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摘要：實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，充分發(fā)掘?qū)嶒?yàn)室潛能對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的提高有重要意義，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才也起到至關(guān)重要的作用。本文分析了園藝實(shí)驗(yàn)室使用初期出現(xiàn)的一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題的解決方案進(jìn)行了探討，以期進(jìn)一步完善園藝實(shí)驗(yàn)室管理。

關(guān)鍵詞：管理實(shí)驗(yàn)室 園藝專業(yè)

一、引言

玉林師范學(xué)院園藝專業(yè)隸屬于生物與制藥學(xué)院（農(nóng)學(xué)院），于2017年開(kāi)始招生，園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也相應(yīng)設(shè)立。園藝實(shí)驗(yàn)室的設(shè)立不僅為園藝專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)提供了場(chǎng)所和基本儀器設(shè)施，還為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究提供了平臺(tái)，有效地提高了園藝專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，對(duì)將園藝專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才起到至關(guān)重要的作用[1]。

但是由于我院園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室尚處于建成運(yùn)行的初期階段，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理等仍需進(jìn)一步提高和完善。本文就此背景下探討在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源條件基礎(chǔ)上，如何最大限度發(fā)掘?qū)嶒?yàn)室潛能，提高實(shí)驗(yàn)室利用效率，使園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平，為園藝專業(yè)的教師和學(xué)生營(yíng)造良好的科研氛圍[2]。

二、園藝實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1實(shí)驗(yàn)室空間利用率不足

我院園藝實(shí)驗(yàn)室包含5個(gè)園藝植物相關(guān)功能實(shí)驗(yàn)室，其中為1個(gè)組織培養(yǎng)室，2個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，1個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器室。在這5個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，只有2個(gè)是作為正式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對(duì)學(xué)生開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室，除了組培室，剩余的2個(gè)實(shí)驗(yàn)室大多數(shù)時(shí)間處于空間閑置狀態(tài)。然而，園藝專業(yè)的課程設(shè)置中，安排了較多的實(shí)驗(yàn)課程，這些實(shí)驗(yàn)課程都需要在這兩間教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。從而產(chǎn)生了教學(xué)實(shí)驗(yàn)室過(guò)度飽和和部分實(shí)驗(yàn)室空間浪費(fèi)的矛盾。

2.2 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理不夠合理化

由于園藝實(shí)驗(yàn)室是在我院公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)部分實(shí)驗(yàn)室改造而來(lái)，所以部分儀器設(shè)備并非園藝專業(yè)常用設(shè)備卻占據(jù)了部分空間。而有些園藝專業(yè)常用儀器設(shè)備位置分布又相對(duì)分散，降低了使用效率。同時(shí)教師和學(xué)生均可在進(jìn)行儀器的使用，但是由于學(xué)生使用儀器前未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格地儀器操作培訓(xùn)和相關(guān)規(guī)章制度的宣講，在不是專業(yè)化操作儀器的情況下極容易造成儀器的損壞，增加了我院儀器維修經(jīng)費(fèi)的不必要浪費(fèi)同時(shí)也耽誤了教師和學(xué)生對(duì)儀器的使用。

2.3實(shí)驗(yàn)室耗材的保管和使用不具科學(xué)性

在園藝實(shí)驗(yàn)室設(shè)立初期階段，所有的實(shí)驗(yàn)室耗材均需采購(gòu)。在耗材采購(gòu)回實(shí)驗(yàn)室后，不論是試劑耗材還是非試劑耗材的分布不具規(guī)律性和放置位置不固定，使得在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)學(xué)生和教師花費(fèi)不必要的時(shí)間尋找實(shí)驗(yàn)所需耗材時(shí)增加不必要的時(shí)間，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。此外，還會(huì)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)前準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)后整理工作的工作量。

三、園藝實(shí)驗(yàn)室初期建設(shè)和管理建議和構(gòu)想

3.1 合理布局 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

實(shí)驗(yàn)用房應(yīng)本著空間充分合理利用的原則。一方面，可以將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室和實(shí)驗(yàn)儀器室進(jìn)行重新調(diào)整和布局。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備可以在課程結(jié)束或沒(méi)有實(shí)驗(yàn)課程任務(wù)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，而實(shí)驗(yàn)儀器室的儀器也需重新進(jìn)行分配，將不常用或用不到的實(shí)驗(yàn)儀器移至需要的實(shí)驗(yàn)室，清除已報(bào)廢儀器，只保留園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)常用儀器?？傊?，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)用房的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的優(yōu)化，使實(shí)驗(yàn)室空間得以充分利用，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，發(fā)掘?qū)嶒?yàn)室內(nèi)在潛能。

3.2 健全管理制度 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)

針對(duì)學(xué)生不經(jīng)提前培訓(xùn)擅自使用儀器的現(xiàn)在，應(yīng)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室管理制度。要求學(xué)生在使用儀器時(shí)必須要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)合格后方可使用。對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器實(shí)行“誰(shuí)使用，誰(shuí)記錄，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的制度，在實(shí)驗(yàn)室儀器出現(xiàn)損壞現(xiàn)象時(shí)，能夠做到追根溯源，責(zé)任到人。健全管理制度，有助于對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室儀器，科學(xué)使用實(shí)驗(yàn)室儀器的習(xí)慣。規(guī)范化、制度化、科學(xué)化實(shí)驗(yàn)室管理可以有效地減少實(shí)驗(yàn)室不必要的儀器維修經(jīng)費(fèi)，延長(zhǎng)儀器使用壽命，提高學(xué)生的科研素質(zhì)，也可在一定程度上減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作負(fù)擔(dān)。

3.3 實(shí)驗(yàn)室非試劑類耗材管理

園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室耗材的消耗和使用主要是非試劑耗材類。所以對(duì)非試劑耗材的管理水平是園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理的一項(xiàng)重要管理工作，其中涉及耗材的采購(gòu)、評(píng)價(jià)、貯存、使用的全過(guò)程[3]。

將實(shí)驗(yàn)室耗材可參照用途分類法和ABC分類法等對(duì)其進(jìn)行分類，在對(duì)非試劑類耗材進(jìn)行信息化管理的情況下，對(duì)非試劑類耗材的存放位置也要進(jìn)行固定和標(biāo)記[4]。學(xué)生無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上還是在實(shí)驗(yàn)課程完成實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放期間自行實(shí)踐操作期間可以做到自行取出和返還非試劑類耗材。既能夠提高非試劑類耗材的利用價(jià)值也可以及時(shí)保持實(shí)驗(yàn)室整潔，給教師和學(xué)生的教學(xué)和科研提供了最大的便利條件。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在我院園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室使用初期，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理還存在一定局限性。在不過(guò)多增加實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，只有合理分配實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)資源，完善健全實(shí)驗(yàn)室管理制度，才能最大程度滿足廣大教師和學(xué)生的教學(xué)和科研需要，不斷提高學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力[5]。同時(shí)也需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索并完善，使園藝專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為園藝專業(yè)培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才做出最大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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*基金項(xiàng)目：2020年度玉林師范學(xué)院高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2020XJJGZD02）

（玉林師范學(xué)院 ?廣西 ?玉林 ?537000）