書童

陳祥林

字大石，江西寧都人。廣東省書法家協(xié)會會員、山東省書法家協(xié)會會員。畢業(yè)于聊城大學(xué)書法系，現(xiàn)師從深圳書法名家萬迪龍先生，深圳沐古書畫院專職書法教師，深圳市寶安區(qū)書法家協(xié)會理事兼辦公室副主任，作品先后多次入展全國及省市書法篆刻展。

他光頭，布褂，隨性;他善書法，夠努力、能小酌;他筆下尚古，憨實(shí)可人，心底激越。

這就是陳祥林。很多人第一次見到他，都感覺他書法很有靈性，行書尤為突出，而且善于思考，有思想追求，有極高的才情和敏感度。

作為一名九零后，他沒有叛逆，難見張揚(yáng)，有著超越年齡的篤定和隨和，我想這都是書法藝術(shù)給他帶來的滋養(yǎng)。

藝術(shù)就像一種營養(yǎng)在血液中流淌，陳祥林曾說：“所有的藝術(shù)，都需要找到自己！”那么，他究竟是怎樣走上書法之路的？

“啥時(shí)候?qū)W的書法，竟然還能獲獎(jiǎng)？”

1991年7月，陳祥林出生于江西贛州寧都縣。

寧都?xì)v史悠久、人文薈萃，涌現(xiàn)了清代聞名全國的散文家魏禧、清代江西山水畫始祖羅牧等名人大家。

自宋至清，中榜進(jìn)士132人，其中狀元2人、探花1人，居贛南之首，被譽(yù)為“文鄉(xiāng)詩國”，在近代的革命浪潮中也成為蘇區(qū)的搖籃。

長在這樣人文環(huán)境豐富的地方，陳祥林耳濡目染，從小就開始跟著爺爺練字，每當(dāng)有人找爺爺寫春聯(lián)，他總是其中的助手。

上了初中，一次批改作業(yè)，老師不禁皺了眉頭，說：“陳祥林，你的字怎么這么差？”一瞬間，他的臉漲得通紅。

就在那時(shí)，陳祥林在心中暗暗地下定決心：“一定要把字寫好！”放了學(xué)，他一個(gè)人在縣城的大街“游蕩”，只為了尋找一位書法老師。

幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，他找到王德敏老師，王老師是寧都縣城唯一一位加入中書協(xié)的書法家，當(dāng)說明來意，王老師看著這樣好學(xué)的小朋友不住地點(diǎn)頭。

不過，王老師建議：“學(xué)書法還是要取法高古。”因此，陳祥林從篆隸開始，每周至少有一天學(xué)習(xí)書法，臨寫的法帖有《曹全碑》《嶧山碑》等。

因?yàn)橛袝ǖ奶亻L，他很快加入學(xué)生會宣傳部，全校大大小小的黑板報(bào)都有他的墨跡，這時(shí)他也成為老師同學(xué)交口稱贊的書法青年。

靠著不斷的努力，陳祥林在全縣中小學(xué)生書法比賽中獲得特等獎(jiǎng)，得到這個(gè)消息，他趕忙告訴父親：“我得獎(jiǎng)了！”

父親一怔：“啥時(shí)候?qū)W的書法，竟然還能獲獎(jiǎng)？”原來陳祥林因?yàn)榧依锉容^窮，沒有什么錢讓他學(xué)書法，他也一直瞞著父母。

老師知道他的情況，也從未提什么學(xué)費(fèi)的事情，得了特等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金有1000元，陳祥林也才交了第一次學(xué)費(fèi)。

“我是家里的老大，我要承擔(dān)家庭責(zé)任?！?/p>

就這樣，陳祥林在學(xué)校的名氣越來越大。

一次，學(xué)長告訴他：“既然這么喜歡書法，為什么不試試考取書法專業(yè)？”

“書法也有專業(yè)嗎？”一方面因?yàn)樾畔㈤]塞，很多人不知道有書法專業(yè)，另一方面學(xué)校從來沒有人考過，當(dāng)聽說這個(gè)消息，陳祥林滿臉疑惑。

聽完學(xué)長的解釋，陳祥林恍然大悟，從此他學(xué)習(xí)書法更加刻苦了，為了應(yīng)對高考，他也開始拓展各種書體，包括篆書、隸書、行書。

書法考試主要有兩個(gè)要求，一是臨摹一幅作品，二是用擅長的書體寫一幅作品，憑借平時(shí)的大量訓(xùn)練，他順利通過考核，如愿考入聊城大學(xué)書法系。

