王霞

前蘇聯(lián)杰出的教育家蘇霍姆林斯基說過。一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子。”我牢記住這句話，并在工作中執(zhí)著地信守著這句話。“愛學(xué)生”這三個(gè)字貫穿了我教育工作的始終。因?yàn)槲抑?，誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)信任他。關(guān)愛、尊重、賞識(shí)與信任，可以啟發(fā)孩子的心靈與思維，甚至可以改變孩子的一生。對(duì)于這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。

“老師，老師，我的語(yǔ)文得了115分，我的總分是535。我進(jìn)入?yún)^(qū)里的重點(diǎn)高中啦?！彪S著一句甜美的高呼，她一個(gè)箭步飛了過來。直接就是一個(gè)熱情擁抱，瘋狂的動(dòng)作幾乎把我撲倒，緊接著又一次熱情地?fù)肀?。我也激?dòng)地?fù)碇杏X有淚水同時(shí)從我們肩頭劃過……

這個(gè)女孩兒名字叫王嘉琪，是我教過整整三年的學(xué)生，今年剛剛初中畢業(yè)。眼前的她熱情開朗、積極向上、學(xué)習(xí)上勤奮努力。

然而三年前的她，卻完全不同。直到現(xiàn)在我還清晰的記得他剛步入初中時(shí)的樣子：頭發(fā)凌亂披肩，低垂著頭，目光冷冷地斜倚在教室的一角。在她身上，幾乎找不到七年級(jí)新生對(duì)陌生環(huán)境的一點(diǎn)點(diǎn)新鮮感。據(jù)班里同學(xué)說，她在小學(xué)時(shí)令自己的家長(zhǎng)傷心、無奈，同學(xué)們厭惡、躲避。她性格怪異孤僻，在小學(xué)時(shí)還經(jīng)常離家出走;她厭惡學(xué)習(xí)，即使來學(xué)校上課，也是經(jīng)常趴著的。不寫作業(yè)成了她的家常便飯，各科的學(xué)習(xí)成績(jī)都差極了;跟班里同學(xué)更是冷漠無語(yǔ)，幾乎沒有朋友，家長(zhǎng)對(duì)他也是著數(shù)用盡。束手無策，只能聽之任之。同學(xué)們勸我最好不要理他。

一個(gè)十一二歲的孩子，如此的麻木，冷漠，令我詫異？絕不放棄班里的任何一個(gè)孩子，無論他優(yōu)秀與否，哪怕只有一點(diǎn)希望，我也一定會(huì)付出百分之百地努力。于是，我下定決心，用自己的“愛”去改變她。 因?yàn)槲疑钪好恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的生命，是稚嫩的。他們需要陽(yáng)光地沐浴，雨露地滋潤(rùn)，需要愛心地精心呵護(hù)。這個(gè)女孩兒也不會(huì)例外。我愿做雨露、陽(yáng)光，靜靜地期待花開。

一、親近學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

開學(xué)后幾天里，我繼續(xù)默默關(guān)注這個(gè)女孩。希望開學(xué)的新奇感能夠?qū)λ兴|動(dòng)。但多日地觀察，我發(fā)現(xiàn)她仍舊喜歡獨(dú)處，依然沉默不語(yǔ)，對(duì)周圍的一切依舊保持冷漠。于是，我問詢她小學(xué)同學(xué)，并聯(lián)系到他的家長(zhǎng)了解情況。原來這個(gè)女孩家里還有一個(gè)不滿三歲的弟弟。父母在外地辦了一個(gè)加工廠，因?yàn)閺S子業(yè)務(wù)較多，她的父母為了廠里的事情，每天忙碌奔波。有時(shí)忙起來，一連好幾天都不能回家。很少有時(shí)間過問孩子的情況。后來他們所幸直接把兩個(gè)孩子的生活起居一并交給了奶奶。奶奶雖然能夠照顧兩個(gè)孩子。但有些重男輕女的傳統(tǒng)思想，自然對(duì)孫兒過分寵愛，無意間冷落了這個(gè)敏感的孫女。隨著年齡的增長(zhǎng)，女孩兒，漸漸對(duì)奶奶有了不滿，對(duì)父母產(chǎn)生了怨恨，不愿與家人交流。漸漸的，她開始鐘情于手機(jī)、美食，名牌的衣服甚至開始濃妝艷抹。將這些奢侈品作為生活“忠誠(chéng)”的伴侶。年與日馳，在孩子的成長(zhǎng)中，多了一份孤獨(dú)，冷漠和叛逆?；蛟S是父母的冷落，或許是一味物質(zhì)給予，她逐漸變成了一個(gè)精神空虛的孩子。當(dāng)她的父母意識(shí)到問題的嚴(yán)重性開始管控時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)束手無策了。

