張娜

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了中國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，教育的成就也備受關(guān)注。人們對生活質(zhì)量的要求越來越高，這促進(jìn)了競技體育和群眾體育的蓬勃發(fā)展和相關(guān)研究的穩(wěn)步推進(jìn)。目前，我國高校體育教育專業(yè)改革不斷深化，逐漸改變了過去單純加強(qiáng)體質(zhì)的教育理念，而是將體育確立為我國教育的重要組成部分，對學(xué)生和社會產(chǎn)生了巨大的影響。

1 中國當(dāng)前高校體育改革的影響

目前，高校體育教學(xué)改革正在穩(wěn)步發(fā)展和推進(jìn)。面對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來的社會變革，大學(xué)教育逐漸從培養(yǎng)學(xué)生的“人才”過渡到培養(yǎng)學(xué)生成為完整的“人”，即促進(jìn)人才的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。因此，高校體育教學(xué)改革已成為當(dāng)前發(fā)展的必然。影響我國高等教育體育教育專業(yè)教學(xué)改革的因素有哪些？主要側(cè)重于課程設(shè)置。根據(jù)2016年教育部體育教育專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查結(jié)果顯示，目前高校體育教育專業(yè)課程設(shè)置多為大一新生開設(shè)，以傳統(tǒng)拳擊教育和體育訓(xùn)練為主，大二開設(shè)的內(nèi)容多為體育專業(yè)，如乒乓球、羽毛球等。高校體育課144學(xué)時(shí)，每學(xué)期18周學(xué)習(xí)，高一高二4個(gè)學(xué)期。通過課程設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，期望兩年144小時(shí)能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。目前，我國學(xué)者指出，大學(xué)生正處于身心成熟期，是接受教育、自我完善、實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會化的最佳階段，培養(yǎng)“終身體育”能力是高校體育改革的重中之重。因此，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和鍛煉是高等教育的重要指導(dǎo)思想。

2 我國高校體育教學(xué)改革的有效對策

2.1 明確體育改革的方向

任何改革都離不開科學(xué)的指導(dǎo)思想和明確的發(fā)展方向。因

此，當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)是明確未來教育的

發(fā)展方向，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)

的決定》，明確提出了21世紀(jì)中國體育的指導(dǎo)思想是“健康”，

即不僅是身體健康，也是心理健康。其次，根據(jù)我國不同發(fā)展階段的實(shí)際國情，培養(yǎng)相應(yīng)的人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，結(jié)合不同時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)相應(yīng)的人才，滿足社會需求，已經(jīng)成為體育教育的重要組成部分。

2.2 樹立“以人為本”的教學(xué)改革理念，培養(yǎng)“終身鍛煉”的良好習(xí)慣

無論是中小學(xué)教育還是高等教育，最終目的都是教書育人，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)人才。與其他專業(yè)相比，高校體育專業(yè)更加靈活有趣。同時(shí)，利益在改革中不斷發(fā)展和進(jìn)步。近年來，為了明確高校體育教育的方向。

推進(jìn)高校體育教育專業(yè)改革，要注意幾個(gè)方面：一是改革必須從實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生的具體情況，對具體問題進(jìn)行具體分析。大學(xué)教學(xué)是學(xué)生接受體育教育的最后階段，是培養(yǎng)學(xué)生思想的最重要階段，是大學(xué)體育與大眾體育的連接點(diǎn)。因此，在高校開展體育教育，要兼顧公眾和教學(xué)的需要，樹立“以人為本”的理念。第二，目前高校體育課程時(shí)間短，課時(shí)少，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)的可持續(xù)性。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生體育觀念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)和終身鍛煉的觀念，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，最終成為對社會有積極影響的高素質(zhì)人才。第三，學(xué)生在大學(xué)時(shí)間充裕，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。高校體育僅限于競技體育和少數(shù)球類運(yùn)動，分為專項(xiàng)訓(xùn)練。以上情況要求學(xué)生在課余時(shí)間不斷給自己充電，利用課余時(shí)間鍛煉鍛煉，提升運(yùn)動魅力。第三，給學(xué)生一個(gè)未來，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，教會學(xué)生正確的鍛煉方法。目前我國大一大二有1000萬，其中體育專業(yè)的人數(shù)僅占一部分，大部分是非體育專業(yè)，大部分畢業(yè)后從事與體育無關(guān)的職業(yè)。據(jù)健康網(wǎng)調(diào)查，我國成年人每周平均體育鍛煉時(shí)間只有2.3小時(shí)，反映出學(xué)生工作壓力大，娛樂多，畢業(yè)后專門鍛煉的時(shí)間少。所以培養(yǎng)學(xué)生“終身鍛煉”的觀念，在一定程度上可以起到“強(qiáng)制性”的作用，因?yàn)橛信d趣，所以有吸引力。因此，高校體育教學(xué)改革是圍繞“人”的發(fā)展進(jìn)行的改革，其核心是培養(yǎng)“終身鍛煉”的良好習(xí)慣。

3 結(jié)語

高校體育的宗旨是培養(yǎng)體育專業(yè)人才，既包括大眾體育人才也包括專業(yè)競技人才，同時(shí)也要樹立學(xué)生終身鍛煉的理念，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之余，體育理念和身體素質(zhì)的全面提升。為此，高校體育改革要穩(wěn)中求進(jìn)，堅(jiān)持“以人為本”的改革理念，明確培養(yǎng)學(xué)生“終身鍛煉”的體育理念。與此同時(shí)，建設(shè)體育教學(xué)場館，將體育教學(xué)制度化、規(guī)范化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（作者單位：河北中醫(yī)學(xué)院）