徐悅

高職體育在課程體系當(dāng)中有著十分重要的地位，在新時代下，人們的生活水平得到了極大的提升，而在物質(zhì)生活滿足以后，身體健康便成為了人們所關(guān)注的問題。而高職的大學(xué)生即將步入社會參加工作，并成為社會發(fā)展的推動力量，他們的身體素質(zhì)則極為重要，因?yàn)檫@會影響到他們的終身發(fā)展。所以目前如何以職業(yè)素養(yǎng)為核心然后對高職的體育教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)刻不容緩。

1 體育教學(xué)在高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方向上的重要性

1.1 能夠讓大學(xué)生重視自身的身體素質(zhì)并提高職業(yè)能力

現(xiàn)如今很多的高校在體育教育上只注重任務(wù)教學(xué)，基本上都是沿用普通高校的教學(xué)方式，甚至還有一些學(xué)校當(dāng)中并不重視體育課程的開展，而且其中也沒有職業(yè)素養(yǎng)這一導(dǎo)向。而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師是專門的負(fù)責(zé)人，他們能夠直接影響著教學(xué)的質(zhì)量和大學(xué)生的身體素質(zhì)方面發(fā)展，而傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)只是單方向的培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，并沒有什么專業(yè)特色，所以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向還是存在著一定不足的。而且高職的學(xué)生如果沒有將體能和職業(yè)相連接，這對于他們?nèi)蘸筇岣吒偁幠芰Χ砸彩鞘植焕摹?/p>

1.2 高職體育教學(xué)中需要加大對大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

高職學(xué)校在開展體育教學(xué)中需要將身體和心理教育兼顧，這樣才是一個完整的教育體系，也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合發(fā)展的核心。在新時代下，社會多元化的發(fā)展使得社會上各產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，諸多企業(yè)為了提高自身的競爭能力，他們會對人才的需求有所提高，除了要求他們有較高的專業(yè)知識和實(shí)踐能力以外，對于他們的身體素質(zhì)和心理健康方面也提出了相應(yīng)的基準(zhǔn)，因?yàn)檫@樣他們在工作當(dāng)中才能有更高的能力并且盡心盡責(zé)。那么在進(jìn)入高職教育當(dāng)中來看的話，以職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)去開展體育教學(xué)，這樣的話不僅能夠讓學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)上有所造詣，而且也能夠健全他們的身心健康全面發(fā)展，如此一來就能夠滿足他們的實(shí)際需求，從而為其日后的生活和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 我國高職開展體育教育的現(xiàn)狀分析

根據(jù)目前我國高職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀來分析的話，主要的教學(xué)方向還是停留在技能的培養(yǎng)上，教學(xué)的方式也是以傳統(tǒng)的教育為主，而且從課程體系的構(gòu)建上來看也是與一些普通高校沒有太大的區(qū)別。大部分高職學(xué)校都在注重于對學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐的培養(yǎng)中，所以在他們身體素質(zhì)方面的培養(yǎng)是有所缺失的。另外，現(xiàn)如今就連高職體育專業(yè)的學(xué)生日后能夠就業(yè)的崗位也并不多，這樣一來就會制約學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且對于他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)需求發(fā)展也極為不利。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大部分高職院校都認(rèn)為提體育教育需要改革，但是實(shí)際改革的情況上卻只有極少數(shù)高職學(xué)校比較合理，其它的院校在體育教育上無法與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，所以在對高職院校的體育教育改革還是任重而道遠(yuǎn)的。

3 基于職業(yè)素養(yǎng)為核心的高職體育教育改革策略

首先，應(yīng)當(dāng)實(shí)行專項(xiàng)+職業(yè)的體育課程教學(xué)內(nèi)容，主要就是著重于對田徑、球類以及操類這些教學(xué)內(nèi)容的開展。因?yàn)楦呗毚髮W(xué)生在剛接觸這門課程的時候，需要一個接受的時間，而以上三種體育項(xiàng)目是比較簡單的，學(xué)生在參與的過程中會十分輕松，逐漸的會感覺到趣味性，這樣對于他們的體育素養(yǎng)來說是有著推動性效果的。進(jìn)一步就是要從專業(yè)的技能上下功夫，也就是培養(yǎng)大學(xué)生的體育技巧，讓他們能夠選擇不同的體育項(xiàng)目，根據(jù)自己的興趣參與到體育教學(xué)當(dāng)中，這樣不同專業(yè)的學(xué)生就能夠在職業(yè)素養(yǎng)上達(dá)到一種科學(xué)的體育訓(xùn)練效果。然后是學(xué)校定期的開展一些體育活動，鼓勵大學(xué)生參與進(jìn)來，并科學(xué)的增加項(xiàng)目、獎項(xiàng)以及難度，以此來培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時，也能促進(jìn)其專業(yè)素養(yǎng)的提高。其次，在教學(xué)改革中應(yīng)當(dāng)重視組織和評價。在高職院校的體育教育當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)及時的改變傳統(tǒng)的教學(xué)體育，不斷的更新其中內(nèi)容，不要以提高學(xué)生體育成績?yōu)榻虒W(xué)目的，應(yīng)當(dāng)有多元化的教學(xué)思路，以激發(fā)其身體機(jī)能和促進(jìn)其日后身體素質(zhì)發(fā)展為中心，讓他們喜歡上這一專業(yè)學(xué)科，并且能夠從中感受到快樂，只有這樣大學(xué)生才能在學(xué)習(xí)之余有自己的愛好，并為他們構(gòu)建一個和諧、輕松以及愉快的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。最后是從學(xué)生的個性發(fā)展上做考慮。每一個高職的大學(xué)生他們的生活環(huán)境和心理情感動狀況都存在著不同，所以教師在以職業(yè)素養(yǎng)為核心的體育教學(xué)當(dāng)中，并不能一概而論，應(yīng)當(dāng)尊重每一個學(xué)生的個性化，了解每一名學(xué)生，然后針對性開展適合他們的體育活動或者教學(xué)方式，只有這樣才能將體育這一專業(yè)發(fā)揮出最大化價值。

4 總結(jié)

綜上所述，高職作為一門向社會輸送綜合實(shí)踐性人才的教育機(jī)構(gòu)，在體育教學(xué)上需要統(tǒng)籌職業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)楦呗毚髮W(xué)生即將步入社會參加工作，他們要面對的是激烈的競爭和社會壓力，所以不僅需要他們擁有足夠的專業(yè)能力和素養(yǎng)，身體和心理健康一樣重要。因此，高職的體育教師就應(yīng)當(dāng)合理的貫徹新時代下職業(yè)素養(yǎng)為核心的體育教育，從而培養(yǎng)大學(xué)生的全面化發(fā)展。

（作者單位：棗莊職業(yè)學(xué)院）