汝元昕

引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)接一流名校。

在315國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日當(dāng)天，《留學(xué)》雜志作為留學(xué)行業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)業(yè)垂直媒體，發(fā)起了針對(duì)留學(xué)行業(yè)的摸底與探查活動(dòng)。

近日，《留學(xué)》雜志開(kāi)啟了探營(yíng)活動(dòng)的第九站，來(lái)到了一家國(guó)際學(xué)?！倏?guó)際學(xué)校。在探校當(dāng)天，《留學(xué)》記者在橘郡國(guó)際學(xué)校負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了全方位探訪(fǎng)和考察。

為進(jìn)一步了解橘郡國(guó)際學(xué)校的詳細(xì)情況，《留學(xué)》記者對(duì)橘郡國(guó)際學(xué)校中國(guó)總校校長(zhǎng)左陽(yáng)展開(kāi)了專(zhuān)訪(fǎng)。左陽(yáng)校長(zhǎng)針對(duì)橘郡國(guó)際學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)理念、家校溝通、師資力量、課程設(shè)置等學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)切的問(wèn)題做了詳細(xì)解答。

Q：《留學(xué)》記者

A：橘郡國(guó)際學(xué)校中國(guó)總校校長(zhǎng)左陽(yáng)

Q?：請(qǐng)您對(duì)橘郡國(guó)際學(xué)校的大致情況作簡(jiǎn)要介紹（可包括建校時(shí)間、辦學(xué)規(guī)模等方面）。

A：橘郡美高的創(chuàng)立最早可追溯到2006年。我們的前身是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)下屬的北外諾加學(xué)校，最初以培養(yǎng)雙語(yǔ)人才為目標(biāo)，引進(jìn)加拿大的教育資源。2012年，根據(jù)教育部推出的大學(xué)與產(chǎn)業(yè)脫鉤的政策，諾加把股份收購(gòu)了回來(lái)，成立了一個(gè)獨(dú)立的民辦教育集團(tuán)。

國(guó)際教育是我們集團(tuán)目前一個(gè)重要板塊。在這一板塊，我們以中學(xué)教育為主，引進(jìn)美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署的課程資源。橘郡位于南加州地區(qū)，英文名稱(chēng)是Orange?County，應(yīng)該說(shuō)這是整個(gè)加州教育資源最豐富的一個(gè)郡。橘郡距離大洛杉磯地區(qū)很近，全世界第一個(gè)迪士尼樂(lè)園就誕生在那里。橘郡有一所非常著名的學(xué)校，叫牛津中學(xué)。牛津中學(xué)連續(xù)20年來(lái)都在加州乃至全美的中學(xué)中名列前茅。

橘郡國(guó)際學(xué)校采用美國(guó)加州Anaheim聯(lián)合高中學(xué)區(qū)的課程資源。以此為基地，我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)都有合作學(xué)校，涵蓋美國(guó)、加拿大、迪拜、巴基斯坦、印度等，形成了一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)。不同校區(qū)的學(xué)生學(xué)分可以互相轉(zhuǎn)移，他們能擁有全球走校的機(jī)會(huì)，這是我們的一大辦學(xué)特色。

目前，我們?cè)谥袊?guó)開(kāi)設(shè)了五大校區(qū)。我們致力于看到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，啟迪每一個(gè)學(xué)生的智慧，改變每一個(gè)學(xué)生的人生。這是我們的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)。

Q：請(qǐng)您介紹一下學(xué)校的師資力量。學(xué)校在選拔和聘用教師方面，持何種標(biāo)準(zhǔn)？

A：“天生有才，育材有道”是我們秉承的重要理念。我們認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都是有才華的，但現(xiàn)階段可能還沒(méi)有顯露出來(lái)，只是一塊“材料”，我們要將他們培養(yǎng)成人才?；诖死砟睿覀冞x拔教師時(shí)有一套獨(dú)特的標(biāo)準(zhǔn)。

首先，我們要求老師具備對(duì)學(xué)生和教育工作的熱愛(ài)，這是最基礎(chǔ)的需求。如果老師心中沒(méi)有愛(ài)，就不可能做到對(duì)學(xué)生有耐心。

其次，我們要求老師必須要認(rèn)同我們的教育理念。我們學(xué)校提倡以人為本，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，能發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、包容他們的缺點(diǎn)。有的老師很有經(jīng)驗(yàn)，也非常熱愛(ài)教育事業(yè)，但是可能會(huì)認(rèn)為學(xué)校就應(yīng)該采取軍事化管理，學(xué)生應(yīng)該用千篇一律的方式培養(yǎng)，這與我們理念是不契合的。

