胡佳

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！边@句話耐人尋味！

現(xiàn)今高速發(fā)展的社會(huì)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，而孩子的內(nèi)心世界也變得像外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這就需要教師能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽(tīng)，能與之進(jìn)行心與心的交流。家訪就為我們教師走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面提供了一個(gè)平臺(tái)。教育是一門(mén)永恒的藝術(shù)。而家訪卻是這門(mén)永恒藝術(shù)當(dāng)中的一朵“奇葩”，如能好好地運(yùn)用它，必然會(huì)使我們的工作得心應(yīng)手，如虎添翼！

鴻是班上一個(gè)文靜內(nèi)斂的女孩子，乖巧溫順得猶如一只小白兔！ 進(jìn)高中以來(lái)，她的成績(jī)總是在年級(jí)500名左右徘徊。而這個(gè)各科都很均衡的潛力選手，卻任憑老師怎么教育激勵(lì)，成績(jī)總不見(jiàn)漲。反倒是臨近期末了，鴻和隔壁班的男生林走得特別近，同學(xué)們傳言：他們?cè)鐟倭?！?duì)鴻青春期的情感困惑，我也高度重視，幾度找她談話，以起到教育引導(dǎo)的目的?？砂雮€(gè)月下來(lái)，收效甚微。早戀的事情還未解決，作業(yè)方面有開(kāi)始狀況百出。各科老師反映，鴻有不完成作業(yè)的現(xiàn)象。英語(yǔ)老師意見(jiàn)最大：一天之內(nèi)就有兩次未做作業(yè)，任你疾言厲色批評(píng)，她都無(wú)動(dòng)于衷！

我找了鴻談話，不管是溫情感化，還是暴風(fēng)驟雨，她都始終冷漠的微笑著，讓人覺(jué)得所有的努力都沒(méi)有著力點(diǎn)！兔女孩變成了戴著微笑面具的木偶，我百思不得其解！據(jù)了解，鴻生活在一個(gè)六口之家，外祖父母健在，爹媽在外打拼，姐姐在念大學(xué)。這個(gè)來(lái)自家庭和諧，經(jīng)濟(jì)寬裕之家的孩子怎么會(huì)變成這樣呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，在寒假我走進(jìn)了鴻的家。鴻的外祖父母對(duì)我的登門(mén)造訪很是詫異。當(dāng)我說(shuō)鴻其實(shí)是一個(gè)非常聰明靈秀的孩子，只要有足夠的信心和干勁，假以時(shí)日，一定有所作為時(shí)，外祖父母更是吃驚。他們說(shuō)一直以來(lái)，家里的幾個(gè)大人都認(rèn)為循規(guī)蹈矩鴻不如活潑好動(dòng)的姐姐聰明，從來(lái)不對(duì)她的學(xué)習(xí)寄予任何希望，認(rèn)為只要品行端正就萬(wàn)事大吉了。特別是她的爸爸媽媽?zhuān)?jīng)常在鴻的面前說(shuō)：以后姐姐飛去大城市了，你就在老家守祖業(yè)！

聽(tīng)了外公外婆的話，我仿佛悟出了什么。我問(wèn)他們鴻對(duì)爹媽的態(tài)度如何？外婆講了一件事：鴻在小姨家做客，小姨打開(kāi)QQ視頻，姐姐就像發(fā)現(xiàn)新大陸一般立即飛奔過(guò)去和遠(yuǎn)方的爹媽交流，而鴻卻呆在原地，安如泰山！

