劉叢玉

記得曾經(jīng)教學(xué)生學(xué)過(guò)一篇課文，名叫《獅子和兔子》。文章很有趣味性，富有啟發(fā)性。一只獅子，遭一群紅螞蟻叮咬，它吼著，蹦著，翻滾著，累得筋疲力盡，卻無(wú)濟(jì)于事。一只兔子在旁提醒：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！豹{子聽了恍然大悟，它縱身一躍，跳進(jìn)河里，河水立即將紅螞蟻沖走了。獅子從此明白了一個(gè)道理：光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的。

光憑力氣和發(fā)脾氣是解決不了問題的，這個(gè)淺顯的道理，做老師的又何嘗不知？只是，人非圣賢，都有七情六欲。有時(shí)，面對(duì)著某些學(xué)生的某些事，真的很惱火。稍不克制，就有可能陷入憑力氣和發(fā)脾氣來(lái)解決問題的怪圈。

沒有教不好的學(xué)生，這話反過(guò)來(lái)理解，就是難教的學(xué)生還是普遍存在的。我所任教的班級(jí)就有這樣一個(gè)學(xué)生，讓人頭疼。瘦瘦弱弱的一個(gè)小男生，不太愛說(shuō)話，不是很調(diào)皮，不是太愚笨，就是有一點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正。字跡馬虎潦草，不是扭作一團(tuán)，就是缺胳膊少腿。作業(yè)質(zhì)量糟糕，不是不做，就是瞎做。明明很簡(jiǎn)單的題，比如按課文內(nèi)容填空，也能錯(cuò)誤百出，錯(cuò)字，別字，丟字，添字，五花八門，屢見不鮮，怎不讓人惱火？有時(shí)改著改著，真想立馬叫他過(guò)來(lái)，狠狠訓(xùn)斥一頓，好好修理一番。還好，他不在身邊。待怒火消退之后，不禁后怕，也不禁臉紅——如果我真那樣做了，豈不成了文中那只只知吼叫、蹦跳的獅子？

不成，我得學(xué)學(xué)那只兔子，靠智慧解決問題。學(xué)生們的眼睛雪亮著哩！我可不能讓他們覺得老師就像那只獅子。小瑞身上的壞毛病就如同那群紅螞蟻，我也可以引來(lái)一河清水，將它們沖走，最好沖得無(wú)影無(wú)蹤。

心平氣和談一談。盛怒之下，不宜處理任何事情。每逢此時(shí)，我都會(huì)再三叮囑自己一定要冷靜，一切都會(huì)過(guò)去的。果然，待氣頭一過(guò)，理智占上風(fēng)時(shí)，一個(gè)聲音不時(shí)在耳邊響起：他為什么會(huì)這個(gè)樣子呢？難道我不應(yīng)該了解了解情況嗎？沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)??！一個(gè)午休時(shí)分，我將小瑞叫到辦公室。先幫他整理了下衣服，又搬來(lái)一張凳子，讓他坐下，拉近一下距離嘛！接著，就像聊天似的，從爸爸聊到媽媽，從作業(yè)聊到習(xí)慣，從習(xí)慣聊到今后……不聊不知道，一聊嚇一跳，小家伙居然對(duì)爸爸媽媽很有看法?！拔覌寢屩恢来蚺?！”“我爸爸很壞，經(jīng)常惹我生氣，把我都?xì)獗?！”原?lái)，他媽媽是個(gè)外地人，不識(shí)字，好打麻將。幾乎每天下午都泡在麻將室里，連小瑞的接送有時(shí)都由麻將室主人代勞。爸爸是個(gè)磚瓦匠，每天起早貪黑，掙錢養(yǎng)家。勞累了一天，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)是不問大于過(guò)問。即使過(guò)問，方法又那么簡(jiǎn)單粗暴，大嚷大叫，甚至大打出手。久而久之，孩子幼小的心靈里，也就淤積了不少怨氣，這應(yīng)該就是他身上問題的直接原因了。

