常志遠(yuǎn) 趙金月 天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)的發(fā)展，全國(guó)高職院校的學(xué)生在職業(yè)選擇的問題上的問題越來越明顯，尤其是這些學(xué)生面對(duì)第一份工作的選擇時(shí)，他們更是迷茫而無從下手。與眾多高職畢業(yè)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生的心情是復(fù)雜的，他們?cè)诠ぷ鬟x擇上更是充滿了無奈、焦慮、迷茫，發(fā)現(xiàn)自己的理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)簡(jiǎn)直是大相徑庭。如何選擇以及選擇什么樣的工作，已經(jīng)成為眾多高職畢業(yè)生的共同的需求。

不同氣質(zhì)類型的人適合不同的職業(yè)，許多學(xué)者及心理學(xué)家做了大量的研究。本文從氣質(zhì)類型的角度描述了職業(yè)選擇與氣質(zhì)類型的聯(lián)系，幫助高職畢業(yè)生認(rèn)清自己，為自己的職業(yè)選擇提供科學(xué)的依據(jù)，以便選擇更適合自己的就業(yè)崗位。

一、氣質(zhì)的內(nèi)涵

氣質(zhì)是指?jìng)€(gè)體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的特征，表現(xiàn)為一個(gè)人情緒和行為發(fā)生的強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性及指向性等方面的動(dòng)力性人格特征。心理活動(dòng)的動(dòng)力是指心理過程的強(qiáng)度(比如情緒強(qiáng)弱、意志努力的程度)、心理過程的速度和穩(wěn)定性(如思維的靈活程度、知覺的速度、注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短)以及心理活動(dòng)的指向性特點(diǎn)(有的人傾向于內(nèi)部，經(jīng)常體驗(yàn)自己的情緒，分析自己的思想，而有的人傾向于外部事物，從外界獲得新形象)。

每個(gè)人都有一定的氣質(zhì)特征，氣質(zhì)影響著人的實(shí)踐活動(dòng)。人的氣質(zhì)并無優(yōu)劣之分，同樣氣質(zhì)類型也無好壞的區(qū)別。心理學(xué)上講的氣質(zhì)，具有兩個(gè)方面的特征：第一，氣質(zhì)具有先天性，一個(gè)人從出世開始，就具有了自己獨(dú)特的氣質(zhì)特點(diǎn)。第二，氣質(zhì)具有穩(wěn)定性和可變性，這種穩(wěn)定性不會(huì)輕易地改變，但是可以隨著環(huán)境的變化逐步完善。

關(guān)于氣質(zhì)的學(xué)說，許多心理學(xué)家提出了自己的觀點(diǎn)，古希臘醫(yī)生希波克拉特認(rèn)為，人體內(nèi)有四種液體，即血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁。這四種液體在人體內(nèi)的比例不同，形成了氣質(zhì)的四個(gè)類型，分別為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。個(gè)體的氣質(zhì)類型不是單純的某一種類型，而是由幾種類型按照不同的比例組成該個(gè)體的氣質(zhì)，巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)研究發(fā)現(xiàn)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程分別為興奮和抑制程。興奮和抑制都有三個(gè)基本特性，即強(qiáng)度、平衡性和靈活性。詳細(xì)關(guān)系，如表 1。

二、氣質(zhì)類型與職業(yè)選擇

（一）膽汁質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

直率熱情，精力旺盛，脾氣急躁，易于沖動(dòng)；反應(yīng)迅速，但準(zhǔn)確性差；情緒明顯表露于外，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，等等。其顯著特點(diǎn)帶有明顯的周期性。在正確的教育下，他們能具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力、主動(dòng)性、熱情和獨(dú)創(chuàng)精神。不良環(huán)境影響下，他們可能出現(xiàn)缺乏自制、急躁、易激動(dòng)等不良品質(zhì)。

膽汁質(zhì)的人在選擇職業(yè)時(shí)，喜歡從事與人打交道，工作內(nèi)容不斷變化，通常傾向于選擇適合的激烈競(jìng)爭(zhēng)，風(fēng)險(xiǎn)的專業(yè)或社會(huì)服務(wù)專業(yè)，主動(dòng)性強(qiáng)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，比如運(yùn)動(dòng)員、公共關(guān)系人員游、推銷員、節(jié)目主持人等。