當(dāng)年江西考入書法系的只有五個(gè)人，他也成為縣城第一個(gè)考入書法專業(yè)的學(xué)生，即便過了很多年，他的“英雄事跡”仍激勵(lì)著愛好書法的學(xué)弟學(xué)妹。

大學(xué)的同學(xué)來自五湖四海，不同的學(xué)書經(jīng)歷、不同的思想文化、不同的藝術(shù)風(fēng)格，讓陳祥林甘之如飴、如魚得水。

雖然生活沒有那么寬裕，但是他每個(gè)月都將三分之二的生活費(fèi)花在了書法上，或者買字帖，或者買紙張，他如饑似渴地遨游在書法的海洋。

按照學(xué)校的安排，每個(gè)學(xué)期都有不同的書體，陳祥林的主要精力還是放在行書，尤其是二王、宋四家的書體。

在山東第一屆大學(xué)生書法展中，陳祥林榮獲二等獎(jiǎng)，順利加入山東省書法家協(xié)會，畢業(yè)那年，他也舉辦了個(gè)人書法展。

大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼過去，面對欣喜而又未知的明天，有的同學(xué)選擇考研，有的同學(xué)選擇當(dāng)老師， 陳祥林的想法很簡單：“我是家里的老大，我要承擔(dān)家庭責(zé)任?！?/p>

就這樣，在老鄉(xiāng)的介紹下，他來到佛山順德區(qū)成為一名書法培訓(xùn)助教。

“所有的藝術(shù)，都需要找到自己！”

2015年，為了追求更大的夢想，陳祥林來到深圳。

雖然有一身的本領(lǐng)，但是面對偌大的城市，他也頓時(shí)感到迷茫。

回憶當(dāng)時(shí)的場景，他說道：“站在桂廟路口，一個(gè)人拉著箱子，不知道去哪里！”

陳祥林找到朋友先安頓了下來，然后就在深圳南山區(qū)一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)起了老師，干了幾個(gè)月，他覺得不能這樣重復(fù)。

幾年下來，他已經(jīng)懂得了教學(xué)技巧、市場開拓以及兒童心理。捫心自問：“或許創(chuàng)業(yè)才是值得追求的人生?！?/p>

于是，陳祥林找到幾個(gè)朋友，東拼西湊，開始裝修、布置、招生、教學(xué)，這樣忙碌的生活雖然辛苦，但是每天卻樂在其中。

依靠“有教無類、因材施教”的教學(xué)理念，陳祥林會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法，這也為他贏得了“會教學(xué)”的好名聲。

在教學(xué)的同時(shí)，陳祥林也不忘藝術(shù)的追求，從漢隸到唐楷，從兩宋行書到明清草書，都是他汲取的藝術(shù)營養(yǎng)，不過這樣的臨摹也讓他陷入了深深的思考：“臨像了之后又能干什么？”

正當(dāng)他迷茫時(shí)，無意中看到深圳書法名家萬迪龍老師舉辦的書法藝術(shù)高研班，他立即報(bào)名，萬老師為人謙和、平易近人。

當(dāng)陳祥林將疑惑和盤托出，萬老師緩緩地說：“在我看來，碑帖結(jié)合才是未來的方向，你現(xiàn)在臨帖已經(jīng)足夠像了，找到自己最重要。”

這正是陳祥林苦苦尋找的答案，他醍醐灌頂、不禁大呼：“所有的藝術(shù)，都需要找到自己！”在萬老師的指導(dǎo)下，他大量學(xué)習(xí)名家的書帖，張瑞圖的連綿、金農(nóng)的線質(zhì)都是他的所愛。

如今，看到陳祥林的作品，書法以宋書為切入點(diǎn)，求明清為變化，再從篆隸提取元素，我們可以清晰地看到他不甘于傳統(tǒng)的大眾路線。

作為老師，他甘于奉獻(xiàn)、誨人不倦，作為創(chuàng)業(yè)者，他百折不撓、堅(jiān)持不懈，作為一名書法求道者，他筆下尚古、勇于探索。

但是，不要忘記他還是一名九零后，未來的路還會很長，在悉心的澆灌下，他的藝術(shù)之夢還會逐漸綻放。