黃劍 陳智勇

江蘇省南京市雨花臺(tái)區(qū)教育局2020年組織各學(xué)校開(kāi)展了“陽(yáng)光體育體測(cè)聯(lián)賽”，雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)也按照統(tǒng)一部署開(kāi)展了相關(guān)工作，以體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽為載體，把原本枯燥的體測(cè)轉(zhuǎn)化為人人參與的賽事活動(dòng)，提升了全校師生的參與熱情。同時(shí)，通過(guò)配套的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)氛圍，圍繞課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)、校園競(jìng)賽3個(gè)方面積極探索，構(gòu)建學(xué)校體育工作一體化。體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽是指學(xué)校以學(xué)年為賽季，全員參加，以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）測(cè)試項(xiàng)目為基礎(chǔ)，納入學(xué)校特色團(tuán)體競(jìng)賽項(xiàng)目，以班級(jí)為單位進(jìn)行對(duì)抗賽或排位賽的常態(tài)化校園體育競(jìng)賽，學(xué)生在比賽中的最好成績(jī)就是體測(cè)成績(jī)。

一、體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的設(shè)計(jì)原則

（一）采用靈活的組織形式

針對(duì)50m跑、跳繩等易于制造現(xiàn)場(chǎng)氣氛、易于組織的項(xiàng)目，學(xué)校采用集中競(jìng)賽的方式，如，跳繩比賽期間，將各班級(jí)參賽學(xué)生集中在一個(gè)區(qū)域，統(tǒng)一安排裁判員計(jì)數(shù)，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)并宣布結(jié)果。肺活量測(cè)試等則分批次、分班級(jí)進(jìn)行測(cè)試，體育教師利用課堂或大課間分別帶各班學(xué)生到指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，各班級(jí)輪流進(jìn)行，最后由體育組對(duì)全年級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行表彰。1min仰臥起坐等項(xiàng)目，可以安排學(xué)生在家完成測(cè)試，由家長(zhǎng)記錄并上報(bào)成績(jī)，各班級(jí)體育教師進(jìn)行核對(duì)和登記，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。

（二）選擇多樣的競(jìng)賽項(xiàng)目

各年級(jí)學(xué)生除了必須進(jìn)行國(guó)家體質(zhì)測(cè)試要求的所有項(xiàng)目測(cè)試以外，學(xué)校還設(shè)置了個(gè)性化的校本項(xiàng)目，如，校園足球、啦啦操、冬季長(zhǎng)跑、跳長(zhǎng)繩等，不同的競(jìng)賽都可以作為體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的系列活動(dòng)，項(xiàng)目涵蓋要廣，項(xiàng)目制訂和選擇既要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開(kāi)展，又要結(jié)合學(xué)校所在市、區(qū)的相關(guān)體育競(jìng)賽文件要求，如，每年市級(jí)、區(qū)級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)體育競(jìng)賽、體質(zhì)健康抽測(cè)等。以雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)啦啦操特色項(xiàng)目為例，啦啦操班級(jí)聯(lián)賽的開(kāi)展既推動(dòng)了項(xiàng)目的推廣和普及，又能發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的啦啦操后備人才，更好地推動(dòng)了校園啦啦操項(xiàng)目的建設(shè)。

（三）關(guān)注學(xué)生的賽事體驗(yàn)

校園體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽包含啟動(dòng)儀式、各項(xiàng)目PK賽、班級(jí)PK賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽、總決賽等。如，校園吉尼斯1min短繩挑戰(zhàn)賽，每個(gè)班級(jí)選拔4名男生和4名女生，各取男女組個(gè)人比賽成績(jī)年級(jí)前30名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);班級(jí)集體成績(jī)則以8名參賽學(xué)生的總成績(jī)進(jìn)行排序。又如，坐位體前屈PK賽，仍是每個(gè)班級(jí)選拔4名男生和4名女生，但其中參與過(guò)1min跳短繩比賽的學(xué)生人數(shù)不得超過(guò)2名，以保證班級(jí)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的參與率，做到人人有項(xiàng)目、周周有排名、月月有頒獎(jiǎng)，聯(lián)賽的成績(jī)?cè)谛@內(nèi)部榮譽(yù)榜進(jìn)行公示，讓學(xué)生、教師和家長(zhǎng)隨時(shí)了解學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)，在學(xué)生之間形成“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、體魄強(qiáng)健”的良好氛圍。

