徐春敏

【摘要】班主任工作是枯燥乏味的，也是講究藝術(shù)與方法的，有些用嚴(yán)厲來(lái)教育孩子，但收到的作用很微小，每個(gè)孩子都有一座屬于自我的樂(lè)園，我們應(yīng)該用心去感受，用心去指引，用心去教導(dǎo)，用我們的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一顆稚嫩的心靈，把愛(ài)傳給每一位學(xué)生，那樣一定會(huì)收到不一樣的育人效果。

【關(guān)鍵詞】育人? ?愛(ài)心? ?嚴(yán)愛(ài)相加

曾經(jīng)，我作為一名班主任，很容易將自己扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠有了威嚴(yán)，能讓學(xué)生敬畏三分。所以，在每接任新班級(jí)的第一個(gè)月里，我都是以自認(rèn)的“嚴(yán)師”形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，天天拉長(zhǎng)了臉，嚴(yán)厲對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，遇到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥。通過(guò)訓(xùn)誡之后，學(xué)生一般都會(huì)規(guī)規(guī)矩矩。對(duì)此，我還暗自歡喜，覺(jué)得付出有所收獲，也對(duì)得起每一位學(xué)生。

但是，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我這位“嚴(yán)師”在學(xué)生心目中的地位，卻一天天地降低，師生之間的溝通，逐漸難以開(kāi)展，師生之間的情誼，也在慢慢地疏遠(yuǎn)，不僅影響到了班主任的管理工作，甚至對(duì)我所任教的科目也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，有部分學(xué)生對(duì)上學(xué)、學(xué)習(xí)都會(huì)表現(xiàn)出消極、抵抗的情緒。

有一次，在班干部會(huì)議中，班長(zhǎng)突然對(duì)我說(shuō)： “老師，你對(duì)我們要求太苛刻了，特別是成績(jī)差的那幾位，我們還是要多關(guān)心關(guān)心他們吧，要不他們都不跟我們玩了。而且，他們也經(jīng)常說(shuō)不喜歡你，說(shuō)你太兇了，就不聽(tīng)你話(huà)，就不聽(tīng)你講課”。這時(shí)，我心頭一擊，突感醒悟，腦海中呈現(xiàn)出一片片過(guò)往訓(xùn)誡學(xué)生的一暮暮······

從那以后，我開(kāi)始著手改變自我，決定重新樹(shù)立我的“嚴(yán)師”形象，將愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生。

每一天，我總是微笑地走進(jìn)教室，笑臉迎接每一位可愛(ài)的孩子，爭(zhēng)取拉近與孩子們心靈的距離，關(guān)注他們的情緒，一切從“心”開(kāi)始。在他們做錯(cuò)事情時(shí)候，不輕易批評(píng)他們，而是找他們聊聊天，談?wù)勑?，了解清楚原由，再給他們?cè)敿?xì)分析其所作所為的好與壞，并且給他們建議的方向，讓他們自己體會(huì)與對(duì)比，然后發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，尊重他們的意見(jiàn)，給予他們發(fā)言權(quán)，讓他們盡可能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，盡可能讓他們從內(nèi)心服從我們老師的指導(dǎo)。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們活潑開(kāi)朗了許多，也善于表達(dá)自己，敢于表現(xiàn)自我。給人直覺(jué)就是，孩子們都進(jìn)行了三思而后行。自此，也開(kāi)始發(fā)現(xiàn)了每一位孩子身上的閃光點(diǎn)。

特別是我們班的陳勝興同學(xué)。他是一位留守學(xué)生，父母長(zhǎng)期在外打工，一直都是跟著爺爺奶奶生活，長(zhǎng)期造成了性格沉默寡言、紀(jì)律散漫、時(shí)常打架、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、作業(yè)敷衍了事?？迫卫蠋熀桶嚅L(zhǎng)紛紛向我反映，希望我能夠嚴(yán)厲批評(píng)他。但是，大家都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是做任何事都很勤快，樂(lè)于助人。因此，我就給他安排一個(gè)任務(wù)，讓他負(fù)責(zé)每天和組長(zhǎng)一起到辦公室領(lǐng)取批改的作業(yè)本。他對(duì)此樂(lè)此不疲，干得很開(kāi)心。有一次放學(xué)時(shí)間，他媽媽剛好打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和一些表現(xiàn)，我把他叫來(lái)身旁，當(dāng)著他的面表?yè)P(yáng)了他在學(xué)校比較關(guān)心同學(xué)，很樂(lè)意幫助同學(xué)們，成績(jī)也一點(diǎn)點(diǎn)在進(jìn)步，我還把手機(jī)遞給他和媽媽進(jìn)行對(duì)話(huà)。聽(tīng)完電話(huà)，他心情特別高興，還對(duì)我說(shuō)：“謝謝徐老師”。他感受到了在班集體的愛(ài)，體驗(yàn)了被人愛(ài)的熱情。之后，他不再沉默寡言，干起活來(lái)十分輕快，與同學(xué)們一起努力為班做事，不再遲交作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢提高了。2021年度第一學(xué)期期末考試，語(yǔ)文考了86分，數(shù)學(xué)考了90.5分。愛(ài)的教育效果在他身上充分予以了體現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有一座屬于自我的樂(lè)園，我們應(yīng)該用心去感受，用心去指引，用心去教導(dǎo)，用我們的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛(ài)每一顆稚嫩的心靈，把愛(ài)傳給每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

《班主任工作漫談》.魏書(shū)生. 文化藝術(shù)出版社出版.（2011）

《給教師的一百條建議》.鄭杰.長(zhǎng)江文藝出版社.（2021）

《作最好的班主任》.李鎮(zhèn)西.漓江出版社.（2008）