shí)，要適度，不能過度依賴，因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)、線上提問交流、復(fù)習(xí)中使用的時(shí)機(jī)也較為重要。也要注意和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的良好互動(dòng)，及時(shí)回答學(xué)生的提問，幫助學(xué)生走出困惑，彌補(bǔ)課堂中雙向交流的不足。只有這樣，學(xué)生才能深刻了解思政教育，并且對(duì)思政教育有正確的定位和認(rèn)知。

四、結(jié)論

大學(xué)生思政教育是高校教育不可忽視的重點(diǎn)，對(duì)國家以及社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展有很大作用。但是學(xué)生對(duì)其認(rèn)同感還存在情感出現(xiàn)專業(yè)分化、馬克思主義信仰認(rèn)同模糊和實(shí)際行為與認(rèn)同思想不一致的不足，高校勢(shì)必要利用一些有效的方法來增加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的認(rèn)同感，增強(qiáng)其有效性和教育效果。在高校教育的不斷努力之下，越來越多的大學(xué)生會(huì)對(duì)思政教育有明確的認(rèn)知和了解，牢牢掌握和了解其內(nèi)容和影響力，由內(nèi)而外地認(rèn)同思政教育，這對(duì)國家的政治和文化發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不可忽視的影響。