姚穎

“度嶺春風暖，花繁映山紅”，在萬物葳蕤，百花爭春的時節(jié)，映山紅埋頭醞釀，孕育花蕾，噴薄而放，滿山遍野。映山紅象征著堅定的信念和一種不服輸?shù)木?。鐵嶺小學學習映山紅的精神，將其浸潤到整個教書育人過程中，鼓勵學生腳踏實地，埋頭苦學，厚積薄發(fā)。

鐵嶺小學始建于1949年，是一所與共和國同齡的學校，目前有121個教學班，教職工254名，學生5376人，兩個校區(qū)四處校址辦學，實行一體化網(wǎng)狀管理，相互交叉，相互融合。鐵嶺小學近年來不斷挖掘校史、校名及地域等學校文化內涵，提煉出以“鐵骨丹心，棲志秀嶺”為校訓的三風一訓，不斷挖掘校花映山紅的寓意，凝練映山紅精神，打造映山紅文化育人的辦學特色，努力讓映山紅精神見證每個學生的生命成長。

為了深入貫徹落實習近平總書記關于要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅守為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，培根鑄魂、啟智潤心等系列指示精神，鐵嶺小學的德育體系以生活、生命、生長三生德育為理念。即生命德育：構建生命課程，涵養(yǎng)學生一生受用的素養(yǎng)。教育是直面人的生命，通過人的生命，為了人的生命的質量提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關懷的事業(yè)，是順應并發(fā)展生命根性的教育。鐵嶺小學德育體系的構建關注學生內在的穩(wěn)定品質，引領學生內在生命涵養(yǎng)，堅持以尊重學生生命為前提，讓每名學生都自由而充分地、最大限量地實現(xiàn)自己的生命價值。生活德育：提升生活本領，開啟學生美好生活的準備。中國偉大的教育家陶行知先生提出了生活教育理論。陶行知先生認為，真正的生活教育是“以生活為中心的教育”，是“供給人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。教育與生活是同一過程，教育含于生活之中。教育必須和生活結合才能發(fā)生作用。教育以生活為前提，不與實際生活相結合的教育不是真正的教育。生長德育：實施生態(tài)實踐，引領學生主動自由成長。學校的各種活動都應該能夠為學生不斷生長提供力量來源。強調養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德，發(fā)現(xiàn)和喚醒學生內在的潛能稟賦，激發(fā)學生內在的主動成長欲和向上發(fā)展的內在動力。

學校通過四秀養(yǎng)正、五三善美、六禮潤澤、七節(jié)成長為目標，五育并舉，不斷推進德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化。

一、四秀養(yǎng)正，堅持習慣引領

1.夯實常規(guī)，養(yǎng)正規(guī)范。

鐵嶺小學德育常規(guī)工作緊緊圍繞五育并舉的要求，在德、智、體、美、勞五方面教育中做到潤物細無聲，以四秀養(yǎng)正即靈秀——學生體制體能;挺秀——學生言行舉止;靜秀——紀律行為規(guī)范;雅秀——班級文化、團隊建設為目標，把愛國愛校、身心健康、學會學習、文明禮儀、自我管理等育人主題滲透于學生校園生活的全過程。

2.階梯成長，養(yǎng)正習慣。

圍繞“攀登第一嶺——自理;攀爬第二嶺——自愛;攀越第三嶺——自主;攀升第四嶺——自立、攀桂第五嶺——自強”五層成長階梯，引領學生在五年的小學生活中夯實50個習慣素養(yǎng)點，為每一名學生建立好習慣集贊卡，讓老師家長點贊、學生相互點贊，為自己點贊，逐步實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務，在習慣養(yǎng)成中培根鑄魂。（詳見下頁表格。）

3.一班一品，養(yǎng)正文化。

同時在奠定根基中打造班級文化，一班一世界，班班小氣候。提倡“四秀班級十有”制度，每一個角落富有教育意義，每一處充滿生命氣息。學生們對于共同攀登四秀班級已儼然成為學校一道亮麗的風景線。

二、五三善美，堅持陣地引領

少先隊是黨的領導下培養(yǎng)少先隊員成長進步的組織，所以鐵嶺小學以五三“善美”為依托，即：三動——勞動、運動、互動;三靜——安靜、冷靜、寧靜;三勵——激勵、勉勵、自勵;三趣——生趣、怡趣、揚趣;三好——學習好、品德好、身體好，加強鐵嶺少先隊組織建設，按照“養(yǎng)善根——培善能——結善果”的少先隊員培養(yǎng)發(fā)展思路，幫助少先隊員成長為最好的自己，引導少先隊員求真，向善，尚美，從而樹立正確的人生觀、審美觀、價值觀和道德觀。

1.陣地建設，堅定信念。

鐵嶺小學少先隊成立了映山紅社團，設立了秀嶺校園電視臺、紅領巾校園廣播站、紅領巾宣講團、國旗班、鼓號隊、小記者團等多個活動陣地。建立標準的少先隊大隊和具有鐵嶺特色的秀嶺“登山隊”兩個學生組織。傾聽少年兒童的心聲，關注少年兒童的成長，滿足少年兒童的心理需求。