耐下性子教一教。家庭教育的困境有時(shí)真的讓人無(wú)語(yǔ)，這里有主觀原因，也有客觀原因。不管怎么說(shuō)，教育孩子，家長(zhǎng)有一份責(zé)任。在他媽媽接送他上下學(xué)的時(shí)間里，我耐著性子跟她說(shuō)了情況。她一臉無(wú)奈地表示自己有心無(wú)力，還麻煩老師多費(fèi)心。是啊，只能由我來(lái)費(fèi)心了。別無(wú)捷徑，利用課余時(shí)間幫他輔導(dǎo)輔導(dǎo)才是正道。從此，下課時(shí)，午休時(shí)，他成了我辦公室里的?？汀Ｐ〉揭粋€(gè)字怎么寫，大到一段話如何寫，都要費(fèi)上一番口舌。要緊的是，我必須耐心耐心再耐心，語(yǔ)氣也應(yīng)盡可能平和平和再平和。因?yàn)槲抑溃瑏?lái)到辦公室，學(xué)生本來(lái)就有些緊張，假如我再焦躁、發(fā)火，他們的心情會(huì)更糟糕，寫起作業(yè)來(lái)更不能專心。好在他也不算愚鈍，講個(gè)幾遍，也能寫得較好。我抓住這個(gè)閃光點(diǎn)，不吝贊美之詞，好好表?yè)P(yáng)了他一番。幾天下來(lái)，他的作業(yè)質(zhì)量有了較大提升，字跡更工整了，錯(cuò)誤也減少了。

持之以恒送一程。小孩子畢竟是小孩子，管不住自己，隔不多日，老毛病又犯了。怎么辦呢？思來(lái)想去，還得家校配合。在學(xué)校的這段時(shí)間里，有我的督促與輔導(dǎo)，加之同學(xué)的幫助，他做得還是不錯(cuò)的?？梢坏郊?，就容易犯老毛病。家長(zhǎng)必須多上點(diǎn)心了。你是不識(shí)字，輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)，但你可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，可以幫孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。∽舟E馬虎看不見嗎？作業(yè)沒寫完發(fā)現(xiàn)不了嗎？這些真的和識(shí)字不識(shí)字沒多大聯(lián)系。當(dāng)我再一次跟他媽媽說(shuō)起這些時(shí)，她終于表示有時(shí)間一定看管孩子好好寫作業(yè)。你為什么不和自己的兒子一起學(xué)習(xí)呢？成年人了，學(xué)起小學(xué)的東西，難道還不如一個(gè)二年級(jí)的小孩子？有時(shí)，我也會(huì)略帶玩笑般說(shuō)道。幾次三番后，她真動(dòng)心了。有那么幾次，她告訴我，跟著孩子學(xué)了幾天，感覺還真不賴。問問小瑞，小家伙一臉興奮，“媽媽不會(huì)的，我教她。她學(xué)會(huì)了，我好開心。”瞧，好的家庭教育多么富有正能量。為了保持這種良好的態(tài)勢(shì)，我和小瑞、小瑞的媽媽約定，每天抽出半個(gè)小時(shí)，和兒子一起學(xué)，為兒子樹立榜樣，互相監(jiān)督，共同成長(zhǎng)。時(shí)至今日，這個(gè)約定基本得以遵守。中間當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)一些反復(fù)，但重要的是，它堅(jiān)持下來(lái)了。在這個(gè)過(guò)程中，孩子感受到了家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的關(guān)愛，成長(zhǎng)的路上會(huì)走得更自信，更堅(jiān)定。

轉(zhuǎn)眼期末考試到了，小瑞的成績(jī)讓人驚喜，78分！看著試卷上那鮮紅的數(shù)字，我由衷地替他感到高興。成績(jī)來(lái)之不易，但保持這樣的成績(jī)則更不易。但良好的開端是成功的一半，既然我們邁出了第一步，就會(huì)再邁出第二步，第三步……

一只擁有智慧的獅子是無(wú)敵的，一個(gè)擁有智慧的教師是可敬的。讓我們都來(lái)學(xué)一學(xué)這只獅子吧！