柴陽俠

躬耕杏壇守初心，教書育人擔(dān)使命。在鄭州市第六十八中學(xué)，有一位自我調(diào)侃“名字到顏值都走群眾路線”的教師，她在生活中普普通通，在工作中踏踏實(shí)實(shí)，將教書育人工作做到極致，在平凡崗位上詮釋不平凡的堅(jiān)守。她，就是黨員王娟。

遠(yuǎn)躬耕 育繁花

出生于1979年的王娟，是鄭州市第六十八中的歷史老師，在她13年的教師生涯中，有12年都在畢業(yè)班任教，哪怕遠(yuǎn)在外地支教也不例外。常年面對(duì)畢業(yè)班的生活，讓她對(duì)“鋼鐵是怎樣煉成的”這句話有了深刻的認(rèn)識(shí)。尤其是在周口支教時(shí)期，農(nóng)村學(xué)生多數(shù)為留守兒童，為了盡可能地幫助這些孩子提升中招考試的成績(jī)，王娟幾乎放棄了所有休息的時(shí)間。在臨近中招考試的最后兩個(gè)月里，原單位歷史老師身體突發(fā)狀況不能工作，一時(shí)之間又找不到有畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)過兩校協(xié)商后，王娟開始了“雙線”教學(xué)的生活：周一、周五在鄭州給畢業(yè)班上課，其余時(shí)間在支教學(xué)校帶畢業(yè)班。王娟不會(huì)開車，每次去周口，要先坐一個(gè)小時(shí)的公交車到汽車站，再坐汽車到達(dá)周口，每次往返都要近十個(gè)小時(shí)，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，汽車成為她批改學(xué)生試卷的場(chǎng)地。

值得欣喜的是，兩所學(xué)校的畢業(yè)生在中招考試中都取得了可喜的成績(jī)，這位辛勤的園丁，終于育得繁花盛開。有人問王娟：你不覺得累嗎？王娟說：“累有所得就好。每當(dāng)想到因?yàn)槲业母冻?，幾百個(gè)孩子都能正常中考，進(jìn)而可能會(huì)影響他們的一生時(shí)，我就覺得我的付出是值得的！”

日常工作中，遇到困難是在所難免的，但王娟總能創(chuàng)新性地解決這些難題。畢業(yè)班的情況通常是上學(xué)期整體情況很好，可到了下學(xué)期當(dāng)結(jié)束新課程進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段之后，學(xué)生上課的狀態(tài)就會(huì)變得活力不足。尤其是進(jìn)入4月份，九年級(jí)先后要進(jìn)行中招體育考試、中招實(shí)驗(yàn)考試，還要進(jìn)行畢業(yè)會(huì)考，學(xué)生普遍反映壓力大。為了改變這種狀態(tài)，王娟受網(wǎng)上“夸夸群”方式啟發(fā)，在課堂上特意開辟出一個(gè)“春風(fēng)十里，不如夸你”的小版塊，通過夸獎(jiǎng)放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來緩解焦慮，提高學(xué)生的自信心。對(duì)主動(dòng)回答問題且答對(duì)的學(xué)生，王娟和學(xué)生會(huì)一起夸他的智慧和勇氣：“無數(shù)次的練習(xí)和認(rèn)真繪成了你今天神采飛揚(yáng)的樣子，真棒！”對(duì)主動(dòng)回答但答題錯(cuò)誤的學(xué)生，王娟夸他的示范和奉獻(xiàn)：“為了大家的成功，你今天主動(dòng)跳坑，幫我們看到了坑底的問題，不錯(cuò)！”對(duì)膽小且靦腆的學(xué)生，王娟會(huì)抓住他偶然發(fā)言中的亮點(diǎn)，告訴他：“發(fā)光并非太陽的專利，就在剛剛，你在發(fā)光”……這樣，即便表現(xiàn)不那么好的學(xué)生也愿意在這種夸獎(jiǎng)下做得更好一些。通過這種方式，學(xué)生的狀態(tài)和班級(jí)氛圍都有了很大的改善。