二、體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的實(shí)施原則

（一）作為校園常態(tài)化體育賽事

德育部門(mén)參與制訂年度體育工作計(jì)劃，思考提高學(xué)生體質(zhì)的各項(xiàng)舉措，制訂體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽常態(tài)化推進(jìn)計(jì)劃，以校園陽(yáng)光體育節(jié)、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)等為載體，開(kāi)展以學(xué)期為單位的體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽系列活動(dòng)。如，低年段開(kāi)展校園吉尼斯1min短繩挑戰(zhàn)賽、大課間長(zhǎng)跑比賽，中年段開(kāi)展校園吉尼斯1min仰臥起坐挑戰(zhàn)賽、啦啦操班級(jí)聯(lián)賽，高年段開(kāi)展50m跑PK賽等，將校園大課間活動(dòng)項(xiàng)目、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目、課堂教學(xué)項(xiàng)目有效結(jié)合，形成校園常態(tài)化體育賽事。組織形式在個(gè)人比賽和團(tuán)體比賽中可以有所區(qū)分，在挑戰(zhàn)賽、PK賽中，每個(gè)參賽選手配置一名裁判員，所有同組別學(xué)生可以在安排好的場(chǎng)地內(nèi)一起完成測(cè)試，現(xiàn)場(chǎng)決出冠亞季軍進(jìn)行頒獎(jiǎng)，在啦啦操等團(tuán)體項(xiàng)目比賽中則可以按照班級(jí)順序出場(chǎng)和打分，現(xiàn)場(chǎng)算分和頒獎(jiǎng)。有效加強(qiáng)課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)、校園競(jìng)賽三方面的內(nèi)在聯(lián)系，提取可實(shí)施競(jìng)賽項(xiàng)目，構(gòu)建“教會(huì)、勤練、常賽”的學(xué)校體育工作局面。

（二）充分利用現(xiàn)代化信息平臺(tái)

教育部印發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》要求：“各地和學(xué)校要充分利用信息技術(shù)建立健全青少年陽(yáng)光體育公示平臺(tái)，公示工作情況。”雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)積極與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)辦公室溝通，共同打造了“互聯(lián)網(wǎng)+陽(yáng)光體育”微信小程序應(yīng)用平臺(tái)，該平臺(tái)既是學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)系統(tǒng)，又是教師進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)的快捷錄入平臺(tái)。教師根據(jù)學(xué)校設(shè)置的競(jìng)賽項(xiàng)目在相應(yīng)欄目中提交成績(jī)即可，后臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄和排序?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+陽(yáng)光體育”微信小程序的使用改變了學(xué)校體育競(jìng)賽和測(cè)試以往的紙質(zhì)記錄形式，在學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、校園體育活動(dòng)、體育教學(xué)等方面，教師通過(guò)手機(jī)就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和管理，這樣可以讓體育教師將更多的精力放在比賽現(xiàn)場(chǎng)組織、比賽氛圍營(yíng)造、比賽監(jiān)督指導(dǎo)、成績(jī)公布和表彰等工作中，無(wú)需再花費(fèi)過(guò)多精力對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序等，極大降低了教師在處理數(shù)據(jù)方面的工作量和時(shí)間，同時(shí)也減少了人為誤差，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

（三）保持體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的持續(xù)性

為構(gòu)建常態(tài)化和持續(xù)性的校園競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校將體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽工作分為上、下學(xué)年進(jìn)行。上半學(xué)年分為3個(gè)階段，第一階段為啟動(dòng)階段，在學(xué)期開(kāi)始前，進(jìn)行學(xué)期競(jìng)賽項(xiàng)目的確定和一級(jí)方案的制訂，即總體方案，這一階段主要制訂比賽項(xiàng)目，并通過(guò)啟動(dòng)儀式進(jìn)行賽事的宣傳和動(dòng)員。第二階段為聯(lián)賽各項(xiàng)賽事的開(kāi)展階段，過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行二級(jí)方案的制訂，二級(jí)方案主要針對(duì)具體項(xiàng)目和對(duì)應(yīng)年級(jí)制訂具體的實(shí)施方案，包括競(jìng)賽時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)名辦法、競(jìng)賽規(guī)則、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，這一階段主要進(jìn)行學(xué)生普及賽和選拔賽，普及賽階段要保證全員參與，確保學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性，為后期賽事效果評(píng)估和年度體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)提供有力的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，選拔賽主要為下一階段的總決賽做好鋪墊，第二階段一般持續(xù)2～3個(gè)月。第三階段為個(gè)人賽事收尾階段，是學(xué)生經(jīng)過(guò)前期PK晉級(jí)之后的賽事，也是校內(nèi)各班級(jí)體育小達(dá)人相互切磋的年度終極較量。這個(gè)階段主要是體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽總決賽的舉行和各項(xiàng)數(shù)據(jù)分析上報(bào)。下半學(xué)年主要是對(duì)上半學(xué)年體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽工作的延伸，主要內(nèi)容為體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽集體項(xiàng)目、體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽文化節(jié)、體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽頒獎(jiǎng)典禮。

