馬海霞

在疫情防控期間，舒蘭市第二實驗小學本著抓實“兩全”，高效完成線上教學;抓精培訓，加強教師隊伍建設;抓好學區(qū)，促進校際同步發(fā)展的思路，積極開展線上教學。經(jīng)過不斷努力，取得了較好成績。

抓實“兩全”，完成線上教學

疫情初期，接到開展線上教學的上級指令后，學校校長第一時間組織領導班子成員召開了視頻會議，對線上教學工作做了全面部署和指導，確定了從“抓實‘兩全、抓精培訓、學區(qū)共建”三個方面開展線上教學工作。學校領導全員抓教學，在做好“五環(huán)節(jié)”常規(guī)教學管理，向線上課堂要質(zhì)量的同時，抓住線上教學這一契機，帶領教師開展線上云課程開發(fā)，全面進行線上教學的實踐探索。

一、夯實線上教學常規(guī)管理，確保教學質(zhì)量

教學中，學校在抓細、抓實“五環(huán)節(jié)”常規(guī)管理的基礎上，結合線上教學特點，沿用線下教學中一些好的做法，進行管理創(chuàng)新和再應用。

抓備課，提高效率。每周二學校都會采用視頻會議的形式，按時進行大年組全學科融合備課和學科組集體備課。

抓上課，實行全員監(jiān)管。學校主要從領導包管、家長監(jiān)管和?？票O(jiān)管三個層面開展工作。學校還安排老教師們承擔線上聽課監(jiān)管和批改任務，老教師們在監(jiān)管課堂的同時，積極參與聽課評課，既分擔了授課教師的工作，也在聽課過程中自我學習充電，實現(xiàn)了共同成長。

抓檢測，注重考評效果。學校每周進行一次周考，每月進行一次月考，通過分析周考和月考的情況，了解教與學存在的問題，進行有針對性的教學調(diào)整。

二、開展云端教研活動，促進教師全面成長

“線上微研”共提高。在開展線上教學兩周后，學校進行了“線上微研”教學活動，通過線上備課、聽課、研討，讓教師們及時明確線上教學的方向，學習線上教學的實操技術，解決初涉線上教學存在的困惑，保證了教師全員線上教學的實效性。

教學微沙龍同分享。為了促使教師們互相學習，學校搭建平臺，開展了教學微沙龍經(jīng)驗分享活動，選擇青年、骨干、名優(yōu)三個層面的教師分享線上教學工作的有效做法和如何做好復課準備工作。

三、開設多元線上課程，培育學生全面發(fā)展

學校把握住“網(wǎng)絡教學”這一機遇，積極進行課程開發(fā)，保證學生線上學習內(nèi)容的豐富性。

學科課程普惠共享。學校開發(fā)開設了“生命課程”，與舒蘭市第三實驗小學書法教師共同開發(fā)了書法微課程，學校藝術教師獨立開發(fā)了音樂、體育、美術等微課程。同時將這些微課程分享給大學區(qū)成員校，以供學區(qū)內(nèi)學校共同使用。

多元課程全面實踐。學校充分發(fā)揮學校、家庭、社會“三位一體”的育人合力，開設了線上讀書課、勞動課、防疫微課堂等多元課程，豐富了學生的線上學習和生活。

抓精培訓，加強隊伍建設

學校在線上建立了讀書、書法、朗讀三個教師練功群，積極開展培訓活動，不斷提升教師的專業(yè)技能。

同時，學校積極培養(yǎng)骨干教師，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的引領示范作用，開展引路觀摩課和線上教學技術培訓活動，采用“以點帶面”的方式，帶動學校教師整體提升。

抓好學區(qū)，促進各學校同步發(fā)展

為了資源共享，共克時艱，舒蘭市第二學區(qū)的五所學校緊密團結、共謀共享、合力共進。

一、加強頂層設計，發(fā)展共謀

線上教學之初，學區(qū)教學領導第一時間召開了業(yè)務領導例會，根據(jù)教育局和教師進修學校重點工作安排及學區(qū)各校實際情況，結合當前教學形式，共同謀劃學區(qū)的教學工作，確立了月度工作重點和擬開展的線上教學活動，并由學區(qū)長學校制訂了詳實的學區(qū)教學工作計劃。

二、采用輪值方式，活動共擔

學區(qū)教學工作采用“活動輪值”的方式，由各兄弟校輪流組織開展，充分展示和發(fā)揮每個學校的特長，并在釘釘群建立了學區(qū)全員任課教師群和各年段任課教師群，方便活動開展和及時交流。