2.多彩活動，凝聚力量。

利用學雷鋒活動日、安全教育日、三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動。激發(fā)少先隊員“翻山越嶺”的熱情，用榜樣的力量傳遞能量，突出“五三善美”為目標的少先隊社會實踐活動。比如：今年是建黨100周年，我們從2021年 3月24日建黨100周年倒計時就開始每天開展不同層次的活動，至今為止已經(jīng)開展了10個百主題實踐活動、百名宣講員講黨史、摘抄百句習近平總書記重要講話、黨（團員）參觀黨史館、支部書記講黨課等活動。

3.專題教育，砥礪情懷。

同時，還利用每周德育大班會開展了國防教育、安全教育、禁毒教育、環(huán)保教育、法制教育等專題教育及豐富多彩的德育活動：祖國萬歲、垃圾分類、節(jié)糧愛糧、映山紅小樹苗種植、誠信好少年、抗美援朝、致敬英雄、消防演練、我們的節(jié)日、強化國防意識、厚植愛國情懷、干干凈凈迎國慶勞動實踐、感恩實踐活動等。讓學生對祖國有情愛，對社會有大愛，對他人有友愛。像“映山紅”那樣對黨忠誠，堅定不移聽黨話、跟黨走。

三、六禮潤澤，堅持儀式引領

學校儀式是教育的重要載體。它以象征性的文化符號、打動人心的情感體驗和升華的價值引領，發(fā)揮著獨特的教育功能。六禮即入學成長禮、始齔感恩禮、成童自立禮、修生立志禮、明信篤學禮、畢業(yè)擔當禮。

1.線下儀式，傳承價值。

一年級的入學成長禮讓學生開啟對學習的渴望、對校園生活的向往、對學習伙伴的友愛，對學生進行入規(guī)入范教育，入室則靜，入座即學。鐵嶺小學每年都會開展不同主題的入學禮，2020年的新生入學，我們就給每個學生發(fā)了一株映山紅的小苗，寓意著每一株映山紅在鐵嶺文化的滋養(yǎng)下都能一點一點茁壯成長。隨著學生年級的升高、心理上的成熟我們會陸續(xù)開展始齔感恩禮，感恩貴始征途;成童自立禮，勇于擔當方成人;修生立志禮，修身成人從今起;明信篤學禮，嚴謹治學是基石;畢業(yè)擔當禮，畢業(yè)不是終點是起點，有擔當方能成人。

2.線上儀式，涵養(yǎng)情感。

在疫情期間，我們堅持做到了網(wǎng)絡教育不間斷、思政教育不斷線，給予師生滿滿的儀式教育，為鐵嶺師生筑起堅強的心理支柱?？罩性粕?，空中云隊會、秀嶺云播報，在品德教育中根植責任擔當;鐵嶺之聲，傳遞愛的聲音;團支部成立，彰顯青春力量;撰寫防疫手冊，為復學保駕護航;創(chuàng)新宣傳途徑，傳播抗疫正能量。清晨7點，為過生日的家人隔空送祝福;每晚19點，相約“輕松一刻鐘”，共享好時光;三八婦女節(jié)，校長親自送祝福，“疫線巾幗 ， 鐵嶺最美”三八節(jié)線上聯(lián)歡會匯聚了濃濃鐵嶺情;線上跳繩和踢毽子挑戰(zhàn)賽，如火如荼，熱鬧非凡;教師子女云端慶六一，為中高考教師子女送祝福，傳遞的是鐵嶺家人記掛心間的關愛與真誠?！皯?zhàn)疫克艱”時期，鐵嶺小學通過滿滿的儀式教育傳承禮儀文明、培養(yǎng)意志品質、傳遞教育潛移默化的力量。

四、七節(jié)成長，堅持課程引領

朝霞映山紅，蠟燭淚始干。為了全面正確貫徹落實習近平總書記新時代教育思想的德育論述，鐵嶺小學堅持德育課程化，德育課程生活化。

1.完善體系，指引方向。

課程實施做到四個結合，將自修課、選修課、必修課相結合;大課、小課、長短課相結合;課內、課外相結合;家庭、社會、學校相結合。通過1351方略即 “一個中心、三大系列、五層階梯、一種模式”的整體思路，構建“秀嶺植根+”為定位的“映山課程、映心課程、映紅課程、映體課程、映美課程”五大課程體系。

2.多彩課程，節(jié)節(jié)生長。

在課程實施過程中，把重要節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日與課程緊密結合，開展讀書節(jié)、勞動節(jié)、體育節(jié)、涂鴉節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、冰雪節(jié)等節(jié)日主題教育實踐活動，營造多彩校園、培育棲志少年。學生在讀書中增強底蘊、在勞動中形成美德、在體育鍛煉中磨練意志、在六一涂鴉節(jié)中體驗成長的快樂，在藝術節(jié)中張揚個性，在科技節(jié)中感受未來、在冰雪節(jié)中感受樂趣，讓學生們在活動中體驗，在體驗中茁壯成長。

立德樹人，德行天下。習近平總書記有關新時代教育思想體系的論述，為我們全面貫徹落實黨的教育方針，做好立德樹人的教育實踐指明了航向。作為教育者應該擔當起歷史賦予我們的責任和使命，立德、立言、立行，做主動變革的先行者。讓映山紅精神見證每一個學生生命的成長是我們的初衷，我們要用心用情用愛用智慧提升德育工作的實效性，讓德育的陽光普照茁壯成長的學生，德育這棵大樹，待到他日，定是一樹繁陰，花滿枝頭，映山紅透，嶺上開滿映山紅。

編輯/魏繼軍