具體時(shí)間分配大致為9月聯(lián)賽啟動(dòng);10～12月進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽普及賽以及選拔賽;次年1月進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的總決賽，這期間還可以另外開(kāi)展個(gè)別班級(jí)的足球技能和體質(zhì)水平的抽測(cè)活動(dòng);2月啟動(dòng)寒假體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽云競(jìng)賽活動(dòng);3～4月進(jìn)行集體項(xiàng)目比賽，如，校園足球班級(jí)聯(lián)賽、校園啦啦操大賽等;5月進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的文化教育宣傳活動(dòng)，期間可開(kāi)展關(guān)于陽(yáng)光體育的繪畫(huà)、手抄報(bào)、征文活動(dòng)，讓聯(lián)賽內(nèi)化到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中;6月進(jìn)行年度體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的頒獎(jiǎng)典禮和年度工作回顧，并啟動(dòng)暑期體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽云競(jìng)賽活動(dòng);暑期期間繼續(xù)思考和制訂新周期體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽活動(dòng)方案。

（四）體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽組織形式的系統(tǒng)性

1.線下比賽

線下比賽主要是學(xué)生在校期間開(kāi)展的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，分上、下學(xué)期進(jìn)行，各項(xiàng)競(jìng)賽結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展不同項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)。雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)剛結(jié)束的校園體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽安排如下：一、二年級(jí)50m跑、1min跳短繩;三、四年級(jí)1min仰臥起坐、1min跳短繩、50m×8迎面接力比賽;五、六年級(jí)50m跑、1min仰臥起坐、1min跳短繩、跳長(zhǎng)繩。并在一些時(shí)段融入校園足球班級(jí)聯(lián)賽等，綜合考慮學(xué)生體能發(fā)展的需要和技能水平發(fā)展的需求。本年度，學(xué)校采用整個(gè)年級(jí)統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行測(cè)試的形式，在4片場(chǎng)地分別進(jìn)行坐位體前屈、1min跳短繩、50m跑、1min仰臥起坐等4個(gè)項(xiàng)目的比賽，將整個(gè)年級(jí)分為4個(gè)方陣，在志愿者和裁判的帶領(lǐng)下進(jìn)行輪轉(zhuǎn)測(cè)試，保證了賽事的有序進(jìn)行。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)參加測(cè)試的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)為成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽達(dá)人證書(shū)和禮品。

2.線上比賽

考慮到新型冠狀病毒肺炎疫情的常態(tài)化防控和寒暑假的特殊性，線上體育競(jìng)賽應(yīng)運(yùn)而生，成為線下比賽的有效補(bǔ)充。讓體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽形式更加多樣化。線上項(xiàng)目的制訂要考慮操作簡(jiǎn)單，便于教師核實(shí)動(dòng)作的規(guī)范性和學(xué)生成績(jī)。如，1min跳繩或1min仰臥起坐等，家長(zhǎng)錄制好視頻后上傳并上報(bào)成績(jī)，教師進(jìn)行成績(jī)核對(duì)，讓比賽更公平、公正。家長(zhǎng)在平臺(tái)注冊(cè)之后可以隨測(cè)隨記，不受時(shí)間和空間的限制。借助體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽評(píng)比活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展讓更多學(xué)生養(yǎng)成參與體育鍛煉的習(xí)慣。

（五）評(píng)價(jià)多元化，不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

由德育部門(mén)牽頭，體育教研組對(duì)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽工作進(jìn)行階段性反饋。如，暑期體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽打卡活動(dòng)，參與人數(shù)多、打卡次數(shù)多的班級(jí)可以被評(píng)為優(yōu)秀組織班級(jí);年級(jí)部宣傳工作做得好，參與人員多可以被評(píng)為優(yōu)秀年級(jí)部，并在全校進(jìn)行推廣。此外，每一場(chǎng)活動(dòng)都會(huì)根據(jù)后臺(tái)數(shù)據(jù)的匯總排序，評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)若干;按照《標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生將獲得本學(xué)期校園體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽小達(dá)人稱號(hào);體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽打卡達(dá)到一定次數(shù)的學(xué)生可獲評(píng)最佳參與獎(jiǎng)等。不僅如此，在體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽1min跳短繩吉尼斯挑戰(zhàn)賽中成績(jī)最好的學(xué)生將擁有校園吉尼斯紀(jì)錄，成績(jī)前十名的學(xué)生將在學(xué)校榮譽(yù)榜進(jìn)行展示。在總決賽中獲得達(dá)人稱號(hào)的學(xué)生還將獲得運(yùn)動(dòng)手環(huán)等獎(jiǎng)品。