我知道，要改變這樣的學(xué)生，就一定要放下師道尊嚴(yán)的架子，我主動(dòng)親近他，尋找機(jī)會(huì)與他交流，開始了幾次，面對(duì)我的親近，她比較反感，與她談話時(shí)，她只是單音節(jié)地發(fā)出一兩個(gè)鼻音，她的眼神中卻流露出麻木與倦怠。班里同學(xué)再次提醒我，不要對(duì)一塊頑石抱有希望了。難道真的就是一塊頑石嗎？我在為這個(gè)孩子孤獨(dú)的處境傷感的同時(shí)，更堅(jiān)定了要接近她，幫助她，改變她的決心。融入大家庭，真正享受青春年少的快樂，才是她應(yīng)該擁有的呀。

我深信，鍥而不舍，金石可鏤。我一定要找到與孩子談話的切入點(diǎn)，深入到孩子的內(nèi)心世界。我繼續(xù)多方面打聽他的情況，更多的了解她的興趣與愛好。經(jīng)過問詢，我知道了原來她曾經(jīng)熱衷于追星， 彈得一手好鋼琴，更喜歡讀書。 我感到愧疚，是自己對(duì)孩子的了解還不夠全面，不夠深入。原來癡迷于美食與游戲只是她近兩年來地誤入迷途。曾經(jīng)的她也有擁有自己高雅的興趣與愛好，與同齡人有著共同地?zé)嶂耘c追求。我為此而感到竊喜。懷著激動(dòng)的心情去了解她都喜歡哪些明星？讀哪些書？我抽出時(shí)間走近這些明星，了解這些明星擁有哪些光環(huán)，努力搜集查找這些明星成功背后辛勤付出的真實(shí)故事，并把這些故事銘記于心。課間時(shí)，我又一次坐到了她身邊，我熱情地向他提起郭敬明，談起肖戰(zhàn)，聊起韓國(guó)EXO組合。她的眼睛中立刻有了光芒，情緒也變得隨和多了。

這樣的女孩兒應(yīng)該擁有更多的愛，尤其是是家庭的溫暖、父母的關(guān)愛。我趁熱打鐵，主動(dòng)與他的父母溝通，我告訴家長(zhǎng)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的愛與呵護(hù)。孩子家庭的希望和未來。

二、學(xué)會(huì)賞識(shí)，助力成功，使學(xué)生樹立自信

每個(gè)孩子，都有一個(gè)追求完美，希望得到別人認(rèn)可的愿望。教師的天職在于喚起學(xué)生的自信，播撒給他們希望的種子。當(dāng)學(xué)生感到自卑時(shí)，給學(xué)生以自信，能力，勇氣和力量，當(dāng)學(xué)生感到迷茫時(shí)，應(yīng)該給他們指航的燈塔，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活感到失望時(shí)，應(yīng)給他們希望。

在以后的日子里。我不斷引導(dǎo)她上課遵守課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)她像其他孩子一樣積極發(fā)言，課后輔導(dǎo)她認(rèn)真完成作業(yè)，詢問她最近各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，漸漸的，她對(duì)我有了更多的好感，更多的信任，我堅(jiān)持利用早晚時(shí)間為他輔導(dǎo)，耐心施教，充分恢復(fù)他的信心，看到他的進(jìn)步。即使是微不足道的，我也一定及時(shí)表?yè)P(yáng)。時(shí)間一長(zhǎng)，他什么話都告訴我，我們的關(guān)系日臻完美，成了無所不談的好朋友。金誠(chéng)所致，金石為開，愛是有成效的，由于我無私的關(guān)懷，他的成績(jī)也在逐漸上升，最后成了班里進(jìn)步最大的學(xué)生。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。一個(gè)好老師，是懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。在女孩的轉(zhuǎn)變過程中。我又一次感受到：只有站在學(xué)生的位置上，愛自己的學(xué)生， 相信自己的學(xué)生。親近學(xué)生。真心溝通。盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造性，才能感受到作為一名人民教師的幸福感。