金麗華

名字伴隨著人的一生，成為與自己關(guān)系最親密的重要符號(hào)。在教育工作中，如果我們能夠深入思考，把握有利時(shí)機(jī)，將學(xué)生的名字轉(zhuǎn)化為教育資源，我們的教育或許會(huì)發(fā)生不一樣的變化。

1.解讀名字提煉精神符號(hào)

名字是孩子的第一個(gè)社會(huì)符號(hào)，也往往是父母美好期望的寄托。每一屆學(xué)生的第一次班會(huì)，我都會(huì)以“你的名字，你懂嗎？”為主題，大部分學(xué)生都能說出自己名字的寓意。我會(huì)讓學(xué)生思考四個(gè)問題：你是否愿意成為父母所期望的人？成為這樣的人標(biāo)準(zhǔn)是什么？你與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否有距離？你打算怎樣縮小這段距離？

實(shí)際上對(duì)每一個(gè)學(xué)生的名字寓意，我都提前做了功課。當(dāng)有的學(xué)生說不出時(shí)，我一定會(huì)把他（她）的名字最美的內(nèi)涵解讀出來，帶給學(xué)生的往往是驚喜：原來我的名字這么美！

班會(huì)的最后，我會(huì)送給學(xué)生一段祝愿辭，其特別之處在于，我把每個(gè)學(xué)生的名字都嵌在了祝愿辭里。連名成辭，這些散落的名字，瞬間就有了內(nèi)涵與生命。其意義不僅如此，更在于說明在這個(gè)班級(jí)里，雖然每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，但更要凸顯個(gè)體在這個(gè)集體中的價(jià)值。

通過班會(huì)我傳達(dá)給學(xué)生的理念是：名字不僅僅是區(qū)別于他人的現(xiàn)實(shí)符號(hào)，更應(yīng)該成為一種精神符號(hào)，她代表的是你的善良、堅(jiān)強(qiáng)、友愛;代表的是你那些讓人感動(dòng)的行為、值得傳頌的事跡……

讓每一個(gè)名字都承載一種精神，并用這種精神來捍衛(wèi)名字的尊嚴(yán)。

2.簽寫名字強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

明星簽字的場(chǎng)面讓很多學(xué)生羨慕不已，我在班級(jí)也為他們創(chuàng)造了很多簽名的機(jī)會(huì)。例如合作小組或幫扶小組成立時(shí)、向?qū)κ痔魬?zhàn)時(shí)、自我挑戰(zhàn)時(shí)，等等，所有當(dāng)事人都需要在承諾書上親手簽下自己的大名。負(fù)責(zé)攝像的學(xué)生要對(duì)簽名來一個(gè)特寫鏡頭，現(xiàn)場(chǎng)直播發(fā)到班級(jí)群和家長(zhǎng)群里。除此之外，我還要求配上合適的背景音樂，當(dāng)事人著裝正式，簽完字之后要互相握手或擁抱。營(yíng)造隆重氣氛、強(qiáng)化儀式，是對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注，讓他們認(rèn)識(shí)到自己行為的莊重與神圣，這更容易喚起學(xué)生內(nèi)心崇高的情感以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，讓他們懂得：我今天的承諾如此神圣而美好，我應(yīng)當(dāng)盡全力實(shí)現(xiàn)才不會(huì)辜負(fù)。

當(dāng)然，我們的簽名還有美丑、大小、紅黑之分，它們適用于不同的場(chǎng)合。得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，學(xué)生在成長(zhǎng)記錄單簽的名字是美美的、大大的，紅色的;如果是被學(xué)校紀(jì)律組扣分了，就只能主動(dòng)簽上丑丑的、小小的、黑色的名字了。

其實(shí)教師也可以適當(dāng)?shù)匦阈愫灻?。我精心設(shè)計(jì)了自己的簽名，在學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、筆記本和獎(jiǎng)狀上，都會(huì)鄭重其事地簽上。能夠得到教師的簽名，對(duì)于學(xué)生來說是一種榮耀，他們私下里常常會(huì)比較誰得到的比較多。

3.贊揚(yáng)名字激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

讓名字成為優(yōu)秀的代言符號(hào)，讓更多的人知道優(yōu)秀者的名字，這更有益于提升學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。教師需要做的就是以多種途徑來褒揚(yáng)優(yōu)秀者的名字。月考作文材料中的主人公是班級(jí)表現(xiàn)最好的學(xué)生名字，一百多份作文中都出現(xiàn)他的名字并給予贊揚(yáng)，難道還有比這更好的精神嘉獎(jiǎng)嗎？

以人物名字命名的品牌或發(fā)明有很多，受此啟發(fā)，對(duì)于學(xué)生有好的思路、觀點(diǎn)或創(chuàng)新，我常常冠以他們的名字，明確他們的“專利權(quán)”。例如：“李帥猜想”“星杰發(fā)現(xiàn)”“茜雅方法”等，并且把這些記入到班級(jí)日志中，讓下屆的學(xué)弟學(xué)妹也能夠看得到。學(xué)生說，這是他們得到的至高榮譽(yù)。

別名也是名字，教師可以根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和專長(zhǎng)，賦予他們具有贊揚(yáng)意味的別名。班級(jí)里有“小太陽”“金牌達(dá)人”“科技游俠”“巧手小姐姐”“物理大拿”等既有趣又有特點(diǎn)的別名，當(dāng)然這些都是獲得當(dāng)事人認(rèn)可的。在非正式場(chǎng)合，教師用別名來稱呼他們，既親切，又能讓他們感受到教師對(duì)他們的欣賞和重視，成就感油然而生。

學(xué)生的名字蘊(yùn)藏著無窮的教育智慧和教育技巧，如果我們教育工作者能夠匠心獨(dú)運(yùn)，用心、用愛來挖掘和賦予她豐富內(nèi)涵，平白無奇的名字也會(huì)熠熠生輝。當(dāng)名字成為一種教育資源，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育真的不一樣。

編輯/李 ? ?莉