同時(shí)，在體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生和集體，除了獲得體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)之外，還將獲得少先隊(duì)大隊(duì)部頒發(fā)的“蘋(píng)果爭(zhēng)章”數(shù)枚，“蘋(píng)果爭(zhēng)章”可貼于學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，達(dá)到一定數(shù)量可參與學(xué)期末的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，也可以到學(xué)校的“蘋(píng)果銀行”兌換禮品。這些方法很好地提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和參與度，有效激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（六）做好數(shù)據(jù)的處理

體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的舉辦，為學(xué)校積累了大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)校可以根據(jù)數(shù)據(jù)隨時(shí)了解測(cè)試的進(jìn)展情況，教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。如，哪些班級(jí)的學(xué)生體質(zhì)健康水平整體較高，哪些項(xiàng)目學(xué)生較為擅長(zhǎng)等，便于學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行監(jiān)督。

此外，可以將學(xué)生普及賽和總決賽的數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ群头治?，?jì)算出推進(jìn)率、合格率、優(yōu)秀率，形成圖表文字，與前一年的數(shù)據(jù)進(jìn)行橫向比較，有利于總結(jié)和反思學(xué)期體育工作一體化開(kāi)展的有效性，幫助學(xué)校針對(duì)性地提出下一階段的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示，2019年雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試優(yōu)秀率為16.53%，合格率為97.92%，2020年優(yōu)秀率為30.25%，合格率為99.23%，均有所提升，這也從一定程度上說(shuō)明體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的成效。

三、體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的價(jià)值

（一）激發(fā)興趣

在《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，學(xué)校還納入了校本特色項(xiàng)目，用周賽、月賽、總決賽構(gòu)建出體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽，在校園內(nèi)形成一套完整的、全員參與的常態(tài)化體育競(jìng)賽機(jī)制，把學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試轉(zhuǎn)化為校園內(nèi)常態(tài)化的體育聯(lián)賽，讓學(xué)生在體測(cè)過(guò)程中也能享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。通過(guò)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽評(píng)價(jià)的多元化，較好地提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情和參與度，營(yíng)造了積極向上的校園體育氛圍。同時(shí)，通過(guò)不斷地探尋有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，更好地激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

（二）全面參與

通過(guò)完整的競(jìng)賽體系，提升全體師生對(duì)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的了解和關(guān)注，通過(guò)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽規(guī)程和規(guī)則的制訂，提高學(xué)生的參與度。體測(cè)工作不再僅是體育教師的任務(wù)，而是擴(kuò)展到全體師生，真正落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想。此外，以競(jìng)賽為契機(jī)，推動(dòng)教師教學(xué)內(nèi)容和手段的豐富，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)動(dòng)力，降低以往體質(zhì)測(cè)試的枯燥性。以賽促練，以賽促教，有效整合校園體育競(jìng)賽的同時(shí)，有效提升了學(xué)生的體質(zhì)。

（三）育人功能

通過(guò)班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)賽，將體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)鍛煉知識(shí)傳遞給學(xué)生和家長(zhǎng)，增進(jìn)家校合作，更好地促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)鍛煉的好習(xí)慣。雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿全年，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，通過(guò)競(jìng)賽的方式能夠很好地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，此外，不同項(xiàng)目的不同規(guī)則讓學(xué)生的規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)，班級(jí)團(tuán)隊(duì)的比賽讓學(xué)生責(zé)任感更強(qiáng)，班級(jí)之間的PK讓學(xué)生集體凝聚力更強(qiáng)，同學(xué)之間的情誼更深厚，并在競(jìng)賽中懂得只有堅(jiān)持才會(huì)勝利，充分發(fā)揮了體育競(jìng)賽的育人功能，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和努力拼搏的精神。

（四）機(jī)制建設(shè)

圍繞《標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)機(jī)制，貫穿全年。借助體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽建立起配套的獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓體測(cè)成績(jī)與班主任考核掛鉤，與學(xué)生榮譽(yù)掛鉤，與體育教師工作業(yè)績(jī)掛鉤。成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)可以參與學(xué)校示范班級(jí)的評(píng)比;在體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽中成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可以優(yōu)先被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員、新時(shí)代好少年等;成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)體育教師在年度優(yōu)秀教師評(píng)選中可以被優(yōu)先考慮。

通過(guò)體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的實(shí)施，以班級(jí)集體競(jìng)賽的形式，將采集過(guò)程賽事化，改善學(xué)生的“過(guò)程體驗(yàn)”，力求在比拼的氛圍中發(fā)揮學(xué)生的最好水平，從而獲得更為準(zhǔn)確的比賽（測(cè)試）成績(jī)，切實(shí)提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。體質(zhì)測(cè)試聯(lián)賽的持續(xù)實(shí)施，將校園體育工作落實(shí)到了實(shí)處，有效地推進(jìn)了課堂教學(xué)、大課間活動(dòng)、校園競(jìng)賽內(nèi)容的整合，促進(jìn)了陽(yáng)光體育工作一體化的構(gòu)建。