黃承艷

最近有一段話很火：我仍認(rèn)為我們接受高等教育是為了幫助我們的家鄉(xiāng)擺脫貧困，而不是為了我們擺脫貧困的家鄉(xiāng)。

想到貧困的家鄉(xiāng)，我們能想到什么，留守？空心？想要逃離？

中國光彩事業(yè)基金會資助、北京地球村環(huán)境教育中心執(zhí)行的光彩愛心家園樂和之家項目（以下簡稱光彩樂和生計項目）扎根農(nóng)村六年，從2013年派駐青年社工駐村，圍繞留守孩子本身以及成長環(huán)境的改善開展專業(yè)社工服務(wù);到2018年再次駐村，此次服務(wù)更加重視產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城鄉(xiāng)對接，因為這一階段的愿景是鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)興旺帶動青年人回歸，從根本上解決留守孩子的問題，也讓老人有所依靠。

那么，如何才能使青年人真正返鄉(xiāng)？似乎依然不好回答。

作為一名公益項目的駐村社工，我在可能的情況下，做了一點嘗試。

返鄉(xiāng)之路，服務(wù)先行

“小崗青年志愿服務(wù)隊”給了一種可能的答案—通過做公益為家鄉(xiāng)服務(wù)，保持和家鄉(xiāng)的聯(lián)系，初步返鄉(xiāng)。

小崗青年志愿服務(wù)隊成立于2020年4月，是在重慶市酉陽縣小崗村建立的，該服務(wù)隊現(xiàn)有志愿者39名，面向家鄉(xiāng)的留守老人、留守兒童提供困境幫扶、村童興趣課堂等志愿服務(wù)工作。社工針對小崗村青年群體開展返鄉(xiāng)公益活動，提供志愿服務(wù)指導(dǎo)、咨詢等服務(wù)，旨在通過服務(wù)家鄉(xiāng)，促進了解家鄉(xiāng)、參與建設(shè)家鄉(xiāng)。

服務(wù)娃娃和老人，助力鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村養(yǎng)老

通過開展“青春戰(zhàn)‘疫反哺家鄉(xiāng)”“村童公益行”等活動提供志愿服務(wù)機會，項目參與者首次以志愿者角色走家串戶，調(diào)研留守孩子的網(wǎng)課學(xué)情，了解留守老人的實際困難，修訂服務(wù)活動方案，面向留守兒童提供網(wǎng)課聽課服務(wù)、興趣課堂等服務(wù)。兩期共提供長達40天的服務(wù)，累計服務(wù)時長達600小時。在返鄉(xiāng)大學(xué)生眼中，村里留守娃娃的今天就是他們的昨天，在服務(wù)過程中，如何提升家鄉(xiāng)教育條件、幫助留守孩子成長，也會成為他們一直思考的話題。

關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興

社工在志愿服務(wù)隊的培育過程中，一直秉承著“能讓志愿者更多了解家鄉(xiāng)”的理念。正因如此，大到合作社外出學(xué)習(xí)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展會議，小到產(chǎn)品包裝設(shè)計，我們都會邀請志愿者參與。因為了解才有熱愛，深入家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，貢獻自己微薄之力，這能讓志愿者感受到：家鄉(xiāng)是大家溫暖的后背，而不是要逃離的地方。

返鄉(xiāng)之路，社工相伴

小崗村青年志愿服務(wù)隊的成立和活動開展，是社區(qū)社工工作方法的運用。疫情期間，以青少年社會參與問題為著力點，從一個關(guān)注公益主動聯(lián)系社工的大學(xué)生為觸發(fā)點，占據(jù)天時地利人和，推動成立小崗村青年志愿服務(wù)隊。那么，社工在培育過程中，是怎么做的呢？

社工要善用優(yōu)勢視角，激發(fā)潛能促進發(fā)展

青年志愿者以在讀大學(xué)生為主，一方面，他們寒暑假的時間很多，對新技能、新世界的好奇心以及學(xué)習(xí)能力、能動性都很強;另一方面，假期社會實踐是很多學(xué)校的要求，志愿者有社會實踐需求?；谏鲜鲆蛩兀绻づc志愿者共同行動，通過項目策劃、方案撰寫、活動計劃、活動實施、活動總結(jié)，浸入式的參與，讓志愿者文書能力、交際能力、活動策劃能力得到飛速提升。過程中，社工評估志愿者志愿服務(wù)動機，發(fā)掘有效志愿者，篩選確定志愿者服務(wù)隊核心成員，順理成章推動成立志愿服務(wù)隊。

社工要不斷調(diào)試自己的角色

初期，社工作為領(lǐng)導(dǎo)者角色，走訪入戶，以點帶面匯聚小崗青年，宣講項目，開展破冰活動，提供志愿者培訓(xùn)?；顒又衅谥饕鳛樽稍冋?、支持者角色。此時方案已定，村童服務(wù)計劃按節(jié)奏實施，此時社工在適當(dāng)時候答疑解惑，在志愿者遇到困惑或氣餒時，通過個別訪談的方式及時提供心理支持和關(guān)懷，及時地反饋總結(jié)強化進步。后期社工回到領(lǐng)導(dǎo)者角色。此時志愿服務(wù)活動結(jié)束，社工要牽頭志愿者開始做個人總結(jié)，組織鄭重的總結(jié)活動，提出活動中的亮點，強化肯定志愿者在實際過程中的進步，用榮譽證書對優(yōu)秀志愿者進行表彰激勵。

社工要回應(yīng)志愿者的訴求

“不為做活動而做活動，不把志愿者當(dāng)成幫忙的工具人?！?/p>

首先，社工師要把志愿者當(dāng)作需要服務(wù)的對象，走進志愿者的心里。運用社會學(xué)、心理學(xué)知識了解他們的心理特征，幫助他們激發(fā)潛能、拓展知識層面、提升社交技能，為他們提供價值感。其次，把志愿服務(wù)隊當(dāng)作青年交流平臺。在這個平臺上，不同思想可以進行碰撞，交際面可以得到拓寬，能夠進一步體現(xiàn)自己的專業(yè)價值或特長。最后，提供并整合家鄉(xiāng)資源。志愿者通過了解家鄉(xiāng)政治、經(jīng)濟、文化資源，能夠更加客觀系統(tǒng)地思考家鄉(xiāng)貧困癥結(jié)所在。通過對家鄉(xiāng)資源的提供和整合，可以拓展家鄉(xiāng)人脈，讓志愿者看到更多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的紅利。一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的本土知識青年，便是如此培育出來的。

寫在最后的話

作為一個駐村社工，也是6年返鄉(xiāng)公益志愿者，我始終認(rèn)為很多人不夠了解自己的家鄉(xiāng)。很多年輕人想逃離農(nóng)村，也是因為他們沒有真正了解農(nóng)村。試想一下，一個大學(xué)生從小學(xué)一天回一次家，初中一周回一次，高中一學(xué)期回一次，大學(xué)一年回一次，工作了一年甚至幾年都不回來，他們沒有渠道與平臺能和家鄉(xiāng)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。因為不了解，所以有誤解。當(dāng)你用包容的態(tài)度去了解農(nóng)村，就會發(fā)現(xiàn)它的閃光點，而且愛得無法自拔。那么，作為社工，想讓青年人了解家鄉(xiāng)，就需要搭建這樣的平臺，為他們服務(wù)！