張守新

山東省青州市彌河小學(xué) 山東 青州 262500

在小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中,小學(xué)階段一直是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。在小學(xué)階段開展德育教育工作,不僅僅能夠有效提高小學(xué)生道德素質(zhì),也能夠有效提高小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,促使小學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。因此,在小學(xué)德育管理工作中,更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視力度,從而使得學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容有更加全面化和具體化的了解,能夠在無形中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1 傳統(tǒng)小學(xué)管理工作中出現(xiàn)的問題

1.1 小學(xué)老師對(duì)德育管理工作的重視力度不足 由于受傳統(tǒng)思想的影響,小學(xué)老師只是一味注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),認(rèn)為這樣才能學(xué)完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)任務(wù),但是在這種情況下,小學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩和枯燥情緒,不愿意主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生各種各樣的抵觸情緒,并不能夠真正促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展,同時(shí)在小學(xué)班級(jí)管理工作中,各個(gè)老師對(duì)德育工作的重視力度不足,認(rèn)為該項(xiàng)工作對(duì)小學(xué)生來而言是可有可無的,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高的實(shí)際幫助作用較小,并不能夠真正有效的開展小學(xué)德育管理的各項(xiàng)工作,并不能夠真正促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展。因此,在今后小學(xué)老師實(shí)際管理班級(jí)的過程中,應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理模式,不斷加強(qiáng)對(duì)德育管理工作的重視力度,真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,防止學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。

1.2 小學(xué)老師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的講解力度不足 在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,小學(xué)老師只是一味注重對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解,認(rèn)為這樣才能夠促使學(xué)生在后期考試過程中取得一個(gè)較為優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)老師在課堂教學(xué)的過程中,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的講解力度不足,認(rèn)為在后期考試做題過程中,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)際涉及力度降低,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的積極作用較小。但是通過研究可以得知,如果小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解力度較高,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都會(huì)有著重要的促進(jìn)和指導(dǎo)作用,有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀。因此,在今后小學(xué)老師實(shí)際教學(xué)過程中,更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視力度,在課堂上適當(dāng)引入中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容。

2 在小學(xué)德育管理中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的策略

2.1 高效整合教學(xué)內(nèi)容 通過研究可以得知,在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,由于中國(guó)傳統(tǒng)文化和教材的實(shí)踐聯(lián)系力度不足,使得學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解力度不足。因此,在今后小學(xué)老師實(shí)際教學(xué)的過程中,可以在課堂教學(xué)過程中不斷引入中國(guó)傳統(tǒng)文化,并增加相應(yīng)趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到德育學(xué)習(xí)中,也使得學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容有更加全面化的了解。例如,在端午節(jié)來臨之際,老師可以在講解知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的過程中,引入相關(guān)詩人屈原的世界,從而使得學(xué)生能夠?qū)︳兆拥南嚓P(guān)由來有更加全面化的了解,也能夠體會(huì)到詩人屈原偉大的愛國(guó)精神,對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著重的指導(dǎo)和促進(jìn)作用,也能夠有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀價(jià)值觀,防止學(xué)生在后期時(shí)間學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生多閱讀關(guān)于傳統(tǒng)文化的課外書籍 在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,小學(xué)生只是一味專注于對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)課外知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)力度不足,在后期實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,不能夠真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此,在今后小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)文化課外書籍的學(xué)習(xí)力度,這樣能夠使得學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加全面化和具體化的了解,防止學(xué)生在后期時(shí)間學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題,也能夠真正促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

2.3 開展德育實(shí)踐活動(dòng) 由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響,在開展德育教學(xué)工作中,一般只是采用單一枯燥化的教學(xué)模式,學(xué)生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容較為枯燥化,不愿意主動(dòng)投入到德育學(xué)習(xí)工作中,難以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。因此,在今后的學(xué)老師實(shí)踐教學(xué)過程中,應(yīng)該不斷開展有關(guān)德育的實(shí)踐活動(dòng),從而使得學(xué)生能夠?qū)Φ掠南嚓P(guān)內(nèi)容有更加全民化和具體化的了解,這樣才能夠真正對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。例如,在小學(xué)老師教學(xué)過程中,可以定期組織有關(guān)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐活動(dòng),從而使得學(xué)生在課下時(shí)間能夠搜集傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容,防止學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化出現(xiàn)各種各樣不了解的情況,這樣都難以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。同時(shí),通過開展有關(guān)傳統(tǒng)文化的比賽活動(dòng),能夠促使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加全面化和具體化的了解,防止學(xué)生在后期實(shí)際發(fā)展建設(shè)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。

2.4 利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可以就水平的逐漸提高,網(wǎng)絡(luò)逐漸普及到人們?nèi)粘Ｉ罟ぷ鞯母鱾€(gè)方面,在小學(xué)老師教學(xué)過程中,應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用力度,這樣能夠在無形中有效提高教學(xué)效率,也能夠促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有更加全面化和具體化的了解。例如,在小學(xué)老師講解德育教育的相關(guān)內(nèi)容時(shí),老師可以通過多媒體來播放有關(guān)德育教育的相關(guān)視頻和圖片,從而使得學(xué)生能夠?qū)Φ掠嚓P(guān)內(nèi)容有更加全面化和具體化的了解。同時(shí),在老師講解中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)習(xí)俗方面,由于學(xué)生和當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)文化的時(shí)代背景有所不同,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)認(rèn)為這部分內(nèi)容較為抽象化,不愿意主動(dòng)投入到傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中,從而使得學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)了解力度不足,不能夠真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此,在今后小學(xué)老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)文化這部分內(nèi)容時(shí),可以將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容結(jié)合圖片和視頻的方式用多媒體的方式展現(xiàn)出來,從而使學(xué)生能夠真正理解到傳統(tǒng)文化的無限魅力。

3 結(jié)束語

總而言之,在今后小學(xué)德育管理工作中,更應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重視力度,從而在無形中有效促進(jìn)小學(xué)生全面健康發(fā)展,防止學(xué)生在后期時(shí)間發(fā)展過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。