近年來(lái)，初中歷史統(tǒng)編教材使用、高中招生制度改革、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)實(shí)行統(tǒng)一（由“四市同城”過(guò)渡到“六市同城”）的初中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱中考）、普通高中各學(xué)科核心素養(yǎng)提出、中考命題改革，一項(xiàng)項(xiàng)改革接踵而至，倒逼著初中歷史教師必須準(zhǔn)確把握中考命題改革的核心素養(yǎng)導(dǎo)向，吃透統(tǒng)編教材，在中考與課堂教學(xué)之間架起一座核心素養(yǎng)導(dǎo)向的彩虹橋，實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂教學(xué)與中考的無(wú)縫銜接。

著名課改專家余文森教授指出：“考試評(píng)價(jià)改革是讓核心素養(yǎng)落地的最直接、最重要的保障。只有建立以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的考試評(píng)價(jià)體系，學(xué)科核心素養(yǎng)才能真正落地?！闭腔谕瑯拥恼J(rèn)識(shí)，南寧市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、特級(jí)教師周梅在2017年立項(xiàng)了廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“四市同城中考評(píng)價(jià)視閾下初中歷史教師教學(xué)素養(yǎng)提升的課例研究”，開始帶領(lǐng)其特級(jí)教師工作室團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱南寧周梅團(tuán)隊(duì)），以科研課題為載體，精心研究中考評(píng)價(jià)改革視閾下的中考命題規(guī)律，并以主題課例研究的方式，積極探索基于中考命題改革的初中歷史課堂教學(xué)策略，努力推進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)在全市初中歷史課堂教學(xué)中落地，同時(shí)助推全市初中歷史教師整體素養(yǎng)提升。初中歷史南寧周梅團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中快速成長(zhǎng)，其間有5人次先后在自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)。

南寧周梅團(tuán)隊(duì)的主題課例研究以其價(jià)值指向明確、研究流程高效（骨干教師示范課展示、課后教師相互評(píng)課、后續(xù)專家專題講座等環(huán)環(huán)相扣），有力地促進(jìn)了本市初中歷史教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，進(jìn)而使全市初中歷史課堂教學(xué)發(fā)生了明顯的變化：以主題教學(xué)取代傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)碎片化教學(xué)，以主題方式重構(gòu)知識(shí)框架、突出教學(xué)主線，切實(shí)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)“讀記背默”知識(shí)點(diǎn)的弊端;以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)取代單純的知識(shí)傳授，教學(xué)目標(biāo)聚焦中考能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的考查導(dǎo)向，教學(xué)策略可操作，教學(xué)評(píng)價(jià)可量化，改變了以往課堂教學(xué)中核心素養(yǎng)目標(biāo)難以落地的狀況。與此同時(shí)，課題研究成果也得到了大面積的推廣：課題主持人周梅在人民教育出版社和北京市朝陽(yáng)區(qū)教育委員會(huì)聯(lián)合舉辦的“統(tǒng)編三科教材教學(xué)研討會(huì)暨‘全國(guó)知名特級(jí)教師學(xué)術(shù)研討基地2019年學(xué)術(shù)年會(huì)”上分享了團(tuán)隊(duì)的研究成果，并作為統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家參與了全區(qū)各地的歷史教材培訓(xùn)工作;團(tuán)隊(duì)其余成員分別作為“國(guó)培”“區(qū)培”專家活躍在全區(qū)各地的初中歷史教師培訓(xùn)活動(dòng)中;團(tuán)隊(duì)微信公眾號(hào)定期推送教研信息與優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，供一線初中歷史教師學(xué)習(xí)、借鑒;團(tuán)隊(duì)成員持續(xù)參與下鄉(xiāng)支教活動(dòng)，推動(dòng)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱初中學(xué)校歷史教師的教學(xué)素養(yǎng)提升。

（編 者）