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        新興體育項目在體育課堂中的實踐探索

        2021-07-15 16:17:21胡峰光蘇海鵬牛鵬飛
        中國學校體育 2021年3期
        關鍵詞:飛盤體育項目定向

        胡峰光 蘇海鵬 牛鵬飛

        新興體育項目是指新創(chuàng)編的或新興起的,正處于逐步發(fā)展、推廣中的體育項目?!陡咧畜w育與健康課程標準(2017年版》中,把新興體育項目定義為:“在國際上比較流行,國內新創(chuàng)或國內開展不久的,深受青少年喜愛并適合在學校開展的項目?!毙屡d體育項目所具有的時尚性、休閑性、娛樂性、健身性、實用性,不僅在教學層面對傳統(tǒng)運動項目資源的有效補充,而且是滿足現(xiàn)代青少年學生對運動時尚追求的有效手段。學校體育適當引入新興運動項目,不僅有利于教師形成“人無我有”的專業(yè)優(yōu)勢,而且有利于學校形成運動性、創(chuàng)造性的體育特色。但是,新興體育項目出現(xiàn)的時間短、教學方法少、學生基礎薄弱,且對場地器材要求高,這都增加了新興體育項目在學校體育中普及和開展的難度。因此,學校要根據(jù)場地器材、師資、學情等實際情況,循序漸進地開展新興體育項目。

        從中小學校實施新興體育項目實踐的可行性、有效性和價值性出發(fā),北京市中小學體育與健康課程實施方案遴選了輪滑、定向運動、花樣跳繩、跆拳道、極限飛盤、攀巖6類新興體育項目,在充分考慮各學段學生的運動基礎及身心特點的基礎上,構建小學、初中每個學期18個學時的大單元教學,在實踐中受到了廣大中小學生的喜愛和好評。

        一、用大單元教學理念實施新興體育項目教學

        新興體育項目種類豐富,入選北京市體育與健康課程體系的極限飛盤、跆拳道屬于多人開放式運動技能體系,而攀巖、定向運動、輪滑、花樣跳繩屬于個人封閉式運動技能體系。在教學單元、模塊教學方案的構建中,應充分挖掘封閉式、開放式運動技能體系項目的價值與不同特性,構建單個及多個運動技術的組合和應用學習,充分考慮對抗、比賽、情境等,構建教學大單元以及模塊教學方案,使運動技術的學練達到學以致用、學有所用,真正達成新興體育項目教學的“學、練、賽”一體化。

        如,屬于開放式運動技能體系的極限飛盤運動,綜合了籃球、足球、美式橄欖球的特點,加上飛盤的特性,融合了跳躍、轉移、傳盤、長傳或短傳達陣等技術,是一項運動量較大的項目,選手不僅要有攻、防的技能和意識,而且必須具備良好的團隊精神、體能、速度、智能、意志力等。極限飛盤教學大單元設計要突出實踐性與綜合性,遵循比賽主線的原則,知識、專項體能、技戰(zhàn)術等的設計要為實戰(zhàn)服務,技戰(zhàn)術內容設計與實施要趨向實戰(zhàn)運用,注重學生體驗,突出比賽地位。教師應多安排跑動中或有防守情況下的練習內容,促使學生在接近比賽的情境下完成各種練習。極限飛盤教學大單元設計以2個學年整體設計展開,每個學期按18個學時分配,教學內容包括基本知識與技能、技戰(zhàn)術運用、專項體能與一般體能、展示與比賽、運動項目完整體驗五大模塊。在大單元實施中,從簡單游戲的競賽逐步過渡到正規(guī)的7vs7比賽,開展系列的飛盤運動競賽(見表1)。

        二、用游戲化、情境化教學理念實施新興體育項目教學

        游戲化、情境化設計關注的焦點在于活動本身的目的,在參與活動或任務過程中加入游戲、情境設計元素,使該活動或任務更像游戲、比賽的過程,以喚起學生玩樂的本性,吸引學生參與,使活動或任務變得更有趣、更有效率。針對封閉式運動技能體系的新興體育項目,如,攀巖、定向運動、輪滑、花樣跳繩等項目,技術動作相對單一、枯燥,重復性強,如能在單元教學過程中增加游戲化、情境化元素,會大大增加學生的學練興趣和參與積極性。

        如,定向運動大單元教學中,將單元教學目標界定為:了解定向文化知識,提高定向運動欣賞能力;掌握邏輯思維、方向判別、路線選擇、快速奔跑、快速反應能力;發(fā)展識圖、用圖的能力,提高自我生存能力;培養(yǎng)自我決策與執(zhí)行、及團隊協(xié)作能力,養(yǎng)成較強的社會責任感。教學內容分為理論知識、專項體能、技術、游戲和比賽等模塊,突出技術在實戰(zhàn)中的運用,圍繞簡單的游戲規(guī)則與短距離賽形式,以及定向積分、接力、團隊賽進行單元實踐,熟悉比賽流程。課堂中采用各種積分、接力、團隊的游戲形式,以及百米、臺階、蛛網(wǎng)、迷宮、五子棋、撲克牌、九宮格定向等游戲方法,增加與其他學科融合的各種主題、情境校園定向練習內容,真正讓學生在游戲、情境的中學練定向運動的技戰(zhàn)術內容(見表2)。

        總之,新興體育項目的引入為學校體育注入了新鮮元素,為新時代學生追求時尚、休閑的生活方式提供了條件和機會,促使他們與世界接軌、與時代同步;同時也給廣大體育教育工作者提出了新的挑戰(zhàn),不僅要及時捕捉和學習日新月異的新興體育理念、器材和項目,而且要將新興體育理念、器材與項目應用于自身的體育教學中,真正讓廣大學生受益。

        參考文獻:

        [1]韓睿智.新興大眾休閑體育項目推廣與發(fā)展:經(jīng)驗與啟示[D].濟南:山東體育學院,2019.

        [2]孔琦.新興體育項目融入小學體育與健康課程的路徑與實施效果研究[D].南京:南京體育學院,2019.

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