（二）多血質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

潑好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速；不甘寂寞，善于交際；接受新事物快，但印象不很深刻，注意力容易轉(zhuǎn)移；情緒和情感易于產(chǎn)生也易于改變。其顯著的特點(diǎn)是：有很高的靈活性，容易適應(yīng)變化的生活條件，在良好的教育下，多血質(zhì)的人可以培養(yǎng)出高度的集體主義情感，對(duì)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、社會(huì)生活積極主動(dòng)的態(tài)度。在不良教育下，可能表現(xiàn)出輕率、疏忽大意、散漫以及對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)過高等不良行為和態(tài)度。多血質(zhì)氣質(zhì)類型的人在選擇職業(yè)時(shí)，主動(dòng)、熱情、大方，適應(yīng)性強(qiáng)，很受用人單位歡迎，適合從事與外界打交道、靈活多變、富有刺激性的工作，如從事外交、管理、記者、律師、駕駛員、運(yùn)動(dòng)員等，他們不太適合做過細(xì)的、單調(diào)的機(jī)械性工作。

（三）粘液質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

安靜穩(wěn)重、交際適度；反應(yīng)緩慢，沉默寡言；善于克制自己，情緒不易外露，注意穩(wěn)定但又難于轉(zhuǎn)移；善于忍耐、沉著堅(jiān)定，不尚空談，埋頭苦干，等等。其顯著特點(diǎn)是安靜均衡。在正確教育條件下，粘液質(zhì)的人容易形成勤勉、實(shí)事求是、堅(jiān)毅等特性，在不良影響下，則可能發(fā)展成為萎靡、消極、怠惰以至對(duì)人甚至對(duì)己都漠不關(guān)心、冷淡頑固等不良品質(zhì)。

粘液質(zhì)人的出色之處在于，他們大多數(shù)都能很好的利用協(xié)調(diào)性、積極性、社會(huì)性及情感穩(wěn)定性冷靜而出色的表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮卓越的能力。而且，無論地位高低，都能在自己的行業(yè)中占有重要位置。

粘液質(zhì)的人在選擇職業(yè)時(shí)，沉穩(wěn)、冷靜，能夠堅(jiān)持不懈。在實(shí)際工作崗位上，多數(shù)精明強(qiáng)干，一般從事教育、研究、技術(shù)、醫(yī)生、管理、人力人事管理主管等，但是思想死板，不靈活，不善于隨機(jī)應(yīng)變，常常墨守成規(guī)。

（四）抑郁質(zhì)氣質(zhì)與職業(yè)選擇

心思細(xì)膩、情感體驗(yàn)深刻，情緒不易于外，具有很高的感受性，觀察能力強(qiáng)，善于覺察到別人不易發(fā)覺的小事物；行動(dòng)緩慢、內(nèi)向、多愁善感。這種類型的人在順利環(huán)境下，在友愛的集體里，可以表現(xiàn)出溫順、委婉、細(xì)致、堅(jiān)定、能克服困難、富有同情心等優(yōu)良品質(zhì)。在不利條件下，可能表現(xiàn)出傷感、沮喪、深沉、優(yōu)柔寡斷。

抑郁質(zhì)的人在只需要一個(gè)人刻苦奮斗，對(duì)什么職業(yè)都能一絲不茍，不需要人際交往的學(xué)術(shù)、教育、研究、醫(yī)學(xué)等內(nèi)在要求慎重、細(xì)致、周密思考的職業(yè)領(lǐng)域往往有較好發(fā)展，校對(duì)、打字、排版、檢驗(yàn)員、化驗(yàn)員、登記員、保管員等工作也比較適合他們。