Q：學(xué)校秉承的主要教育理念有哪些？

A：我們推崇“修復(fù)性正義”的教育模式。比如說(shuō)，如果兩個(gè)孩子打架了，老師往往認(rèn)為是先動(dòng)手的孩子有錯(cuò)，但事實(shí)真相未必如此。有可能先動(dòng)手的孩子受到過(guò)很多欺凌，忍無(wú)可忍之下爆發(fā)出來(lái)，而后動(dòng)手的孩子或許是過(guò)錯(cuò)更大的。在輸送正義的過(guò)程中，我們會(huì)采取圓桌對(duì)話(huà)形式，老師、孩子坐在一起，相互溝通、換位思考，這是人格培養(yǎng)的一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，我們稱(chēng)之為“修復(fù)性正 義”。

此外，我們繼承了美式教育中的一些重要理念。美式教育的獨(dú)到之處體現(xiàn)在教育心理學(xué)、教育方法、教育資源，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)方式等方面。橘郡國(guó)際學(xué)校其實(shí)就是這種美式教育的典型代表。在北美，2000年后，教育模式發(fā)生了很大改變，“積極心理學(xué)”在教育中被廣泛應(yīng)用。積極心理學(xué)提倡營(yíng)造積極的環(huán)境、積極的氣氛，積極的關(guān)系，從而形成積極向上的精神和動(dòng)力?！皞€(gè)性化教育”也是很重要的一種理念，這也是我們一直在推行的。

Q：您認(rèn)為，個(gè)性化教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別有哪些？

A：首先，起點(diǎn)不同。在傳統(tǒng)教育的模式下，學(xué)校往往通過(guò)成績(jī)劃線(xiàn)來(lái)錄取學(xué)生，而個(gè)性化教育則強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，也有自己的缺點(diǎn)。我們要引導(dǎo)孩子擴(kuò)大自己的優(yōu)勢(shì)，抑制自己的弱點(diǎn)，從而獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

其次，培養(yǎng)過(guò)程不同。在傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)過(guò)程中，所有學(xué)生都被放置在同一軌道上。而個(gè)性化教育則注重讓每一個(gè)學(xué)生找到適合自己的成長(zhǎng)模式。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的目標(biāo)，我們學(xué)校推行了一整套導(dǎo)師制。每位老師都是導(dǎo)師，分為學(xué)術(shù)導(dǎo)師、生涯導(dǎo)師、升學(xué)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師等。在家長(zhǎng)和學(xué)生的配合下，學(xué)校每周都會(huì)修訂每位學(xué)生的發(fā)展計(jì)劃，這種模式是非常細(xì)致的。

Q：學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)，持何種標(biāo)準(zhǔn)？主要采取怎樣的考核方式？

A：我們的錄取方式不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行考試，去考察學(xué)生背過(guò)多少單詞、會(huì)多少公式，或是組織英語(yǔ)面試、口試，OK了就進(jìn)來(lái)了，不是這樣的。

從一開(kāi)始，我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，包括語(yǔ)言認(rèn)知能力、記憶力、空間想象力、知覺(jué)能力、邏輯分析能力，以此判斷他能否跟得上我們的進(jìn)度。有些孩子可能有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)打游戲，控制不住自己，容易分心。但是只要他也具備這種基礎(chǔ)能力，我們是一定能夠有辦法將他培養(yǎng)出來(lái)的。

我們會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。往往一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比他現(xiàn)有的知識(shí)更重要。

有的學(xué)生入學(xué)時(shí)只有300個(gè)單詞的詞匯量，高三考托福的時(shí)候，同樣考到了110分。他不一定是語(yǔ)言天才，但在老師的鼓勵(lì)下，他能擁有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

Q：學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程有哪些？在培養(yǎng)學(xué)生方面有哪些特色方法？

A：在整個(gè)集團(tuán)里，我們提供AP課程、IB課程，我們擁有IBDP的認(rèn)證、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)的認(rèn)證，也有英國(guó)愛(ài)德思A-Level的認(rèn)證，以及牛津AQA的A-Level認(rèn)證。學(xué)生在11年級(jí)的時(shí)候，可以根據(jù)自身方向選修不同的國(guó)際課程。每個(gè)學(xué)生畢業(yè)以后都會(huì)獲得美高的畢業(yè)文憑。我覺(jué)得最重要的并不在于學(xué)習(xí)什么課程，最重要的是我們要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)和潛能。

學(xué)生入學(xué)以后，我們會(huì)對(duì)其進(jìn)行一系列的評(píng)估。我們會(huì)依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立學(xué)生畫(huà)像。這個(gè)畫(huà)像包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、職業(yè)傾向、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀態(tài)、家庭條件等。老師們會(huì)根據(jù)這個(gè)畫(huà)像，了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地推薦相應(yīng)的課程資源和學(xué)習(xí)方法。