我豁然開(kāi)朗，終于算是找到了鴻的癥結(jié)所在。這是一個(gè)長(zhǎng)期缺少關(guān)愛(ài)，自信心被親人長(zhǎng)期打壓幾乎消失殆盡的孩子，其實(shí)她的心理已經(jīng)出了嚴(yán)重問(wèn)題了，只是在這之前，還沒(méi)有任何一個(gè)察覺(jué)到，就像是一只蘋(píng)果，里面已經(jīng)潰爛，但從外面根本看不出來(lái)！難怪她會(huì)陷入早戀的沼澤不能自拔，因?yàn)樗龔乃抢锏玫搅思傩缘年P(guān)心;也難怪她的學(xué)習(xí)三年來(lái)毫無(wú)起色，甚至行為習(xí)慣每況愈下，是因?yàn)樗龔膩?lái)就沒(méi)有找到自信！

心理學(xué)家威廉杰·姆士說(shuō)過(guò)：“在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視與信任?！泵恳晃粚W(xué)生都希望自己能被別人看得起，能夠受到重視與關(guān)心，特別是希望得到父母雙親的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)和信任！遺憾的是鴻的父母親都沒(méi)有什么文化，不懂得這一點(diǎn)，他們用不正確的教育方式在孩子成長(zhǎng)的道路上抹上了厚厚的一層陰影，而自己卻渾然不知，依然故我的扮演著靈魂扼殺者的角色！

我和外祖父母交談的過(guò)程中，鴻忽而垂手而立，忽而揉搓著衣角。當(dāng)談到爹媽對(duì)她的“智力否定”時(shí)，她的眼里終于有了閃爍的淚光。意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重性的外祖父母和我一起對(duì)鴻進(jìn)行了耐心的心理輔導(dǎo)，告訴她，爸爸媽媽其實(shí)很愛(ài)她，只是不懂得教育的方式方法。只要她努力學(xué)習(xí)，考上好的學(xué)校，爸爸媽媽一定會(huì)盡 全力支持她的發(fā)展！ 我拉著鴻的手說(shuō)：“一朵世界上獨(dú)一無(wú)二的花，在它還沒(méi)有綻放的時(shí)候，沒(méi)有人知道它會(huì)有多么的漂亮，要讓人稱(chēng)贊自己，那就只有盡情地怒放！那樣，所有人都會(huì)驚羨于你的美麗與芬芳！你愿意做這樣一朵花嗎？”鴻輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭！

迎著冬日的寒風(fēng)走在鄉(xiāng)間的小路上，我忽然想起自己應(yīng)該給鴻的父母親打一個(gè)電話。經(jīng)過(guò)交流，鴻的爸爸媽媽還是認(rèn)識(shí)到了自己的行為對(duì)小女兒造成了嚴(yán)重的傷害，他們決定亡羊補(bǔ)牢，說(shuō)要親自打電話給小女兒道個(gè)歉，并保證從今以后用要經(jīng)常關(guān)心她，給她安慰，給她鼓勵(lì)，給她信心，永遠(yuǎn)做孩子的避風(fēng)港和遮陽(yáng)樹(shù)！

這次家訪后，鴻在大年初一主動(dòng)給我發(fā)了賀年消息，這是一個(gè)好苗頭，希望開(kāi)學(xué)后她能有更多積極的變化！我為她感到欣慰的同時(shí)，也涌起了很多的自責(zé)： 為什么不早點(diǎn)到她家里去家訪？如果早點(diǎn)去就能早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的東西，就能盡快地挽救孩子，就能盡可能地把損失降到最低！我希望我的行動(dòng)沒(méi)有晚！看來(lái)，自己對(duì)待工作的熱情還不夠，對(duì)待學(xué)生的愛(ài)心還不夠！捕捉教育契機(jī)的敏感性還不夠！

這次家訪，感觸頗深，收益多多！

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)?！敝挥袗?ài)孩子，他才可以教育孩子。愛(ài)，是教育通往成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。我們走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進(jìn)學(xué)生的心田，知道關(guān)愛(ài)就在身邊。而與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，可以使我們更加了解孩子，使我們更加公平的看待孩子，使我們有更敏銳的觀察力，使他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自尊心和自信心，感受到老師的信任和期待。而這一次感受，甚至能改變孩子的一生……