◆魏玲 耿大勇

0 引言

2020年注定是不平凡的一年，必將載入歷史。一場突入其來的新冠肺炎疫情，把全世界所有的國家和人們打了個措手不及。我國高等教育也不例外，導(dǎo)致2019—2020（2）學(xué)期沒有及時開學(xué)，傳統(tǒng)的線下教學(xué)活動無法正常開展。但是，當(dāng)教育部果斷提出“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體要求時[1-2]，高等教育利用當(dāng)今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，快速實現(xiàn)線上與線下的轉(zhuǎn)換和對接，教學(xué)活動井然有序、紅紅火火地開展起來?？梢赃@樣認為：如果沒有此次疫情，也許如此大規(guī)模的線上教學(xué)活動還要假以時日，教育技術(shù)改革還會遙遙無期[3-4]。此次線上教學(xué)活動涉及每一所高校、每一位教師、每一名學(xué)生、每一個教學(xué)管理系統(tǒng)，牽動教學(xué)過程的每一根神經(jīng)，豐富的網(wǎng)絡(luò)課程資源、有效的線上教學(xué)設(shè)計、線上教學(xué)組織策略和線上教學(xué)評價機制等應(yīng)運而生。

1 教學(xué)平臺的使用

結(jié)合遼寧工業(yè)大學(xué)的實際情況，除了有些實踐類課程無法在線上開設(shè)以外，其他課程，包括體育課程，都已從線下教學(xué)轉(zhuǎn)至線上教學(xué)。在教學(xué)平臺的選擇上，有智慧樹、愛課程、中國大學(xué)MOOC、超星等各類課程資源平臺。以筆者所教授的電路課程為例，教學(xué)平臺選用的是超星MOOC教學(xué)平臺，如圖1所示。

圖1 超星MOOC教學(xué)平臺

在“教案”模塊中，教師上傳每一章節(jié)的教案PPT，可在線觀看，也可下載學(xué)習(xí)，如圖2所示。PPT里面包含必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供可行性。

圖2 教案模塊

在“章節(jié)”模塊中，教師上傳每一章節(jié)的教學(xué)視頻，可在線實時觀看，如圖3所示。其中有些視頻選用國家精品課教學(xué)平臺上的資源，但大部分教學(xué)視頻是授課教師親自錄制的講課視頻，目的是能緊密結(jié)合本校課程教學(xué)大綱和本校學(xué)生的特點。在學(xué)生觀看視頻的過程中還插入章節(jié)的任務(wù)點測試，目的是檢測學(xué)生視頻觀看的質(zhì)量、對重要知識點的理解和把握程度。同時，后臺還能隨時監(jiān)測學(xué)生觀看視頻的進度情況，如圖4所示，以便教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量進行動態(tài)監(jiān)控。

圖3 章節(jié)模塊

圖4 進度統(tǒng)計監(jiān)控

在“資料”模塊中，教師上傳每一章節(jié)的習(xí)題資料和視頻資料，可在線觀看，也可下載學(xué)習(xí)，如圖5、圖6所示，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供可行性，如同有個虛擬教師在身邊輔導(dǎo)學(xué)習(xí)一樣。

圖5 資料模塊1

圖6 資料模塊2

在“通知”模塊中，教師可以隨時發(fā)布一些重要信息，比如線上考試注意事項等，并且可以隨時監(jiān)控學(xué)生的接收狀態(tài)，以保證每一名學(xué)生都能隨時掌握課程動態(tài)信息，如圖7所示。

圖7 通知模塊

在“作業(yè)”模塊中，教師上傳與每一章節(jié)重要知識點相對應(yīng)的習(xí)題，以便考查學(xué)生對基本概念、基本定理和基本定律的掌握程度。在這一模塊中，教師可以隨時對學(xué)生上交作業(yè)的情況進行動態(tài)的統(tǒng)計和批閱，如圖8所示。同時，系統(tǒng)還能根據(jù)學(xué)生答題情況，統(tǒng)計出每一道題的得分率，以便教師隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動態(tài)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，如圖9所示。

圖8 作業(yè)模塊

圖9 統(tǒng)計詳情

在“考試”模塊中，教師可以新建試卷，也可以調(diào)用試卷庫中已有的試卷，靈活地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織線上考試，如圖10所示。

圖10 考試模塊

線上考試的優(yōu)點是避免了線下考試組織考場和監(jiān)考教師、印刷試卷等一系列煩瑣的工作，試卷批閱也變得靈活快捷，批閱情況一目了然，如圖11所示。當(dāng)然，線上考試也有一定的缺點，就是有時受到網(wǎng)絡(luò)條件的制約，學(xué)生可能在規(guī)定的時間段內(nèi)接收不到考試題，或者到達交卷時間不能及時提交試卷。這些情況有待在今后的線上線下混合教學(xué)模式實踐中加以解決。

圖11 試卷批閱情況

在“統(tǒng)計”模塊中，系統(tǒng)自動根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，從線上學(xué)習(xí)模式的各個方面給予綜合評價，如圖12所示，教師可以形象直觀地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時準確地對線上教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)作出修改和補充，以便真正地貫徹實施教育部提出的“停課不停教、停課不停學(xué)”的總體目標要求。

圖12 統(tǒng)計模塊

2 結(jié)語

總之，在過去的一個學(xué)期，線上教學(xué)活動的展開使高等教育成為最大的受益者，真正做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。但是，線上教學(xué)是新冠肺炎疫情防控時期教育的應(yīng)急性手段，還是必要教學(xué)模式，有待在今后進行實踐檢驗。要理性思考在線教學(xué)的定位，既不能夸大其作用，又不能否定其優(yōu)勢，要不斷完善多維度、立體式課程知識體系，創(chuàng)建多元化、跨時空的在線教學(xué)模式，從而實現(xiàn)教學(xué)相長，保障高等教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。