三、職業(yè)取向

職業(yè)取向是人們選擇職業(yè)前對(duì)所青睞的職業(yè)的種類、方向進(jìn)行的挑選和確定。職業(yè)取向是人們進(jìn)入社會(huì)生活領(lǐng)域前所必需進(jìn)行的一種重要行為，職業(yè)取向是構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素之一。學(xué)生了解自己的職業(yè)取向，能夠正確的選擇適合自己的勞動(dòng)崗位。已有研究發(fā)現(xiàn)，高職畢業(yè)生職業(yè)取向受家庭環(huán)境、個(gè)人認(rèn)識(shí)和情感、個(gè)人需要、受教育程度以及社會(huì)因素的制約。隨著社會(huì)的進(jìn)步和生存環(huán)境的變化，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，高職院校的學(xué)生在職業(yè)選擇上也會(huì)發(fā)生一定的變化。作為家庭和學(xué)校的相關(guān)工作人員以及整個(gè)社會(huì)應(yīng)該引導(dǎo)高職學(xué)生明確自己的職業(yè)追求，了解自己的職業(yè)興趣，科學(xué)的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，理性的做出職業(yè)選擇，以達(dá)到最佳人職匹配目的。

我們采用了目前通用的 《職業(yè)取向標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試》，對(duì)天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院400余名學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)問卷星發(fā)布調(diào)查問卷，進(jìn)行職業(yè)取向測(cè)試，期中回收有效問卷405份，其中男生151人，女生254人；獨(dú)生子女230人，非獨(dú)生子女175人；單親家庭子女51人，雙親354人；采用SSPS 22.0統(tǒng)計(jì)軟件包，運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)和回歸分析等分析數(shù)據(jù)，經(jīng)過分析，影響職業(yè)取向的因素有以下幾個(gè)方面：

（一）家庭因素對(duì)高職學(xué)生職業(yè)取向的影響分析

家庭影響著一個(gè)人的一生，職業(yè)院校的學(xué)生在職業(yè)選擇上體現(xiàn)了家長(zhǎng)的意志，家庭對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，不純粹是父母或長(zhǎng)輩對(duì)自己抱有期望和限制。很多例子顯示，一些來詢者有意違抗父母的心愿，選擇與“正統(tǒng)”背道而馳的職業(yè)道路。結(jié)果所從事的工作既沒能滿足父母的心愿，也不能讓自己感到滿意。無論結(jié)局如何，其中家庭的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)、生源地、家庭居住地、父母職業(yè)水準(zhǔn)和教育程度、父母所提供的模仿機(jī)會(huì)都對(duì)學(xué)生職業(yè)選擇起著至關(guān)重要的作用。

（二）職業(yè)地位對(duì)高職學(xué)生職業(yè)取向的影響

職業(yè)地位是人們從事的某種職業(yè)在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位和社會(huì)聲望等方面的總體狀況，往往通過職業(yè)聲望的形式表現(xiàn)出來。在對(duì)大學(xué)生的調(diào)查中，對(duì)未來工作單位的期望：仍然有6.7%的學(xué)生在職業(yè)選擇上沒有意向，33.2%的高職學(xué)生希望進(jìn)入到國(guó)有企業(yè)，28.2%的學(xué)生期望進(jìn)入事業(yè)單位，有13.7%的被調(diào)查者愿意進(jìn)私企工作，11.3%的人愿意進(jìn)合資企業(yè)，6.9%的學(xué)生選擇繼續(xù)升學(xué)。工作的薪金及待遇是高職學(xué)生就業(yè)首先要考慮的因素。在對(duì)具體工作崗位的選擇中，31.8%的人愿意做銷售工作，11.6%的人想做其他工作。高職學(xué)生對(duì)工資待遇的要求相對(duì)比較客觀的，月薪三千左右的占57.1%，四千左右的占21.4%，五千以上的為11.3%，對(duì)薪水沒有要求的只有4.5%，令人欣慰的是，絕大多數(shù)學(xué)生需要畢業(yè)后經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，不再向家長(zhǎng)索取生活費(fèi)用。

四、總結(jié)

結(jié)合企業(yè)用人需求以及學(xué)生自身存在的不足，高職院校應(yīng)該注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高，在走上工作崗位之前有針對(duì)性地對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行與社會(huì)對(duì)接性的訓(xùn)練質(zhì)，以迎合市場(chǎng)的需求，有以下幾點(diǎn)建議。