Q：學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有哪些？注重提升學(xué)生哪些方面的能力？

A：我們的核心培養(yǎng)目標(biāo)可以歸納為“5C”加“4力”。5C中涵蓋了美國(guó)P21框架中提到的4C，即Critical?thinking（批判性思維），Communication?skills（溝通能力），Collaboration（團(tuán)隊(duì)協(xié)作），Creativity?and?innovation（創(chuàng)造與創(chuàng)新）。此外，我們還加上了一項(xiàng)Characters（人格培養(yǎng)），指的是孩子們的價(jià)值觀(guān)、智慧、關(guān)愛(ài)別人、自我超越等方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。

“4力”包括以下4個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)力，即自主學(xué)習(xí)的能力;二是升學(xué)力，即學(xué)生與世界名校錄取要求相匹配的學(xué)術(shù)能力、品德等綜合素質(zhì)，學(xué)校也要努力打造與世界一流名校對(duì)接的平臺(tái);三是適應(yīng)力，學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)人生各種各樣的可能性;四是全球勝任力，我們希望孩子們將來(lái)能夠在世界任何一個(gè)角落都具備生存能力、工作能力。

Q：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校如何平衡國(guó)內(nèi)和國(guó)外的教學(xué)模式和理念？

A：我們學(xué)校的目標(biāo)是要把中國(guó)學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)際化的人才，而不是將他們培養(yǎng)為“外國(guó)人”。真正的教育是要符合社會(huì)的需求，符合家庭需求，符合整個(gè)社會(huì)價(jià)值觀(guān)的。

為了適應(yīng)這一目標(biāo)，我們推行雙語(yǔ)過(guò)渡式學(xué)習(xí)。其實(shí)這種模式在美國(guó)也是很常見(jiàn)的，因?yàn)槊绹?guó)是移民國(guó)家，有亞裔、西班牙裔，學(xué)校會(huì)采用雙語(yǔ)過(guò)渡式教育，就是將母語(yǔ)和英語(yǔ)結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能將英語(yǔ)掌握得更扎實(shí)、更迅速、更有效。

語(yǔ)言不僅是交流的工具，也代表著一種文化背景，以及對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)的理解。如果缺失了中文教育，學(xué)生會(huì)很難理解中國(guó)的家庭關(guān)系、歷史文化等。我們希望培養(yǎng)出來(lái)的孩子能擁有中國(guó)情懷，能理解中國(guó)背景。同時(shí)，他們也要能夠理解國(guó)外背景，這樣才能真正具備全球勝任力。

Q：學(xué)校平時(shí)會(huì)與家長(zhǎng)溝通并收集反饋嗎？有哪些交流形式？家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度如何？

A：這方面我們非常關(guān)注。家長(zhǎng)對(duì)我們的滿(mǎn)意度很高，這和信息透明化有關(guān)。

我們與家長(zhǎng)的溝通可以說(shuō)是全方位的、及時(shí)的，每周都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行反饋。我們每個(gè)月都會(huì)組織活動(dòng)，比如科技展、項(xiàng)目的學(xué)習(xí)展等，家長(zhǎng)都會(huì)積極參加。上個(gè)月，我們?cè)谥袊?guó)科技館舉行了橘郡藝術(shù)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

通過(guò)這樣充分的溝通，家長(zhǎng)對(duì)我們非常信任，滿(mǎn)意度自然會(huì)很高。即使出現(xiàn)一些小問(wèn)題，雙方也能相互理解，妥善解決。

Q：您認(rèn)為相比于其他國(guó)際學(xué)校，橘郡高中的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于什么？

A：我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力體現(xiàn)在以下幾個(gè)方 面。

首先，我們的教育資源是很先進(jìn)的。我們從美國(guó)加州橘郡引進(jìn)了美國(guó)一流的國(guó)際教育資源。所有學(xué)生畢業(yè)以后，會(huì)獲得中國(guó)和美國(guó)的雙文憑。我們學(xué)校也和世界一流名校進(jìn)行對(duì)接，美國(guó)前100名的學(xué)校中，有67所和我們學(xué)校都有合作關(guān)系。學(xué)生在升學(xué)方面具備一定的優(yōu)勢(shì)。

其次，我們學(xué)校的教育技術(shù)先進(jìn)、教育理念先進(jìn)。我們會(huì)細(xì)致地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，全方位地考察學(xué)生的發(fā)展模式，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估體系、學(xué)生畫(huà)像的建立，這一套系統(tǒng)也是我們的一大核心競(jìng)爭(zhēng)力。我們非常了解自己的學(xué)生。只有了解學(xué)生，才能知道怎樣去教育他們。

此外，我們的課程體系也具備優(yōu)勢(shì)。我們的七大類(lèi)課程體系符合世界一流名校的錄取要求和難度。這一點(diǎn)是很重要的，海外名校招生時(shí)不僅看學(xué)生成績(jī)和GPA，也會(huì)考察學(xué)生的課程難度。