陳賽，新沂市阿湖鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)

剛走上講臺(tái)時(shí)，陳賽沒(méi)想過(guò)要站一輩子講臺(tái)，用他自己的話說(shuō)，“不甘心一輩子當(dāng)個(gè)教書(shū)匠”。搖擺的他，便想著要給自己多一個(gè)選擇。于是，陳賽先是參加法律自學(xué)考試，在98年法律大專畢業(yè)后，緊接著又考了兩年的律師資格證，奈何總以幾分之差，與律師這一職業(yè)無(wú)緣。

迷茫困惑之際，在鹽城實(shí)小聆聽(tīng)的一場(chǎng)朱永新報(bào)告，喚醒了陳賽?；匦Ｖ螅谌沼浝飳?xiě)下了這樣一段獨(dú)白：“今天，在鹽城聽(tīng)了朱永新教授的講座，我的心才明亮起來(lái)，原來(lái)我一直埋在心里的執(zhí)著，其實(shí)就是朱教授所說(shuō)的‘理想，也是教師的一種‘良知。只不過(guò)在沒(méi)有見(jiàn)到朱教授之前，這種理想，忽明忽暗，時(shí)而與現(xiàn)實(shí)交鋒，時(shí)而與自我對(duì)話，令我矛盾、迷茫。今天朱教授成為我心目中的一面堅(jiān)強(qiáng)的旗幟，給我撥開(kāi)了心中的陰云，讓我更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，努力去做一個(gè)充滿理想、激情和詩(shī)意的教師?！?/p>

一場(chǎng)講座，讓律所少了位“律政精英”，卻讓學(xué)校多了位好校長(zhǎng)。自那天以后，陳賽走上了新教育的“三專發(fā)展模式”——讀書(shū)、實(shí)踐和寫(xiě)作，讓他從一個(gè)不愿做教師的人，變成了新沂市名教師、徐州市學(xué)科帶頭人、徐州市鄉(xiāng)村名師，今年，陳賽又被評(píng)為鄉(xiāng)村名師工作室主持人。在陳賽看來(lái)，認(rèn)可與榮譽(yù)之外，更為重要的是，他收獲了精神的成長(zhǎng)，收獲了對(duì)教育的寧?kù)o與堅(jiān)守，過(guò)上了一種幸福而完整的教育生活。

個(gè)人的成長(zhǎng)歷程，讓陳賽深切地感受到，教師發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)、需要專家的喚醒。走上校長(zhǎng)崗位后，為發(fā)揮對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用，陳賽主持成立了阿湖鎮(zhèn)教師“遠(yuǎn)帆成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”，帶領(lǐng)全體師生進(jìn)行閱讀寫(xiě)作的同時(shí)，扎實(shí)且持續(xù)地開(kāi)展課題研究。

在省級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)師生快樂(lè)閱讀的方法和途徑研究》的研究過(guò)程中，陳賽通過(guò)閱讀引領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)課改理念，刻苦鉆研教材，認(rèn)真分析案例，長(zhǎng)期堅(jiān)持深入學(xué)生，深入課堂，取得第一手資料，有的放矢搞教改，探索適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育的新路徑。

一場(chǎng)研究，讓師生體驗(yàn)到了教與學(xué)的快樂(lè)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生活，而教師們也在研究中收獲了成長(zhǎng)，如今，有的老師已經(jīng)率先成長(zhǎng)為新沂市名教師。

阿湖鎮(zhèn)中心小學(xué)地處鄉(xiāng)村，陳賽卻沒(méi)想著如何把老師們留在鄉(xiāng)村，他說(shuō)，要讓老師們成長(zhǎng)，就要和學(xué)生一樣走出去。近年來(lái)，阿湖鎮(zhèn)中心小學(xué)為城區(qū)學(xué)校輸送了許多優(yōu)秀的教師。一次，陳賽到城區(qū)學(xué)校辦事，遇見(jiàn)了從阿湖鎮(zhèn)考進(jìn)城區(qū)多年的一位老師。老師看見(jiàn)陳賽，真誠(chéng)地表達(dá)了自己的感謝，感謝陳賽在他們剛踏入教師行列時(shí)，就引導(dǎo)他們走上了專業(yè)發(fā)展的道路，點(diǎn)燃了他們專業(yè)發(fā)展的激情，一直到現(xiàn)在，她還懷念在阿湖小學(xué)大家共同讀書(shū)、研討的美好時(shí)光。

回憶樁樁往事，陳賽的笑容浮現(xiàn)在臉上，“能夠讓教師記得你曾幫助過(guò)他們”，陳賽告訴我們，這是他作為校長(zhǎng)，最有成就感的事。