李綠梅

摘要：作為中華兒女，作為新時代的接班人，必須要高舉愛國主義精神，才能夠更好的長大成人，所以說，在小學階段重視對學生的愛國精神培養(yǎng)，是開展教育教學的重要基礎，班主任必須在班級管理中融入愛國主義精神的教育，培養(yǎng)學生樹立愛國主義思想，以此增強學生為國而努力和進步的擔當感和責任感。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;愛國精神

引言：愛國主義作為中華民族最為深厚的歷史情感，是千百年來中華兒女團結奮斗、自強不息的內在動力，在當前的教育教學中也要重視愛國主義精神的培養(yǎng)，讓學生能夠從小就建立起中華民族的內在品質，推動現代教育更好的發(fā)展，所以班主任作為班級管理的直接負責人，也要在日常的管理工作中滲透德育教育，重視學生愛國主義精神的建立，實現教育樹人的目的。

一、從日常班級的管理中，來滲透愛國精神培養(yǎng)

首先，在日常的班級管理工作當中，班主任就要重視愛國主義教育的滲透培養(yǎng)，讓小學階段的學生能夠從小就學習中華文明的內在品質，學會愛自己、愛他人、愛家庭、愛學校和愛國家，在建立個人優(yōu)秀品質的同時，胸懷大愛，以推動學生在思想境界上的提升，不僅有利于學生的個人的健康成長，也對學生的個人理想的建立有一定的影響，將愛國的品質深化在個人的成長當中。

例如：在小學階段，我們都會開展對于學生的思想教育工作，不僅是有專門的學科教學，在班級管理中和其他學科的教學工作中，也要積極滲透想關的思想教育。從班主任的工作來說，首先，管理班級，需要我們會確立一部分的學生干部，在將管理班級的責任落實在學生頭上的同時，就可以引導學生建立良好的思想品質。愛國就是要具備良好的集體主義精神，能夠從國家的角度去考慮事情，能維護國家的名譽與發(fā)展。那么將背景條件縮小，就是要引導學生能夠在班級這個小集體當中，有一定的責任感，為了集體的進步和榮譽而考慮。另外，從小學生行為守則中，來進行引導，讓學生能夠了解無論是學校生活，還是社會生活，都能夠具備愛國精神，高舉愛國主義的旗幟，如在某地區(qū)大地震的捐款、捐物行動中，能夠胸懷大愛，貢獻自己的力量，散發(fā)愛的光芒。這就是從班級管理的角度來進行考慮的，從小的工作中來進行滲透，讓學生具備愛國的意識。

二、從班級文化建設中，來滲透愛國主義教育

在班級管理中，進行班級文化建設是建立優(yōu)秀班集體的重要內容，良好的班級文化氛圍，對構建學生的學習積極性，營造進取向上的學習環(huán)境來說都是有重要影響，那么在文化建設當中也可以滲透愛國主義教育，讓學生能夠加深自己的思想認知，拓展對于中華民族文化的進一步了解。

例如：首先，在班級文化建設上，要對班級的環(huán)境布置進行創(chuàng)新，滲透愛國主義教育的主題。如在宣傳欄、黑板報的設置上，學生在進行構建的時候，可以來搜集一些相關的愛國主義教育內容，可以結合學科學習內容來進行拓展，如語文書上《朱德的扁擔》這一課，就可以搜集一些革命先輩的故事，加強宣傳。讓學生在瀏覽的同時能夠加深對于革命前輩、愛國精神的了解，豐富學生對于愛國主義精神的認知，激發(fā)起愛國熱情。另外，還可以通過在班級布置畫作、擺放雕塑、布置圖書角等方式來滲透愛國教育，讓學生通過了解愛國人士，閱讀愛國教育的圖書的方式，讓學生更多地了解我國國家的發(fā)展歷史，了解現代中國是如何歷經曲折坎坷走到今天的，激發(fā)學生的責任感，讓他們知道新一代年輕人身上肩負著復興的重任，培養(yǎng)學生的愛國熱情。

三、從班級活動的開展中，引導學生了解愛國精神

在班級管理過程中，我們經常會開展一些班級主題的思想教育活動，那么從培養(yǎng)愛國精神的角度出發(fā)，就可以以愛國主義為主題，或者是滲透愛國主義教育的方式來讓學生進一步接受思想境界的提升。在開展活動的過程當中，拓展學生對于我國國家的了解，激發(fā)起學生對于中華民族的自信心和自豪感，更加的熱愛我們偉大的國家。

例如：在主題班會的召開中，就可以以愛國主義為主題來進行，由班主任來進行主導，讓通過學生演講或者是朗誦的方式展示有關愛國內容的故事，結合革命英雄的事跡來開展愛國主義教育，如狼牙山五壯士、劉胡蘭等，他們在年輕的時候，選擇了革命，為國家犧牲，讓學生在濃濃的氛圍的當中，激發(fā)起深深的愛國熱情。另外，還可以通過組織文化競賽等形式的活動來豐富學生對于我國歷史文化的了解，加深對于當前社會發(fā)展的進一步認知，讓學生了解新一代年輕人在國家的發(fā)展中占據著重要地位，激發(fā)學生為了國家的崛起而刻苦讀書的思想，將學習和愛國熱情更好地融合在一起，才能更好的展開現代教育工作，推動學生優(yōu)秀成長、進步。

四、從實踐活動的開展中，來加深愛國思想的認知

在班級管理工作的開展中，對于學生成長來說，我們不僅會從班級活動的開展來引導學生了解愛國精神，而且也會走出教室，從實踐活動當中來進一步加深學生對于愛國思想的認知，讓學生可以在實踐活動中將良好的愛國熱情轉化為實際行動，為國家的發(fā)展自身的成長做出努力。

例如：首先，實踐活動就是要走出教室，能夠真正的從行動中來有所收獲。如我們可以組織登高活動，讓學生通過外出的方式選擇優(yōu)秀的景點來強身健體、呼吸新鮮空氣，同時，也能帶領學生領略祖國河山的壯闊美麗，在近距離的接觸中，加深對我們國家的熱愛之情，也能認識到我們國家是一個偉大的國家，激發(fā)學生作為中華兒女的自豪感，加深愛國之情。另外，還可以組織參觀紅色革命圣地，讓學生能夠在參觀中來了解現代和平、幸福生活的來之不易，在感恩革命先輩拋頭顱灑熱血的付出中，能夠激發(fā)起自己的愛國熱情，進一步提升學生的思想認知，并能夠更好的將思想轉化為實際行動，在今后的學習中刻苦努力，肩負起國家對于新一代接班人的期望，樹立偉大的理想，努力為國家的發(fā)展和復興奉獻自己的力量。

結束語：

總而言之，作為小學階段一個教育工作者，作為學生成長過程中的領路人，必須要發(fā)揮教育的重要作用，抓住合適的教育契機，讓學生能夠在學習和拓展思想認知的過程中建立良好的愛國精神，不僅要能從思想層面來深化學生對于愛國思想的認知，更要使他們從行動中來踐行愛國思想，能夠真正的成為有擔當、有責任感的新一代接班人。