隨著中招考試進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，每年都有部分實(shí)驗(yàn)或體育成績(jī)不佳的學(xué)生情緒低迷、自暴自棄。通過給他們做深入細(xì)致的思想工作，這些學(xué)生向王娟說出了心里話——他們看不到升學(xué)的希望，找不到前進(jìn)的方向。王娟聽到這些很難過，但她始終相信，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)！為了不讓這些孩子失去斗志，她通過自學(xué)職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，利用班會(huì)和大家展開了以《中學(xué)生職業(yè)規(guī)劃之自我認(rèn)識(shí)》為主題的溝通。通過進(jìn)行閉眼單腳站立試驗(yàn)使學(xué)生明確“理想中的我”和“現(xiàn)實(shí)中的我”的差別;通過霍蘭德興趣島游戲讓學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)興趣分析;通過性格圖片測(cè)試讓學(xué)生尋找自己將來適合的職業(yè)。這些活動(dòng)取得了良好的效果，不僅使學(xué)生知道了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，就像蓋房用的木料，粗者為梁，細(xì)者為椽，直者為柱，曲者為拱，整者為門，碎者為窗，硬者為面，軟者為里，各有所用，各得其所，也使他們明確了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，找到了自己努力的方向。

王娟還尤其注重良好班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造，一些比較勵(lì)志、幽默的“土味情話”現(xiàn)在還貼在班級(jí)文化墻上——

“學(xué)生，你知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)？是努力生活的起點(diǎn)！”

“你的到來，是這個(gè)春天的小歡喜?！?/p>

“生活不只有眼前的茍且，還有努力和你?！?/p>

“道路千萬條，學(xué)習(xí)第一條，開學(xué)不努力，期末兩行淚?！?/p>

“地球在流浪，學(xué)習(xí)不能忘。”

…………

作為一名教育工作者，王娟始終認(rèn)為：師者，不但要傳道授業(yè)，更要解惑。要了解學(xué)生所思所想，關(guān)注學(xué)生情緒變化。揚(yáng)其所長(zhǎng)，教其所需，解其所惑，才能陪伴孩子們走過這段最充實(shí)也最焦慮的中學(xué)時(shí)光。

有人問：你怎么有這么多的想法和新奇的語句？王娟笑了：無他，多看書多學(xué)習(xí)罷了。

追逐“新史尚”? 花開滿園春

習(xí)近平總書記指出：夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開始，事業(yè)從實(shí)踐起步。從2019年 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP全面上線以來，王娟完成了隨意點(diǎn)擊、按時(shí)積分、規(guī)劃學(xué)習(xí)、以學(xué)促行、帶動(dòng)周邊的“五部曲”。尤其是隨著黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的深入開展，王娟和同事們?cè)诮涣鞣窒碇写蛟炝霜?dú)屬于他們的史學(xué)新風(fēng)尚，不但王娟個(gè)人在鄭州市首屆“學(xué)習(xí)強(qiáng)國挑戰(zhàn)賽”中取得了50分鐘完成通關(guān)的成績(jī)，她還以培訓(xùn)講師兼裁判的身份和新一屆的選手一起再次參加了挑戰(zhàn)賽并取得優(yōu)異成績(jī);在自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)之余，她經(jīng)常在單位微信群里發(fā)送勵(lì)志語言，盡其所能地帶動(dòng)他人共同學(xué)習(xí)。截至2021年5月，單位所有老師的積分都達(dá)到35000分以上，由她策劃主持的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”頒獎(jiǎng)盛典已經(jīng)進(jìn)行了兩屆，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大家的一種習(xí)慣。

在每次的黨員會(huì)上，王娟總是帶頭和大家分享讀書心得。她說：熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能抵艱難時(shí)光。學(xué)習(xí)從來不是為了增加積分，而是為了自我思考、以知促行。王娟用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了何為“學(xué)史力行”，何為“質(zhì)勝于華，行勝于言”。

平凡的人，做不平凡的事，能把一切平凡的事做好就是不平凡。王娟就是這些無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的辛勤園丁中的一員，她以普通人的平凡書寫著不平凡的人生。