張志強

(福建省龍巖市永定區(qū)第三初級中學(xué) 福建 龍巖 364100)

教學(xué)多媒體的范疇隨著時代的變化而變化，在電子產(chǎn)品未產(chǎn)生的年代，可以理解為課前制作的小黑板，后來有了錄音機、電視機、投影儀、電腦、手寫電視機等等，層出不窮。教室多媒體就出現(xiàn)了許多不同的組合，隨著電子產(chǎn)品的更迭，很快教室的多媒體的概念每2至3年就變了?，F(xiàn)在普遍使用的是班班通，可以播放文本、視頻、音頻，達到圖文并茂，聲光感官刺激，可直接手寫，可實物投影，為教學(xué)提供所能想到的幫助。然而多媒體設(shè)備還在不斷地發(fā)展，未來會怎樣，不得而知。

除了硬件設(shè)施外，還有軟件的掌握與運用，除了常用的文本軟件ppt、word、excel、wps、pdf外，還得學(xué)習幾何畫板(或網(wǎng)絡(luò)畫板)、錄頻、音視頻剪輯軟件的運用等，方能讓數(shù)學(xué)課堂生動有趣，盡最大可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。因此，初中數(shù)學(xué)課堂運用多媒體會有許多好處，然而，需要明白的一點是，多媒體技術(shù)不是全部，它只能被當做是一個輔助的工具，不能作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方法來實施，老師需要依據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)經(jīng)驗，將多媒體技術(shù)恰當?shù)厝谌氲饺粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)過程中去，充分發(fā)揮雙方的優(yōu)勢，促進學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的提升。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的優(yōu)點

數(shù)學(xué)是一門實驗的科學(xué)，是一種展示美的學(xué)科，有許多數(shù)學(xué)問題僅用語言來描述是不夠的或者無法讓人理解的，承載數(shù)學(xué)知識的不僅僅是文字語言，還有更多的是數(shù)學(xué)語言、符號語言、各種圖形與表格等，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)有如下優(yōu)點。

1.2 可以增大課堂容量。多媒體有著呈現(xiàn)畫面快速便捷的優(yōu)勢，所以老師在運用多媒體技術(shù)進行授課時可以減少在黑板上書寫的時間，將許多教學(xué)背景資料在課前用ppt制作好，可以增大課堂容量，拓展學(xué)生的知識面。

1.3 圖表呈現(xiàn)速度快。數(shù)學(xué)課堂有許多數(shù)學(xué)圖形需要呈現(xiàn)，例如在講函數(shù)問題時，要呈現(xiàn)函數(shù)圖象；講幾何問題時，需要呈現(xiàn)幾何圖形；講應(yīng)用題時，需要呈現(xiàn)文字較多的應(yīng)用題(有時還有圖表)等。顯然，如果全由教師在課堂上畫函數(shù)圖象、畫幾何圖形、書寫題目上、畫表格數(shù)據(jù)等，自然會花費大量的無效時間，從而降低了課堂效率。

1.4 可以將抽象的運動變化演示。近年來，以運動變化為背景命制的中考試題基本上每份中考試卷都會出現(xiàn)，但這也是考生最怕的一類題型，但有了多媒體技術(shù)，可以運用幾何畫板在電子白板中演示出圖形運動變化過程中，那些圖形不變的數(shù)學(xué)性質(zhì)，從而更好一構(gòu)建學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

1.5 微課入課堂。近些年微課的創(chuàng)作也進入了平常百姓家，尤其是抖音風靡全球，幾十秒鐘的視頻就可以講述一件事，人民已經(jīng)習慣快速瀏覽信息，快速獲得各種新的信息，也就是說人的注意力無法持續(xù)很久。因此課堂也要隨著社會的變化而變化，把短視頻(微課)引入課堂調(diào)節(jié)氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣，微課可以來自網(wǎng)絡(luò)，也可以自己制作。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的不足

2.1 學(xué)生不容易記筆記。教師運用多媒體上課，速度快，主要是讓學(xué)生理解所學(xué)知識，所使用的資料在多媒體中只是展示一下就過去了，因此學(xué)生在課堂上也只是看看而已，來不及記筆記，來不及多想，就被緊趕慢趕地學(xué)完了一節(jié)課，當下課鈴聲響起后，回想回去所剰無幾了。所以教學(xué)中使用多媒體技術(shù)時，有速度過快，不利于記筆記，讓學(xué)習慢者跟不上學(xué)習的步伐，也不利于良好的學(xué)習習慣(如做課堂筆記)養(yǎng)成。

2.2 教師容易被多媒體綁架。因為課件可以把教學(xué)用的資料及其排列順序在課前就預(yù)設(shè)好，教師在上課時只要按順序播放就好了，所以久而久之老師就形成了對課件的依賴心理，甚至沒有課件就不會上課的心理也就出現(xiàn)了。有些教師上課時只有先播放下一頁ppt以后才會講課，這不就被多媒體綁架了嗎？被課件牽著鼻子上課，沒有了教師的“導(dǎo)”的功能，所以很不利于教師的專業(yè)成長。

3.使用多媒體技術(shù)的策略與建議

雖然多媒體給我們教師上課帶來許多好處，提升了課堂的生動性，還是會產(chǎn)生一些負面的效應(yīng)。多媒體只是輔助用于課堂教學(xué)，如果強調(diào)或使用過多，還是會有許多不足。筆者認為，使用多媒體一定要注意它只是取到“輔助”作用，因此提出以下幾點建議。

3.1 數(shù)學(xué)課堂上，不要用預(yù)設(shè)好的答案用為課堂上講解的結(jié)果，展示一下就好了，最好還是要教師自己板書，以便學(xué)生臨摩。

3.2 數(shù)學(xué)課堂上使用的ppt，建議不要超過10頁，能不用ppt的盡量不用。

3.3 多學(xué)一些多媒體運用技術(shù)，這樣才能更有效地選擇使用。

3.4 使用多媒體教學(xué)時，一定還得有板書設(shè)計，把一節(jié)課中基本知識與基本技能板書在黑板上。

綜上所述，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式，需要把對多媒體技術(shù)的使用轉(zhuǎn)換為利用多媒體技術(shù)，它只能作為一個輔助工具僅供參考選擇，老師們在課堂上需要恰當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，這樣也會有助于理解學(xué)科專業(yè)知識。對學(xué)生的學(xué)科方面的發(fā)展有著很積極的作用。