朱霖

◆摘? 要：微課作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，在新教改后廣泛應(yīng)用于英語教學(xué)領(lǐng)域中，不僅創(chuàng)新了教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，還有效地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定了堅持的基礎(chǔ)。不僅如此，在英語繪本閱讀教學(xué)中使用微課輔助教學(xué)，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的主要趨勢。

◆關(guān)鍵詞：教學(xué)效果;查缺補(bǔ)漏;總結(jié)提升

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，微課在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和普及，并取得了顯著的教學(xué)效果。在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)中采用微課輔助教學(xué)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效打破英語繪本閱讀教學(xué)對時間和空間上的限制，顯著地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力。

一、微課提高小學(xué)英語繪本閱讀課堂教學(xué)效果

英語閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分，教師要采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣。目前在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，教師普遍采用英語繪本閱讀的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在完整的閱讀過程中積累英語詞匯、理解英語語法的運(yùn)用方法。在英語繪本閱讀教學(xué)過程中，為了給學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛，教師采用了微課教學(xué)的形式，將抽象的英語知識轉(zhuǎn)化為直觀生動的視頻資料，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力。

（一）以教學(xué)微視頻為載體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，感知繪本

從本質(zhì)上來講，微課是一種自主學(xué)習(xí)的方式，教師通過播放事先錄制好的微課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在微課中，教師完成對基礎(chǔ)知識的滲透和講解，然后，將課堂上的時間用于交流互動，營造了良好的教學(xué)氣氛。小學(xué)生的注意力集中時間有限，而微課的使用一般在5—10分鐘之內(nèi)，正好與小學(xué)生的注意力集中時間吻合，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）利用微課讓學(xué)生多維度感知故事

在錄制微課時，教師一定要注意微課內(nèi)容與英語繪本內(nèi)容的契合度，將繪本中的故事以音頻和視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀地、清晰地感受英語繪本中的故事情節(jié)，以此來吸引學(xué)生的注意力。另外，在播放微課的過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極模仿微課中的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力和英語聽力，幫助學(xué)生理解英語繪本內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）利用微課對重難點(diǎn)詞匯的突破

在英語繪本閱讀教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀看微課完成了對繪本的自主學(xué)習(xí)，教師能夠節(jié)省大量的課堂時間，在課堂上，教師可以與學(xué)生展開充分的互動，營造了和諧的師生關(guān)系，能夠有時間來解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并且將自己的英語學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，能夠充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用。另外，學(xué)生在通過微課學(xué)習(xí)過程中，對英語繪本中的重點(diǎn)詞匯有了初步的了解，再經(jīng)過教師的引導(dǎo)，能夠起到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語《Weather》這節(jié)內(nèi)容時，教師在微課中，可以利用圖片結(jié)合視頻和音頻的形式給學(xué)生展示不同的天氣，比如，rainy day、Dafeng weather、heavy snow等天氣，這樣一來，教師利用微課，充分發(fā)揮了學(xué)生形象思維的作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力。

二、微課讓繪本閱讀學(xué)習(xí)在課后繼續(xù)延續(xù)

（一）利用課后微視頻復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺

對于小學(xué)生而言，他們遺忘的時間是很快的，所以，要對學(xué)生進(jìn)行及時的鞏固復(fù)習(xí)。教師可以充分利用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)工作，及時地進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語《At the farm》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以利用微課的形式，將本節(jié)的重點(diǎn)詞匯、語法讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以此來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）利用課后微視頻補(bǔ)充知識，拓展文化

在英語繪本閱讀教學(xué)過程中，教師還可以利用微課來補(bǔ)充繪本內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識層面，提升學(xué)生的英語人文素養(yǎng)，為學(xué)生的日后英語學(xué)習(xí)奠定堅持的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語《My favourite season》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以利用微課為學(xué)生介紹一下一年中的四節(jié)，以及四季的特征，如果學(xué)生接受能力較強(qiáng)的話，還可以為學(xué)生介紹一下四季形成的原因是什么，以此來擴(kuò)充學(xué)生的知識層面。需要教師注意的是，在擴(kuò)展學(xué)生知識層面的過程中，要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，否則，不但無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，還會嚴(yán)重影響學(xué)生自信心。

（三）利用課后微視頻自我評價，檢測成效

微課不僅能夠起到復(fù)習(xí)的作用，還能有效做到學(xué)生的自我測評和檢測的作用。教師可以結(jié)合英語繪本中的內(nèi)容，展開閱讀測評活動，讓學(xué)生根據(jù)微課中所給出的重點(diǎn)詞匯整理出一篇小短文，或者幾句話，然后，在第二天上學(xué)時交到教授手中，由教師來檢測學(xué)生的測評結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語《My school calendar》內(nèi)容時，教師可以在微課中，讓學(xué)生說一說今天發(fā)生在學(xué)校的趣事。在微課中，教師要給予學(xué)生一定的提示，或者是給予一定的思考時間，以此來讓學(xué)生進(jìn)行充分的作答。以此來實(shí)現(xiàn)測評和鞏固的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)過程中采用微課教學(xué)方式，不僅能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)主體的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅如此，使用微課教學(xué)，還有效打破了教學(xué)活動對時間和空間上的限制，最大限度地豐富了學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的知識層面，有效地促進(jìn)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)和英語綜合能力。

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