揚(yáng)中市長(zhǎng)旺中心小學(xué)始建于1949年，與中華人民共和國(guó)同齡。自2002年起，學(xué)校就以“少兒科普教育”為辦學(xué)特色，以“科學(xué)點(diǎn)亮生命”為辦學(xué)理念，先后獲得江蘇省科普教育基地、鎮(zhèn)江市智慧校園、 “十三五”江蘇省首批科學(xué)教育綜合示范校等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一、科學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)資源轉(zhuǎn)變

近年來，學(xué)校深入貫徹落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》確定的基礎(chǔ)教育信息化目標(biāo)任務(wù)，在2016年建成鎮(zhèn)江市智慧校園的基礎(chǔ)上，以教師培訓(xùn)、信息化、共建共享三個(gè)核心理念為指導(dǎo)，推動(dòng)了從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變，從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。

二、突出實(shí)效，解決發(fā)展需求

1.實(shí)行精細(xì)化管理的需求

學(xué)校研發(fā)了“教學(xué)管理云平臺(tái)”，用于采集教學(xué)及管理全過程的數(shù)據(jù)，再利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。

2.進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的需求

學(xué)校利用“教學(xué)管理云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)了教師備課可視化、聽課評(píng)課可視化、教研活動(dòng)可視化、作業(yè)輔導(dǎo)可視化、學(xué)校及師生評(píng)價(jià)可視化，使整個(gè)教學(xué)、管理、培訓(xùn)進(jìn)一步規(guī)范化，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.對(duì)教育大資源的需求

通過“教學(xué)管理云平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外大區(qū)域間共享學(xué)校、共享教師、共享資源，解決了中小規(guī)模學(xué)校、薄弱學(xué)校、農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的需求，促進(jìn)了教育均衡。

三、以人為本，促進(jìn)學(xué)校師生共同發(fā)展

以人的發(fā)展為核心理念，在教育教學(xué)、管理決策、資源服務(wù)、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建等方面取得了一些成果。

學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理、教師教學(xué)、教師培訓(xùn)、家?；ネāW(xué)校及師生評(píng)價(jià)全過程可視化，規(guī)范了教師工作行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了教師發(fā)展。

學(xué)校以特色發(fā)展為基礎(chǔ)，帶動(dòng)全校學(xué)生參與項(xiàng)目建設(shè)，并將創(chuàng)新成果應(yīng)用于校園，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域聯(lián)盟，引領(lǐng)了學(xué)校發(fā)展。

以學(xué)生為中心，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程，開展“兒童夢(mèng)工場(chǎng)”創(chuàng)享文化實(shí)踐。學(xué)校還建成了“十室兩廊六基地”，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)類、拓展類、創(chuàng)新類三大課程群，搭建了“社團(tuán)+家庭實(shí)驗(yàn)室+親子創(chuàng)新社+創(chuàng)享嘉年華”的創(chuàng)新平臺(tái)，使每個(gè)兒童、每個(gè)家庭都能參與并分享智慧校園的成果，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

科技點(diǎn)亮校園。隨著科技的不斷發(fā)展，智慧校園也在不斷發(fā)展。在今后的校園建設(shè)中，學(xué)校將進(jìn)一步推動(dòng)智慧化的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)名制、帶寬千兆到桌面、校園無線全覆蓋、智能終端點(diǎn)到點(diǎn)、管理操作全移動(dòng)、資源部署在云端等目標(biāo)。