牛巍 孫振娟 唐獻(xiàn)鳳

我國(guó)正處于社會(huì)發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教學(xué)水平的要求不斷提高，在這樣的時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)教育需要以市場(chǎng)發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營(yíng)為主，產(chǎn)教結(jié)合推動(dòng)人才培養(yǎng)，加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。高校在推進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法發(fā)展的過(guò)程中，和企業(yè)進(jìn)行深度合作，讓企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容。在人才培養(yǎng)方面，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行全程跟蹤，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方式。

一、產(chǎn)教融合下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新要求

1.個(gè)性化。高校培養(yǎng)人才需要具備個(gè)性化因素，而且在發(fā)展過(guò)程中，雖然會(huì)計(jì)人才在學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)專業(yè)的，但是技能掌握和學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)完全不同，而且高職院校在培養(yǎng)人才時(shí)，在教育過(guò)程中要根據(jù)不同的特性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，不同的高職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才上具備異質(zhì)性和個(gè)性化。院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)會(huì)計(jì)人才自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和相關(guān)特長(zhǎng)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。而個(gè)性化人才在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，需要根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)需求特性進(jìn)行定向培養(yǎng)。高校培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)，有個(gè)性化的會(huì)計(jì)人才，才可以滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的個(gè)性化需求，在社會(huì)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠保證教育優(yōu)勢(shì)。

2.針對(duì)性。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，國(guó)家強(qiáng)化高校教育在整體教育中的重要地位，教育過(guò)程中傾聽(tīng)企業(yè)的聲音，產(chǎn)教結(jié)合。高校需要改善教育理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)生成績(jī)和畢業(yè)率的高度重視，以企業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展為主要因素，對(duì)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō)，企業(yè)和市場(chǎng)是檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在進(jìn)行人才招聘之后，通過(guò)崗位試用等方式對(duì)學(xué)校的教學(xué)成果進(jìn)行考核，企業(yè)的滿意程度和市場(chǎng)的反饋，能夠充分說(shuō)明會(huì)計(jì)人才的專業(yè)能力學(xué)習(xí)是否合格。會(huì)計(jì)人才從學(xué)校走出來(lái)之后，主要服務(wù)的是中小企業(yè)，所以學(xué)校在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，需要對(duì)中小企業(yè)進(jìn)行科學(xué)調(diào)研，并且根據(jù)研究成果，有針對(duì)性地設(shè)置學(xué)生課程，避免培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能夠滿足社會(huì)和中小企業(yè)需求。

3.全面性。高校關(guān)于會(huì)計(jì)類的專業(yè)比較多，而且對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分細(xì)致，使得會(huì)計(jì)人才在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)過(guò)程中，專業(yè)性理論知識(shí)強(qiáng)，而學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性達(dá)不到要求，知識(shí)面窄，對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)性差，在工作崗位上不能夠發(fā)揮自身能力。當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身環(huán)境變化因素比較多，而且學(xué)生適應(yīng)性較差，學(xué)生對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能有效地拓展和創(chuàng)新，會(huì)嚴(yán)重限制自身發(fā)展，甚至被行業(yè)所淘汰。大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來(lái)，對(duì)信息技術(shù)的使用越來(lái)越廣泛，企業(yè)通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)、分析大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，能夠有效地增加工作效率和工作質(zhì)量，而學(xué)校根據(jù)現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作情況和技術(shù)使用現(xiàn)狀，需要會(huì)計(jì)人才在實(shí)際工作中能夠處理復(fù)雜的財(cái)政問(wèn)題，但是由于知識(shí)學(xué)習(xí)的不系統(tǒng)、不全面，許多會(huì)計(jì)人才專業(yè)性較強(qiáng)但是在企業(yè)管理方面給不了任何建議，現(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展中稀缺的是管理型會(huì)計(jì)人才，在教育過(guò)程中，要滿足時(shí)代需求進(jìn)行。

二、新時(shí)代產(chǎn)教融合下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略

1.拓寬內(nèi)容。為增加會(huì)計(jì)人才的專業(yè)程度并提升會(huì)計(jì)的管理能力，需要學(xué)校和企業(yè)的相互結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓寬，增加學(xué)生的知識(shí)面。企業(yè)在日常教學(xué)活動(dòng)中，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作和整體行業(yè)的認(rèn)知，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入調(diào)整。學(xué)校在企業(yè)的建議下將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，并且豐富和擴(kuò)充，將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行分類展示。例如，學(xué)校為拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和企業(yè)進(jìn)行合作開(kāi)展技能培訓(xùn)活動(dòng)，但是企業(yè)參與程度比較小。增加企業(yè)的參與度，從會(huì)計(jì)實(shí)際工作中可能遇到的環(huán)節(jié)入手，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生不能只是對(duì)本專業(yè)的科目和知識(shí)感興趣。應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)對(duì)社會(huì)上高新技術(shù)的研究和企業(yè)管理的學(xué)習(xí)，能夠有效增加學(xué)生的知識(shí)面，在鞏固專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上。鍛煉自身實(shí)踐能力，幫助會(huì)計(jì)人才更好地滿足企業(yè)管理需求。

