孫廣元

甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣幸福學(xué)校 甘肅 東鄉(xiāng) 731400

引言:小學(xué)生具有活潑好動、學(xué)習(xí)能力強等特點,如果能在體育課程中加入足球教學(xué),擴(kuò)充教學(xué)形式,將會有效提升學(xué)生的專注力,讓學(xué)生在運動中體驗到全隊協(xié)作的成就感,不斷養(yǎng)成堅強、自信的品質(zhì)。教師需要結(jié)合學(xué)生階段特征和體育運動的特點,著力打造高效體育課堂。

一、更新教學(xué)模式,營造良好氛圍

以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)才更能達(dá)到高效學(xué)習(xí),小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,但興趣保持度不高,特別是對一些女生來說,會認(rèn)為足球運動太危險,從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸感。對此,教師需要營造良好的課堂氛圍,并通過多樣的教學(xué)形式提起學(xué)生興趣。

例如,筆者為讓女學(xué)生也能參與到體育活動中,利用課余時間到每個班級和女孩子交流,鼓勵她們加入籃球隊,并取得家長支持,成功組建女子足球隊。學(xué)校的支持對課程實施十分重要,在教師、校長和家長理念的影響下,學(xué)生也會產(chǎn)生打倒困難的勇氣,積極投身于體育訓(xùn)練,在全校范圍內(nèi)形成良好的足球?qū)W習(xí)氛圍。學(xué)生接受這項運動后,教師的教學(xué)模式也需要不斷創(chuàng)新,將學(xué)生的興趣充分轉(zhuǎn)移到體育課程中。如結(jié)合多媒體進(jìn)行理論補充和動作講解,課本的內(nèi)容是有限的,而一些關(guān)鍵動作需要從動態(tài)動作中捕捉,單靠人體顯然無法達(dá)到要求,結(jié)合多媒體,這些問題能得到很好解決,學(xué)生也能從中收獲到更多知識。體育運動中理論與實踐都是非常重要的,由于足球是一項高技能、高運動量的運動,忽視基礎(chǔ)動作的講解會導(dǎo)致學(xué)生在實踐中出現(xiàn)問題,因此教師需要將知識講解和實踐相結(jié)合,通過幽默語言的講述,讓學(xué)生記憶動作要領(lǐng),學(xué)會在如何在運動中保護(hù)自己。教師也可以采取游戲式教學(xué),將其中的動作分解,讓每位學(xué)生選取一種動作,教師隨機(jī)說出一個動作名稱,被點到的學(xué)生需要做相應(yīng)的動作,然后由該學(xué)生繼續(xù)隨機(jī)選取動作名稱,被點到卻忘記做動作的學(xué)生即淘汰出局。游戲形式能夠讓學(xué)生對動作要領(lǐng)熟練掌握,產(chǎn)生對該項運動的學(xué)習(xí)興趣。

二、強化課堂實踐,提升學(xué)習(xí)樂趣

足球活動運動量大,是一項需要多人參與的運動,這就意味著學(xué)生要練習(xí)的不只是動作形式,還需要團(tuán)隊間的配合。默契不是一朝一夕就能練出的,教師在課堂教學(xué)時,應(yīng)該加強課堂實踐,讓學(xué)生切身體會到足球運動的趣味性。

教師需要向?qū)W生講明比賽規(guī)則,在準(zhǔn)備運動做好后和學(xué)生共同參與一場比賽,起到保護(hù)、指導(dǎo)的作用,在運動期間學(xué)生如果發(fā)生意外,教師能第一時間采取處理措施。教師與學(xué)生的體型差距大,在隊伍中充當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)者”,提醒學(xué)生注意用到課上學(xué)過的動作,保證游戲形式的正規(guī)性,讓學(xué)生產(chǎn)生尊重比賽的意識,減少學(xué)生在活動時打鬧的現(xiàn)象。練習(xí)過程中,學(xué)生對理論課程知識進(jìn)行消化吸收,更進(jìn)一步掌握動作要領(lǐng),在實際活動中感悟不同動作適用的情境,對上課內(nèi)容進(jìn)行二次理解并創(chuàng)新,有效提升學(xué)生的足球水平。比賽可以是雙方或單方形式,單方即一名學(xué)生守門,沒有隊伍之分,是守門員與隊員們的較量,能夠鍛煉到學(xué)生的反應(yīng)速度和射擊技巧。雙方即對抗賽形式,學(xué)生被分成兩個隊伍,分屬不同陣營,此時對學(xué)生的能力要求更高,學(xué)生不能只顧自己接球射門,還需要躲避對方球員的攔截,能夠做到在被追擊的緊張狀態(tài)中精準(zhǔn)射門或者將球傳給相對安全的隊友。對抗比賽是對學(xué)生配合能力的一種考驗,學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)習(xí)到如何磨平棱角,形成大局觀,能夠在團(tuán)隊需要的時候站出,充分展現(xiàn)自己的才能,也在需要提供協(xié)助的時候服務(wù)隊員,從而得到個人素養(yǎng)的提升。教師可以每周組織班級間的對抗賽,結(jié)合實戰(zhàn)考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,形成班級凝聚力,使足球文化更好地融入校園。

三、舉辦交流活動,打開學(xué)生眼界

足球運動開展到一定程度,學(xué)生的技能也得到充分提升,獲得一些小小的成就。但小學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁情緒,在最初對足球的陌生和抵觸,到開始接受這項運動,再到充分駕馭游戲比賽,家長、教師的夸贊或許會讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,這對學(xué)生成長十分不利。再有,長期接觸一項活動之下,學(xué)生的熱情度也難以一直保持在高水準(zhǔn),出現(xiàn)消極訓(xùn)練的情況。

針對上述兩個問題,教師可以連同學(xué)校舉辦交流賽,讓學(xué)生和其他學(xué)校或其他省市的隊員進(jìn)行對抗,打破學(xué)生的能力瓶頸,讓學(xué)生意識到“人外有人,天外有天”,學(xué)習(xí)無止境。筆者一直鼓勵孩子們放眼看世界,走出校園的局限。該學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生多次參加比賽、活動,并獲得榮譽,極大提升了學(xué)生的自信心。無論是足球還是其他活動,只有不斷地學(xué)習(xí)交流,才能打磨自身技術(shù),沖破一直以來的局限性。校內(nèi)同學(xué)的打法相互之間已經(jīng)非常熟悉,且技巧學(xué)習(xí)均來自于相同的教師,僅通過觀看比賽視頻,學(xué)生能力的提升度有限。學(xué)?？梢耘e辦多校聯(lián)合的足球賽,按照年級段劃分比賽隊伍,并邀請學(xué)生家長來觀看。比賽結(jié)束后,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生做總結(jié),觀看比賽時記錄的視頻,分析外校學(xué)生有何種新穎的技巧,隊員之間怎樣配合、如何破解對方打法等問題,切實提升學(xué)生的能力。賽場上狀況不定,勝負(fù)在最后一刻難見分曉,這樣的交流比賽也能鍛煉到學(xué)生的心理,教會學(xué)生不要輕易放棄,勇于沖破當(dāng)下困境,以及尊重比賽尊重對手,讓學(xué)生擁有合格運動員該有的強大內(nèi)心。

結(jié)語:小學(xué)足球課程對鍛煉學(xué)生體魄、塑造堅強內(nèi)心、培養(yǎng)興趣愛好等方面都有重要作用。將足球運動與校園體育課程結(jié)合,是新素質(zhì)教育理念下實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的又一次嘗試,需要教師不斷更新教育理念,完善教學(xué)措施,切實保障小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量。