羅寒舒

現(xiàn)在一到寒暑假或者新學(xué)期開學(xué)，各類興趣班、補(bǔ)習(xí)班的報(bào)名就非常火爆，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們給孩子補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)見識(shí)、補(bǔ)特長(zhǎng)、補(bǔ)體格，可謂“十全大補(bǔ)”。

我們說，家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)都是好的，一心想讓孩子高起點(diǎn)且不落后，可是“補(bǔ)”得多了就很容易讓孩子感到備受煎熬、疲于奔命。曾經(jīng)有一則新聞報(bào)道說，重慶有一個(gè)十歲的男孩不愿意在假期上鋼琴興趣班，離家出走了近30個(gè)小時(shí)，即使后來警察找到了他，他寧愿待在派出所也不愿回家，因?yàn)楦改附o他的學(xué)習(xí)壓力實(shí)在太大了。

家長(zhǎng)為何執(zhí)著于給孩子報(bào)興趣班

家長(zhǎng)們也有自己的苦衷，畢竟現(xiàn)在家境稍好的孩子一般都有兩三項(xiàng)才藝傍身，如果自己的孩子不上興趣班，長(zhǎng)大以后是不是就沒有競(jìng)爭(zhēng)力了？自己經(jīng)常聽培訓(xùn)班的老師說，學(xué)習(xí)鋼琴的最佳啟蒙年齡段是從5歲開始，起步晚了，后面就沒有天賦可以挖掘了！家長(zhǎng)們當(dāng)然知道給孩子一個(gè)快樂的童年很重要，可是為了孩子未來能夠更加成功，現(xiàn)在還是多吃點(diǎn)苦吧！

其實(shí)我覺得家長(zhǎng)朋友們還是對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)過于焦慮了。畢竟每個(gè)家長(zhǎng)在學(xué)業(yè)或者事業(yè)上都有一些自己未竟的愿望，他們自然會(huì)將這些愿望寄托在孩子身上，孩子成了他們未完成愿望的投射，他們自然要加倍督促。而且孩子也是家長(zhǎng)的臉面，當(dāng)看到“別人家的孩子”特別優(yōu)秀時(shí)，家長(zhǎng)們的虛榮和攀比心理也會(huì)作祟，就會(huì)想著自己的孩子也不能輸。還有現(xiàn)在的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了賺錢，更是大肆販賣焦慮，搞得家長(zhǎng)們也心神不寧，覺得只要不上培訓(xùn)班，孩子以后就真的要低人一等了。

可是家長(zhǎng)朋友們往往都忽視了，“興趣班”之所以叫“興趣班”，最重要的還是要孩子對(duì)這項(xiàng)課程有興趣啊！興趣是推動(dòng)孩子從事各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，家長(zhǎng)如果過分地強(qiáng)調(diào)早期教育和特長(zhǎng)教育，大量剝奪和占用孩子休息和自由玩耍的時(shí)間，只會(huì)讓孩子喪失對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，不只是興趣班，孩子甚至?xí)?duì)其他課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和抗拒心理。這也是當(dāng)今許多孩子厭學(xué)、恐學(xué)和學(xué)習(xí)困難的主要原因。

而且孩子在進(jìn)入青春期后，會(huì)進(jìn)入“第二逆反期”，家長(zhǎng)對(duì)于興趣的過分干涉，很容易導(dǎo)致孩子的反感，孩子會(huì)覺得自己像是一個(gè)提線木偶，一直被家長(zhǎng)所操縱。這樣上興趣班成了家長(zhǎng)和孩子意愿的一場(chǎng)博弈，很容易造成親子關(guān)系的緊張。

面對(duì)豐富多彩的興趣班，家長(zhǎng)應(yīng)如何選擇

我覺得家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子的選擇，允許孩子在修正錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，就算孩子不能馬上找到適合自己的興趣，但在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，他們自主選擇興趣的內(nèi)驅(qū)力肯定會(huì)逐漸被激發(fā)出來，找到自己想要的興趣是遲早的事。具體來說應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

◎?尊重孩子自己的選擇，不要怕試錯(cuò)

家長(zhǎng)在給孩子報(bào)興趣班之前，可以先征求孩子的意見，孩子喜歡的事情，他自然愿意去鉆研。如果孩子一時(shí)也不知道自己喜歡什么，家長(zhǎng)可以多帶孩子去參加一些體驗(yàn)班，讓孩子在體驗(yàn)的過程中找到適合自己的興趣。演員馬伊俐培養(yǎng)孩子就是采用這種“廣撒網(wǎng)”的方法，她讓女兒從4歲開始就體驗(yàn)油畫、鋼琴、輪滑等多個(gè)興趣，最后發(fā)現(xiàn)了女兒比較喜歡舞蹈，她就著力培養(yǎng)女兒舞蹈方面的興趣，后來女兒在9歲時(shí)獲得了全國(guó)體育舞蹈錦標(biāo)賽拉丁舞業(yè)余組的少兒冠軍。

◎?注重挖掘孩子的天賦和個(gè)性

每個(gè)孩子都有自己不同的特質(zhì)，有的孩子活潑，有的孩子安靜。多元智能的理論也認(rèn)為，分布在不同智能光譜上的人會(huì)擁有不同的學(xué)習(xí)方式和獲取知識(shí)的途徑，造就了每個(gè)人形形色色的天賦。興趣班更多的是挖掘孩子的長(zhǎng)處，而不是彌補(bǔ)短板，家長(zhǎng)們要注意因材施教，找到能夠最大限度發(fā)揮孩子天賦和長(zhǎng)處的興趣，這樣孩子學(xué)起來也會(huì)不斷被自己取得的成就所激勵(lì)，達(dá)到事半功倍的效果。

◎?多與老師進(jìn)行溝通交流

興趣班的學(xué)習(xí)絕不僅僅是家長(zhǎng)和孩子的事情，老師作為教授者也起著至關(guān)重要的作用，因此家長(zhǎng)經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通交流、及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向就尤為重要了。有時(shí)孩子在學(xué)習(xí)初期的興趣很高，但后來就逐漸下滑，甚至不愿意去了。家長(zhǎng)這時(shí)應(yīng)及時(shí)了解孩子的情況，并向老師進(jìn)行反饋，確定孩子積極性不高的原因，這樣老師也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行更有針對(duì)性的培養(yǎng)，幫助孩子突破難關(guān)，重新拾起對(duì)課程的興趣。

最后我想說，無論上不上興趣班、上什么興趣班，只要家長(zhǎng)們能夠真正尊重孩子，給予他們選擇興趣的權(quán)利和足夠的支持，就不會(huì)讓興趣班摧毀孩子的興趣，孩子也會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中收獲喜悅和成功！