2.提升力度。學(xué)校需要提升企業(yè)在會(huì)計(jì)人員教育中的參與力度，讓企業(yè)在進(jìn)行教育過(guò)程中，尤其是學(xué)生實(shí)訓(xùn)，能夠增加企業(yè)參與的力度，高校人才質(zhì)量是教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。而高校要對(duì)自己培養(yǎng)的人才負(fù)責(zé)，所以在教育過(guò)程中，針對(duì)與會(huì)計(jì)人才的定位，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的科學(xué)學(xué)習(xí)體系搭建。以企業(yè)需求為需求的基本準(zhǔn)則，提升對(duì)人才質(zhì)量評(píng)估力度，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的不斷完善和健全，能夠?qū)鹘y(tǒng)考核中不能夠量化的指標(biāo)進(jìn)行明確的確定，可以根據(jù)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的能力和素質(zhì)兩個(gè)方面進(jìn)行深入考察。會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，受到的影響因素比較多，例如企業(yè)辦公環(huán)境和人際關(guān)系等。高校為培養(yǎng)能夠符合社會(huì)需求的人才，需要提升對(duì)企業(yè)實(shí)際情況的調(diào)查力量，并且咨詢企業(yè)專業(yè)人士對(duì)教育的看法和意見(jiàn)，對(duì)會(huì)計(jì)人才評(píng)測(cè)要堅(jiān)持主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)并行，標(biāo)準(zhǔn)之間相互補(bǔ)充，才能夠?qū)?huì)計(jì)人才形成更加全面和準(zhǔn)確地考核。

3.增加深度。自從我國(guó)財(cái)政部取消會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格考試之后，會(huì)計(jì)工作人員的入門門檻取消，但是在后續(xù)的考試過(guò)程中，初級(jí)、中級(jí)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試對(duì)從業(yè)工作都進(jìn)行了年限的限制，所以在傳統(tǒng)應(yīng)屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生采用的雙證制，已經(jīng)不符合現(xiàn)在的實(shí)際情況。各個(gè)省在會(huì)計(jì)、稅務(wù)等方面的競(jìng)賽進(jìn)行工學(xué)交替，學(xué)校和主管部在工學(xué)交替，企業(yè)在活動(dòng)中參與度小，但是從學(xué)校方面出發(fā)，人才的培養(yǎng)建設(shè)主要是服務(wù)于社會(huì)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步，所以在競(jìng)賽和比賽過(guò)程中，需要加深企業(yè)的參與程度。例如，讓企業(yè)根據(jù)實(shí)際工作情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)崗位在實(shí)際工作中的模擬，以情境教學(xué)的方式增加學(xué)生的實(shí)踐能力。而且在競(jìng)賽過(guò)程中，由企業(yè)的專業(yè)人員來(lái)進(jìn)行評(píng)審，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)判也更加客觀，在活動(dòng)中能夠更清晰地發(fā)現(xiàn)學(xué)生本身的問(wèn)題，從而檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.完善對(duì)接。傳統(tǒng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程學(xué)習(xí)，在進(jìn)行過(guò)程中理論和實(shí)踐脫節(jié)，課程學(xué)習(xí)放在學(xué)期末，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用。在新時(shí)代的教學(xué)背景下，通過(guò)產(chǎn)教結(jié)合的方式，讓學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行高效對(duì)接，避免傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中先理論后實(shí)踐的現(xiàn)象。通過(guò)教學(xué)方式的變革，讓理論和實(shí)踐并行，學(xué)生對(duì)所學(xué)的技能進(jìn)行直觀認(rèn)知，并且通過(guò)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際處理案例，對(duì)學(xué)生邊講邊分析，將看似抽象的會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際案例的處理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收程度更高。學(xué)生完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就能夠和企業(yè)進(jìn)行快速對(duì)接，學(xué)生到企業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，學(xué)校和企業(yè)的前期對(duì)接能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且在進(jìn)行對(duì)接之后，頂崗實(shí)習(xí)能夠?qū)W(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生不會(huì)在工作中將所學(xué)的知識(shí)忘記。

5.搭建平臺(tái)。因?yàn)闀?huì)計(jì)在實(shí)際工作中工作內(nèi)容的特殊性，所以需對(duì)涉及到的資料進(jìn)行保密。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求數(shù)量以及能接受的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生數(shù)量是有限的，導(dǎo)致許多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，往往變成了部門的雜工，并沒(méi)有從事會(huì)計(jì)相關(guān)工作。為了避免這樣的情況，需要學(xué)校和企業(yè)一同搭建實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)平臺(tái)的搭建，高校教師和企業(yè)專家能夠一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，并且提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的分析能力。校企合作平臺(tái)的搭建，高效整合教育資源，優(yōu)化學(xué)生的能力鍛煉環(huán)境。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了滿足現(xiàn)代市場(chǎng)需求，尤其大企業(yè)之外的其他企業(yè)需求，人才培養(yǎng)過(guò)程中，需要站在宏觀的視角上，豐富學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)教合一。學(xué)校教學(xué)要和企業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而提升教學(xué)方式的實(shí)際效果，更新人才培養(yǎng)的質(zhì)量培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面的監(jiān)督和審查，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)高校對(duì)教育方式的變革和管理，優(yōu)化教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用程度。[課題項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點(diǎn)課題“大數(shù)據(jù)背景區(qū)塊鏈技術(shù)下黑龍江應(yīng)用本科教育產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐研究”GJB1319108]

（作者單位：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院）