（一）提升個(gè)人職業(yè)素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)越來越重視人的因素，新的人力資源開發(fā)已經(jīng)為企業(yè)和求職者注入了新的內(nèi)涵，用人單位對(duì)應(yīng)聘者的職業(yè)素養(yǎng)的需求對(duì)學(xué)生發(fā)展有著很好的導(dǎo)向作用，諸如環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、心理承受能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、敬業(yè)精神、沉著應(yīng)變能力等，許多職業(yè)已向求職者提出了更高要求。為滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的技能型人才，已經(jīng)成為目前職業(yè)學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)重中之重，高職院校的工作既要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，又要幫助學(xué)生認(rèn)清社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的新要求，啟發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，找出自身的差距，彌補(bǔ)自身缺陷。

（二）加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能與實(shí)踐鍛煉

現(xiàn)在有些高校還在注重把學(xué)校規(guī)模做大，而忽略了把學(xué)校做強(qiáng)，導(dǎo)致教育出來的學(xué)生應(yīng)用性有點(diǎn)欠缺，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的環(huán)境之下，高職教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)。另外，傳統(tǒng)的教育方法不能適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，從實(shí)踐上來說，從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，沒有很好的應(yīng)用到生活或工作上，就不能深刻的理解到課本上所教的內(nèi)容，雖然實(shí)踐課程的開設(shè)完成了人才培養(yǎng)方案的任務(wù)，但是在效果上學(xué)生的動(dòng)手能力還是比較弱，尤其是在與企業(yè)的對(duì)接方面仍然不能更好的適應(yīng)這個(gè)職場(chǎng)。

所以，如果能夠利用好業(yè)余時(shí)間學(xué)好專業(yè)課，加強(qiáng)專業(yè)動(dòng)手能力，尤其是學(xué)生能夠深入企業(yè)去實(shí)踐去鍛煉，那么高職學(xué)生可以得到事半功倍的效果，不僅節(jié)省了時(shí)間，還可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的提高，也能夠抓住更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，最重要的就是在企業(yè)中體驗(yàn)成長(zhǎng)。

（三）增強(qiáng)高職生的危機(jī)意識(shí)

近年來，全國(guó)各地頻頻出現(xiàn)大學(xué)生失聯(lián)、遇害、受騙等現(xiàn)象，探討其原因，不僅說明了高職學(xué)生安全意識(shí)的缺乏，同時(shí)在一定程度上說明了高職院校的學(xué)生在就業(yè)問題上有些手忙腳亂、饑不擇食，缺乏就業(yè)意識(shí)，這一點(diǎn)與高職學(xué)生在校期間的思想狀態(tài)有很大的關(guān)系。

經(jīng)過大量的調(diào)查研究與分析，很多高職學(xué)生不是十分了解目前的就業(yè)形勢(shì)，盲目的追求政府及事業(yè)單位這樣的“鐵飯碗”，但是自己的學(xué)歷、素質(zhì)、能力與所謂的“鐵飯碗”的具體要求相差甚遠(yuǎn)，這也是理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，很多高職學(xué)生無法認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)。從我國(guó)當(dāng)前對(duì)人才需求的角度看，很多企業(yè)尤其是大型國(guó)有企業(yè)甚至跨國(guó)公司需要大量的專業(yè)人才和技術(shù)人才，而我們的高職畢業(yè)生達(dá)不到這個(gè)要求，從而造成很多大學(xué)生“高不成，低不就”。另外，畢業(yè)生盲目地選擇職業(yè)，對(duì)自身的能力，愛好和特長(zhǎng)方面沒有進(jìn)行仔細(xì)的考慮，導(dǎo)致自己的優(yōu)勢(shì)沒有得到發(fā)揮，用人單位也沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。這些都對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成了一定的影響。

因此樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，強(qiáng)化高職學(xué)生危機(jī)意識(shí)已迫在眉睫。古語說：三十六行，行行出狀元。首先，我們應(yīng)該明白職業(yè)沒有高低貴賤之分，在這個(gè)利他的時(shí)代中，我們都是在為他人服務(wù)，只不過服務(wù)的方式不同而已。事件本身并沒有多少意義，意義是我們這樣去定義它。其次，條件艱苦并不是我們追夢(mèng)路上的羈絆。大學(xué)生尤其是高職學(xué)生也可以響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極地去中西部和經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)就業(yè)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。最后，并不是工作穩(wěn)定就生活穩(wěn)定，在這個(gè)充滿變數(shù)的世界中，如果我們貪圖安穩(wěn)，可能我們真的會(huì)被“安穩(wěn)”，生于憂患而死于安樂也。